Автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками (стр. 16 из 21)
Полученные результаты показаны на диаграмме. В процентном соотношении результаты выглядят так (рис. 3.1):
Рис. 3.2 Результаты тестирования 10-го и 11-го классов по профориентационным методикам
Результаты тестирования 10-го и 11-го классов по профориентационным методикам: 1 – 40% учеников в большей степени предрасположены к точным техническим специальностям; 2 – 35% учеников в значительной степени предрасположены к техническим специальностям; 3 – 15% учеников с неопределенной профессиональной предрасположенностью; 4 – 10% учеников не предрасположены к выбору техническим специальностям.
Статистическая обработка имперического материала обрабатывалась в ручном и компьютерном вариантах (3 автоматизированные методики).
После подсчета данных сравнивались результаты, и количество времени, занимаемое, на выполнение компьютерных методик и делались выводы об эффективности применения компьютерных методов в профориентации. Затрачиваемое время на обсчет данных в бланковом варианте составляет 1 час, а в компьютерном варианте происходит автоматически, так что фактор времени ничтожен.
Данная гипотеза подтвердилась в том что, в результате внедрения компьютерных методов профессиональной диагностики школьников упрощается работа по обработке результатов и снижается время, затрачиваемое профконсультантом на обсчет данных.
Оценка эффективности внедрения компьютерных технологий в профориентационной работе
Важной задачей для профконсультанта является повышение эффективности диагностирования с помощью компьютерных технологий.
Гипотеза работы: необходимо выяснить, снижается ли время, затрачиваемое профконсультантом на обсчет данных. Оценивать эффективность работы можно с помощью сравнения использования бланковых методик с компьютерными.
Для этого необходимо:
1) Определить длительность проведения затрачиваемое на методики в бланковом и компьютерном вариантах.
2) Определить время, затрачиваемое на обсчет результатов.
3) Провести подсчет по каждому варианту.
1 Определение трудоемкости проведения мероприятий
Проводим тестирование на группе респондентов 20 человек. В бланковом варианте 7 методик, подсчет результатов проводится вручную. В компьютерном варианте 3 методики, подсчет результатов происходит автоматически. На каждый тест заполняется таблица со всеми результатами.
ТччБ = заполнение бланков + (подсчет результатов х 20 человек) + составление таблицы.
ТччБ = 8 + (5 х 20) + 7 = 1,9 ч.ч.
ТччБ = 15 + (15 х 20) + 7 = 5,3 ч.ч.
ТччБ = 10 + (10 х 20) +7 = 3,6 ч.ч.
ТччБ = 15 + (15 х 20) + 7 = 5,3 ч.ч.
ТччБ = 10 + (10 х 20) + 10 = 3,7 ч.ч
ТччБ = 8 + (10 х 20) + 10 = 3,6 ч.ч.
ТччБ = 20 + (10 х 20) + 10 = 3,8 ч.ч.
Трудоемкость тестирования в базовом варианте ТччБ = 1,9 + 5,3 + 3,6 + 5,3 + 3,7 + 3,6 + 3,8 = 16,1ч.ч.
Расчет трудоемкости в проектируемом варианте осуществляется на компьютерах. Компьютерный класс оборудован 10 компьютерами, поэтому тестирование проводится в два этапа по 10 человек. В проектируемом варианте первые 4 методики проводятся бланковым методом, отсюда ТччБ = 1,9 + 5,3 + 3,6 + 5,3 + 3,7 + 3,6 + 3,8 = 16,1ч.ч. Три методики выполняются на компьютере.