Дослідження рівня самооцінки учнів (стр. 6 из 7)
Інструкція: Будь-яка людина оцінює свої здібності, можливості, характер, розум і т.д. Рівень розвитку кожної якості людської особистості можна умовно зобразити вертикальною лінією, нижня точка якої буде символізувати найнижче розвиток, а верхня - найвище. У бланку намальовані сім ліній. Вони позначають:
a) Розум, здатності b) Характер c) Авторитет у однолітків d) Вміння багато чого робити своїми руками e) Зовнішність f) Впевненість у собі Під кожною лінією написано, що вона означає. На кожній лінії рискою (-) відзначте, як ви оцінюєте розвиток у себе цієї якості, сторони вашої особи в даний момент. Після цього хрестиком (х) відзначте, при якому рівні розвитку цих якостей, сторін ви були б задоволені собою або відчули гордість за себе.
Обробка результатів: обробка проводиться по 6 шкалами. Кожна відповідь виражається в балах. Розміри кожної шкали 100мм., Відповідно до цього відповіді школярів отримують кількісну характеристику.
1. По кожній з шести шкал визначається: а) рівень домагань - відстань в мм від нижньої точки шкали ("0") до знаку "х"; б) висота самооцінки - відстань в мм від нижньої шкали до знаку "-".
2. Визначається середня величина показників самооцінки та рівня домагань по всіх шести шкалами. Середні величини показників порівнюються з таблицею:
Низький середній високий Рівень домагань до 60 60-74 75-100 Рівень самооцінки до 45 45-59 60-100 Наступна методика спрямована на визначення емоційного рівня самооцінки, автор А.В. Захарова Матеріал: малюнки для виконання субтестів.
Експериментатор пред'являє випробуваному малюнок і просить його виконати завдання відповідного субтеста.
Хід досвіду:
1) Експериментальна частина.
Субтест № 1. Уяви, що зображений на малюнку ряд гуртків - це люди. Вкажи, де знаходишся ти.
Субтест № 2. Велике коло - це твоє "Я". Маленькі круги-це твої рідні, друзі і вчитель. Покажи, де будуть перебувати батько, мати, бабуся, дідусь, брат (сестра), вчитель, друзі.
О-батько М-мати Д-дідусь Б-бабуся Б2-брат З-сестра Др - друзі У-вчитель Субтест № 3. Ось на малюнку твої батьки, вчителі, друзі. Постав хрестик (точку) там, де знаходишся ти.
Субтест № 4. Постав крапку в тому місці кола, де знаходишся ти.
Субтест № 5. Уяви, що ти знаходишся в нижньому ряду. Яким з двох гуртків ходитимеш являтися ти?
2) Обробка результатів:
Субтест № 1. Нормою для дитини є вказівка на третій-четвертий коло ліворуч. У цьому випадку дитина адекватно сприймає особливості свого "Я-образу", усвідомлює свою цінність і приймає себе. При вказівці на перше коло має завищену, а при вказуванні на круги далі п'ятого занижену самооцінку.
Субтест № 2. дозволяє визначити ставлення з близькими людьми. При розташуванні зверху визнає перевагу і допускає тиск цієї людини на себе. Чинить тиск на розташованих внизу, відчуває свою перевагу над ним.
Субтест № 3. визначає соціальну зацікавленість (чи відчуває дитина себе включеним, прийнятим у світ людей), а так само ступінь близькості з тією чи іншою категорією людей. Якщо дитина зазначив себе поза трикутника, то можна сказати, що він відчуває себе знедоленим або не зацікавлений в соціальних контактах.
Субтест № 4. Визначення ступеня егоцентризму. Для дошкільника характерний високий егоцентризм (розташування в самому центрі кола). Більше старша дитина повинна бути розумно егоїстичним.
Субтест № 5. Індивідуалізація. Дозволяє виявити усвідомлення своєї спорідненості (при вказівці на лівий коло) або своєї унікальності (правий коло).
2.2 Аналіз результатів досліджень самооцінки дітей молодшого шкільного віку
Для вивчення психологічних особливостей самооцінки молодших школярів з метою виявлення дітей групи ризику використовувалися такі методики:
1. Методика, спрямована на виявлення кількісного рівня самооцінки.
2. Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн.
3. Методика, спрямована на визначення емоційного рівня самооцінки (автор А.В. Захарова).
Аналізи результатів представлені в таблицях Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн.
Дітям були роздані бланки, на яких вже були накреслені лінії, кожна з яких вже була підписана. Учні відзначали відповідними значками:
При якому рівні розвитку цих якостей, сторін вони були б задоволені собою або відчули гордість за себе (х);
Як вони оцінюють розвиток у себе цієї якості, сторони в даний момент (-).
Дослідження проводилося в спокійній обстановці. Час на виконання давалося 25 хвилин.
При обробці враховувалися показники рівня самооцінки.
Отримані результати представлені в наступній таблиці:
ТАБЛИЦЯ № 1 Методика Дембо-Рубінштейна
| Ф.И. | II | III | IV | V | VI | VII | Общ. показ. | Кол. показ. | Уров. самооц. |
| Стас К. | 85 | 72 | 99 | 100 | 100 | 100 | 556 | 92 | Выс. /с |
| Вероника А. | 76 | 94 | 85 | 98 | 100 | 96 | 549 | 92 | Выс. |
| Женя П. | 73 | 78 | 72 | 80 | 77 | 77 | 457 | 76 | Выс. /н |
| Артем Ч. | 58 | 59 | 68 | 77 | 86 | 92 | 440 | 73 | Выс. /с |
| Юнус С. | 95 | 75 | 99 | 98 | 87 | 99 | 553 | 92 | Выс. /н |
| Настя К. | 58 | 48 | 89 | 19 | 92 | 15 | 321 | 54 | Ср. /н |
| Паша Д. | 78 | 78 | 98 | 88 | 83 | 100 | 525 | 88 | Выс. /с |
| Саша Р. | 76 | 66 | 79 | 80 | 72 | 79 | 452 | 75 | Выс. /н |
| Керим С. | 75 | 83 | 78 | 98 | 96 | 82 | 512 | 85 | Выс. /с |
| Влад М. | 88 | 90 | 89 | 91 | 93 | 93 | 544 | 91 | Выс. /н |
| Аня М. | 97 | 98 | 96 | 93 | 100 | 96 | 580 | 97 | Выс. /н |
| Марат Б. | 90 | 67 | 94 | 84 | 99 | 99 | 533 | 87 | Выс. /с |
| Олег К. | 48 | 44 | 39 | 57 | 69 | 70 | 327 | 55 | Ср. /н |
| Максим К. | 93 | 98 | 84 | 98 | 86 | 96 | 555 | 93 | Выс. |
| Юра Н. | 50 | 50 | 98 | 95 | 85 | 100 | 478 | 80 | Выс. /с |
| Вика К. | 53 | 57 | 79 | 90 | 85 | 78 | 442 | 74 | Выс. /с |
| Коля К. | 92 | 44 | 100 | 59 | 40 | 92 | 427 | 71 | Выс. /с |
| Лейсан К. | 90 | 71 | 93 | 100 | 100 | 98 | 552 | 92 | Выс. /с |
| Сергей К. | 85 | 72 | 99 | 100 | 100 | 100 | 556 | 92 | Выс. /с |
| Надiя О. | 76 | 94 | 85 | 98 | 100 | 96 | 549 | 92 | Выс. |
| Влад К. | 73 | 78 | 72 | 80 | 77 | 77 | 457 | 76 | Выс. /с |
| Женя I. | 58 | 59 | 68 | 77 | 86 | 92 | 440 | 73 | Выс. /с |
| Настя У. | 95 | 75 | 99 | 98 | 87 | 99 | 553 | 92 | Выс. /н |
| Егор В. | 58 | 48 | 89 | 19 | 92 | 15 | 321 | 54 | Ср. /с |
| Яша Ц. | 78 | 78 | 98 | 88 | 83 | 100 | 525 | 88 | Выс. /с |
| Руслан Б. | 76 | 66 | 79 | 80 | 72 | 79 | 452 | 75 | Выс. /с |
| Егор П. | 75 | 83 | 78 | 98 | 96 | 82 | 512 | 85 | Выс. /н |
| Фелiкс М. | 88 | 90 | 89 | 91 | 93 | 93 | 544 | 91 | Выс. /с |
| Дiана Ч. | 97 | 98 | 96 | 93 | 100 | 96 | 580 | 97 | Выс. /н |
| Паша О. | 90 | 67 | 94 | 84 | 99 | 99 | 533 | 87 | Выс. /с |
| Женя З. | 48 | 44 | 39 | 57 | 69 | 70 | 327 | 55 | Ср. |
| Валера В. | 93 | 98 | 84 | 98 | 86 | 96 | 555 | 93 | Выс. |
| Саша Ч. | 50 | 50 | 98 | 95 | 85 | 100 | 478 | 80 | Выс. /с |
| Дарина С. | 53 | 57 | 79 | 90 | 85 | 78 | 442 | 74 | Выс. /с |
| Боря А. | 92 | 44 | 100 | 59 | 40 | 92 | 427 | 71 | Выс. /с |
| Дима В. | 90 | 71 | 93 | 100 | 100 | 98 | 552 | 92 | Выс. /с |
За підсумками даної методики можна зробити висновок, що у 32 осіб завищена самооцінка, що становить 89%, у 4 осіб - середня (11%). Учнів з низькою самооцінкою не виявлено.
Наступна методика спрямована на визначення емоційного рівня самооцінки.
Дітям роздали бланки, які містять 5 завдань (5 субтестів).
На виконання дітям давали 25 хвилин. Дослідження проводилося в спокійній обстановці.
Отримані результати представлені в наступній таблиці:
ТАБЛИЦЯ № 2 Виявлення емоційного рівня самооцінки
| Ф.I. | Рівень самооцінки | Відношення з близькими людьми | Соціальна зацікавленість | Індивідуалізація |
| Стас К. | Середня | Допускає тиск матері, батька та дідуся; чинить тиск бабусю, друзів і вчителі | Зацікавлений в соц. контактах | Вважає себе унікальним |
| Вероника А. | Высока | Висока. Допускає тиск мами і дідуся; чинить тиск на бабусю, брата і сестру. | Зацікавлений в соц. контактах | Визнає схожість з іншими |
| Женя П. | Низька | Допускає тиск мами, батька, дідуся і бабусі; чинить тиск на брата, друзів і вчителі | Зацікавлений в соц. контактах | Вважає себе унікальним |
| Артем Ч. | Средня | Допускає тиск батька, матері, бабу., дід., друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Юнус С. | Низька | Допускає тиск бабуш., матері, батька, брата | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Настя К. | Низька | Допускає тиск друзів, сестри, матері, вчителя | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Паша Д. | Середня | Допускає тиск матері і батька; Надає тиск на баб., дід., друзів, вчителя | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Саша Р. | Низька | Допускає тиск брата, баб., матері., сестри., друзів; чинить тиск на вчителя, батька. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Керим С. | Середня | Допускає тиск брата, матері, батька, бабусi | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Влад М. | Низька | Допускає тиск брата, матері, батька, друзів. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Аня М. | Низька | Допускає тиск вчителя, баб., матері, друзів, батька | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Марат Б. | Середня | Допускає тиск батька, брата. Робить вплив на матір. | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Олег К. | Низька | Допускає тиск баб., матері, батька, друзів, вчителя | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Максим К. | Висока | Допускає тиск матері і батька | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Юра Н. | Середня | Допускає тиск батька, матері, брата, баб., Вчителів | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Вика К. | Середня | Допускає тиск вчителя, сестри, баб., Матері, батька; Надає тиск на друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Коля К. | Середня | Допускає тиск вчителя, баб., матері., батька, друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Лейсан К. | Середня | Допускає тиск сестри, батька, матері, вчителя; Надає тиск на баб., дід., друзів, брата. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Сергей К. | Середня | Допускає тиск матері, батька та дідуся; чинить тиск на бабусю, друзів і вчителів. | Зацікавлений в соц. контактах | Вважає себе унікальним |
| Надiя О. | Висока | Висока Допускає тиск мами і дідуся; чинить тиск на бабусю, брата і сестру. | Зацікавлений в соц. контактах | Визнає схожість з іншими |
| Влад К. | Низька | Допускає тиск мами, батька, чинить тиск на брата, друзів і вчителі | Зацікавлений в соц. контактах | Вважає себе унікальним |
| Феликс М. | Середня | Допускає тиск батька, матері, бабу., дід., друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Женя I. | Низька | Допускає тиск бабуш., матері, брата | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Настя У. | Низька | Допускає тиск друзів, сестри, матері, вчителя | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Егор В. | Середня | Допускає тиск матері і батька; Надає тиск на баб., дід., друзів. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Яша Ц. | Низька | Допускає тиск баб., матері., сестри., друзів; чинить тиск на вчителя, матiр. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Руслан Б. | Середня | Допускає тиск брата, матері, батька, бабусi | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Егор П. | Низька | Допускає тиск брата, матері, батька, друзів. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Дiана Ч. | Низька | Допускає тиск вчителя, баб., матері, батька | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Паша О. | Середня | Допускає тиск батька, брата. Робить вплив на матір. | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Женя З. | Низька | Допускає тиск баб., матері, батька, друзів, вчителя | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Валера В. | Висока | Допускає тиск матері і батька | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Саша Ч. | Середня | Допускає тиск батька, матері, брата. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Дарина С. | Середня | Допускає тиск вчителя, сестри, баб., Матері, батька; Надає тиск на друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Вважає себе унікальним |
| Боря А. | Середня | Допускає тиск вчителя, баб., Матері., Батька, друзів | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
| Дима В. | Середня | Допускає тиск сестри, батька, матері, вчителя; Надає тиск на друзів, брата. | Зацікавлений в соц. контактах. | Визнає схожість з іншими |
Аналізуючи отримані результати, можна зробити наступний висновок: у 4 учнів високий рівень самооцінки, у 18-середній і у 14 - низький. Тобто згідно з даною методикою високий рівень самооцінки лише в 12%, середній - 50%, а низький у 38% учнів. Так само можна сказати що 61% учнів у 2 "Б" класі визнає свою схожість з іншими, а от 39% вважають себе унікальними.