Формування світогляду молодших школярів (стр. 9 из 14)
Дані дослідження в контрольному та експериментальному класах були занесені до таблиць 5, 6, 7, 8.
Таблиця 5
Облік результатів анкетування в експериментальному класі
| № п.п. | Прізвище, ім"я учня | Вар.від.12 3 | Кільк. балів | Вар.від. 4 5 6 | Кільк. балів | Вір. від. 7 8 9 | Кільк. балів | Заг.кільк балів |
| 1. | АбрамовМ. | А а б | 8 | А а а | 9 | А а а | 9 | 26 |
| 2. | Асютіна Л. | А в б | 6 | Б б б | 6 | Б а б | 7 | 19 |
| 3. | Бабичев Н. | Баб | 7 | А в а | 7 | Б а а | 8 | 22 |
| 4. | Варенов І. | А б б | 7 | Б б б | 6 | А а б | 8 | 21 |
| 5. | Залицька М. | А б в | 5 | А б в | 6 | Б б б | 6 | 17 |
| 6. | Зайченко К. | Б в в | 4 | А б а | 8 | Г а б | 4 | 16 |
| 7. | Захаров Т. | А а а | 9 | А а а | 9 | А а а | 9 | 27 |
| 8. | Іщенко Г. | В б б | 5 | Б а а | 8 | Б б а | 7 | 20 |
| 9. | Карась X. | А б а | є | А б а | 8 | Б а б | 7 | 74 |
| 10. | Карацюба В | А а в | 7 | А б а | 8 | Г в б | 3 | 18 |
| 11. | Кисленко Б. | А б б | 7 | Б б б | 6 | В б а | 6 | 19 |
| 12. | Ковтун О. | Б а б | 7 | А б а | 8 | Б б б | 6 | 21 |
| 13. | Кучеренко 3 | В б б | 4 | В б а | 6 | В б в | 4 | 14 |
| 14. | МірошО. | А б г | 5 | В а б | 6 | В б в | 4 | 15 |
| 15. | Носик Ю. | Б а а | 8 | А а а | 9 | А б б | 7 | 24 |
| 16. | ПавликМ. | А б б | 7 | А в а | 7 | А б а | 8 | 22 |
| 17. | Працюк В. | В в в | 3 | А а б | 8 | Г а в | 4 | 15 |
| 18. | Рибалко Є. | А в в | 5 | Б а а | 8 | В а г | 4 | 17 |
| 19. | Тесля Д. | Б б б | 6 | А б а | 8 | Б б а | 7 | 21 |
| 20. | Уралова К. | В б а | 6 | Б в в | 4 | Б в в | 4 | 14 |
| 21. | Фоменко О. | А б а | 8 | А а а | 9 | Б а а | 8 | 25 |
| 22. | ШумаковЛ. | А б а | 8 | В б в | 4 | Б б б | 6 | 18 |
| 23. | Щербак Ю. | А а б | 8 | В в в | 3 | Б б г | 4 | 15 |
| 24. | Юрченко Д. | А а в | 7 | А б в | 6 | Б б а | 1 | 20 |
Таблиця 6
Облік результатів анкетування в контрольному класі
| № п.п. | Прізвище, ім"я учня | Вар.від. 1 2 3 | Кільк. балів | Вар.від. 4 5 6 | Кільк. балів | Вар.від. 7 8 9 | Кільк. балів | Заг.кільк Балів |
| 1. | БіликВ. | Баб | 7 | А в в | 5 | Б в б | 5 | 17 |
| 2. | Бірюкова І. | Б а г | 5 | Г в б | 5 | Г а г | 3 | 13 |
| 3. | ВласенкоО. | Б а а | 8 | Б а а | 8 | А а а | 9 | 25 |
| 4. | Гуленко С. | Б в в | 4 | Г в в | 2 | Б г в | 5 | 11 |
| 5. | Ісаєв Н. | В б в | 4 | Б а а | 8 | Г в а | 4 | 16 |
| 6. | Катков В. | Б в б | 5 | А а б | 8 | Б а б | 7 | 20 |
| 7. | Кликова А. | Б в б | 5 | Г в в | 8 | А в в | 5 | 12 |
| 8. | Кушнір Ю. | Г в в | 2 | Б б в | 5 | В а в | 5 | 12 |
| 9. | Левіна М. | А а б | 8 | А а а | 9 | А а а | 9 | 26 |
| 10. | Масалов О. | Г в б | 5 | А б г | 5 | Г а г | 3 | 13 |
| 11. | МорозоваГ. | Б б в | 5 | А б г | 5 | Б б в | 5 | 15 |
| 12. | Обабко Ю. | Б б б | 6 | Б б г | 4 | А б г | 5 | 15 |
| 13. | Обухов А. | А б а | 8 | А а а | 9 | А б б | 7 | 24 |
| 14. | Перлова Н. | Б а а | 8 | В а в | 5 | Б в в | 4 | 17 |
| 15. | Плахов Д. | В а а | 7 | А а б | 8 | Б б б | 6 | 21 |
| 16. | Рибін М. | А а б | 8 | А а а | 9 | А а а | 9 | 26 |
| 17. | СеменоваК. | В г а | 4 | А б г | 5 | Б б в | 5 | 14 |
| 18. | Скляров Р. | Б в б | 5 | А б а | 8 | Б б а | 7 | 20 |
| 19. | ТрибановМ | Г а в | 4 | В б б | 5 | Г б а | 5 | 14 |
| 20. | ФедорчукГ. | В а в | 5 | А б б | 7 | Б б г | 4 | 16 |
| 21. | Цупко Н. | А а б | 8 | В в в | 3 | Б б г | 4 | 15 |
| 22. | Шаповал Т. | Б б а | 7 | А а а | 9 | А а а | 9 | 25 |
| 23. | Шевчук Б. | Б б б | 6 | В б г | 3 | Б б г | 4 | 13 |
| 24. | Ярина А. | А а б | 7 | Б б б | 6 | А в б | 6 | 19 |
Таблиця7
Визначення рівня сформованості світогляду в експериментальному класі
| № п.п. | Прізвище, ім"я учня | Абсолютна кільк.балів | Відносна кільк.балів | Рівень сформ. Світогляду |
| 1. | Абрамов М. | 26 | 96,2 | в |
| 2. | Асютіна Л. | 19 | 70,3 | ВС |
| 3. | Бабичев Н. | 22 | 81,4 | В |
| 4. | Варенов І. | 21 | 77,7 | ВС |
| 5. | ЗалицькаМ. | 17 | 62,9 | ВС |
| 6. | Зайченко К. | 16 | 59,2 | С |
| 7. | Захаров Т. | 27 | 100,0 | В |
| 8. | Іщенко Г. | 20 | 74,0 | ВС |
| 9. | Карась X. | 23 | 85,1 | В |
| 10. | Карацюба В. | 18 | 66,6 | ВС |
| 11. | Кисленко Б. | 19 | 70,3 | ВС |
| 12. | Ковтун О. | 21 | 77,7 | ВС |
| 12. | Кучеренко 3. | 14 | 51,8 | С |
| 14. | Мірош О. | 15 | 55,5 | С |
| 15. | Носик Ю. | 24 | 88,8 | В |
| 16. | ПавликМ. | 22 | 81,4 | В |
| 17. | Працюк В. | 15 | 55,5 | С |
| 18. | Рибалко Є. | 17 | 62,9 | ВС |
| 19. | Тесля Д. | 21 | 77,7 | ВС |
| 20. | Уралова К. | 14 | 51,8 | С |
| 21. | Фоменко О. | 25 | 92,5 | В |
| 22. | Шумаков Л. | 18 | 66,6 | ВС |
| 23. | Щербак Ю. | 15 | 55,5 | С |
| 24. | Юрченко Д. | 20 | 74,0 | ВС |
Таблиця 8
Визначення рівня сформованості світогляду в контрольному класі
| № п.п. | Прізвище, ім"я учня | Абсолютна кільк.балів. | Відносна кільк.балів | Рівень сформ. світогляду |
| 1. | БіликВ. | 17 | 62,9 | вс |
| 2. | Бірюкова І. | 13 | 48,1 | С |
| 3. | Власенко О. | 25 | 92,5 | В |
| 4. | Гуленко С. | 11 | 40,7 | Н |
| 5. | Ісаєв Н. | 16 | 59,2 | С |
| 6. | Катков В. | 20 | 74,0 | ВС |
| 7. | Кликова А. | 12 | 44,4 | С |
| 8. | Кушнір Ю. | 12 | 44,4 | С |
| 9. | Левіна М. | 26 | 96,2 | В |
| 10. | Масалов О. | 13 | 48,1 | С |
| 11. | Морозова Г. | 15 | 55.5 | С |
| 12. | Обабко Ю. | 15 | 55,5 | С |
| 13. | Обухов А. | 24 | 88,8 | В |
| 14. | Перлова Н. | 17 | 62,9 | ВС |
| 15. | Плахов Д. | 21 | 77,7 | ВС |
| 16. | РибінМ. | 26 | 96,2 | В |
| 17. | Семенова К. | 14 | 51,8 | С |
| 18. | Скляров Р. | 20 | 74,0 | ВС |
| 19. | Трибанов М. | 14 | 51,8 | С |
| 20. | Федорчук Г. | 16 | 59,2 | С |
| 21. | Цупко Н. | 15 | 55,5 | С |
| 22. | Шаповал Т. | 25 | 92,5 | В |
| 23. | Шевчук Б. | 13 | 48,1 | С |
| 24. | Ярина А. | 19 | 70,3 | ВС |
З метою порівняння рівнів сформованості світоглядів в контрольному та експериментальному класах, робимо їх статистичне угрупування і будуємо секторні діаграми
Для того, щоб простежити динаміку розвитку світогляду в контрольному та експериментальному класах нами була побудована стовпчикова діаграма. Висоту стовпчика визначимо рівнями сформованості світогляду.
Експериментальний клас
Контрольний клас
Як видно з діаграми, динаміка розвитку світогляду в експериментально класі характеризується більш високими показниками.
Для визначення точності нашого вибіркового дослідження у поширенні на генеральну сукупність (врахування можливості репрезентативної помилки) використаємо рівень значущості, під яким розуміють кількість випадків з припущенням можливості репрезентативної помилки.
3'ясовуючи причини різних показників середньої арифметичної в курсовій роботі проведемо перевірку статистичної гіпотези дослідження.
Висунемо нульову гіпотезу (Н0) про те, що різні середні арифметичні показники рівня сформованості світогляду обумовлені помилками репрезентативності, а насправді вони тотожні.
Перевірку здійснюємо за допомогою критерії Стьюдента. За таблицею Стьюдента для 5% рівня значущості знаходимо Ттабл
| N = n1+n2-2 | Tтабл |
| 20 | 2,09 |
| 22 | 2,07 |
| 24 | 2,06 |
| 26 | 2,05 |
| 28 | 2,05 |
| ЗО | 2,04 |
| 40 | 2,02 |
| 60 | 2,0 |
| 80 | 1,98 |
| Більше 120 | 1,96 |
n1 - кількість учнів експериментального класу
n2 - кількість учнів контрольного класу
Для нашого випадку Ттабл.= 2,02
Знаходимо Тексп за формулою