Психология управления (стр. 2 из 9)
6. Обидчивость присутствует в моих отношениях с людьми больше, чем расчетливость. 1
7. Я не расширяю поле своей деятельности, пока не освою все имеющееся. 3
8. Я не освою все имеющееся, пока не расширю поле своей деятельности. 2
9. Мне доставляет большее удовольствие каждый день делать что-нибудь практическое. 4
10. Мне доставляет большее удовольствие ежедневно сочинять или обдумывать что-нибудь подолгу. 3
11. Мое настроение внезапно меняется из-за небольшого толчка по нескольку раз в день. 0
12. Мое настроение меняется только из-за очевидной причины. 3
13. Более прочные отношения у меня устанавливаются с теми людьми, которые мне полезны. 2
14. Более прочные отношения у меня устанавливаются с теми, кто мне симпатичен. 4
15. Получается так, что в целом я больше размышляю, чем действую. 3
16. Получается так, что в целом я больше действую, чем размышляю. 1
17. Мне более важно знать, как поступят окружающие, а мотивы собственных поступков мне всегда ясны. 4
18. Мне более важно разобраться в мотивах собственных поступков, а о намерениях окружающих мне нетрудно догадаться. 2
19. Я легко меняю свое поведение на противоположное в зависимости от обстановки. 2
20. Для быстрого изменения своего поведения на противоположное мне требуется определенное усилие. 3
21. В первую очередь я решаю для себя, хорошо поступил человек или плохо. 3
22. В первую очередь я решаю для себя, разумно поступил человек или необдуманно. 3
23. Моя деятельность успешнее, когда я работаю на собственной территории. 4
24. На чужой территории я действую не хуже, чем на своей. 1
Подсчитайте сумму баллов по каждому фактору и запишите ее в бланке ответов:
фактор А - 4, 12 и 20 вопросы; 3,3,3=9
фактор В - 3, 11 и 19 вопросы; 1,0,2=3
фактор С - 2, 9 и 16 вопросы; 2,4,1=7
фактор D - 1, 10 и 15 вопросы; 2,3,3=8
фактор Е - 6, 14 и 21 вопросы; 1,4,3=8
фактор F - 5, 13 и 22 вопросы; 4,2,3=9
фактор G - 7, 17 и 23 вопросы; 3,4,4=11
фактор Н - 8, 18 и 24 вопросы. 2,2,1=5
Сравните факторы попарно и убедитесь, что нет одинакового количества баллов по противоположным факторам: А и В, С и D, Е и F, G и Н.
Если количество баллов по сравниваемым факторам оказалось равным, вернитесь к вопросам на эти факторы и еще раз ответьте на них, но более вдумчиво.
G –следует читать как G>H
Н – следует читать как Н>G
Тест 2
Инструкция: прочтите качества в первой колонке первой таблицы и в первой колонке второй таблицы теста. Выберите те, которые больше свойственны вам или тестируемому респонденту. Дальше вы работаете только с этой таблицей. Из второй колонки, сравнив верхнюю и нижнюю части, выберите свойственные тестируемому качества. В каждой последующей колонке осуществляйте выбор из двух вариантов, соответствующих предыдущей колонке.
Табл. 1
| Безмятежность,непринужденность,свобода отобязательств,случайнаяудача,приспособление к меняющемуся миру; | Перспективные возможности; новые,сложные задачи, познание;абстракции,теории;глобальныйподход кпроблемам | Энтузиазм, азарт,увлеченность новыми начинаниями | Вдохнов-ляющиеидеи | Дон КихотИЛЭ |
| Интересные люди | ГекслиИЭЭ | |||
| Воображение,фантазия;будущее,глубинапонимания | Скептическое предвидение | БальзакИЛИ | ||
| Эмоциональное предчувствие | ЕсенинИЭИ | |||
| импульсивность поступков,любознательность;плавные,"кошачьи"движения. | Здесь исейчас; все вижу,слышу, готовдействовать; пронзительное ощущениереальности; конкретность, звуки, краски, запахи. | Воля ицелеустремленность;не бояться трудностей,преград. | Стратегияпобеды | ЖуковСЛЭ |
| Упоениевластью | ЦезарьСЭЭ | |||
| Внимаие;ощущение красотыприроды,искусства, людей. | Холодноеупорство | ГабенСЛИ | ||
| Теплаядоброжелательность | ДюмаСЭИ |
Табл.2
| Планомерное продви-жение,заблаговременнаяподготовкасистематическая работа;неоткладывать на последнююминуту; | Разум,логический анализ; интеллект,мышление; объективный мир и его законы; наука,техника,производство | Действиеумение совершать разумныепоступки | Романтика преодоления. | ЛондонЛИЭ |
| Борьба схаосом. | ХолмсЛСЭ | |||
| Анализ;абстракции; умение делать верные выводы. | Истина,справедливость. | Робеспьер ЛИИ | ||
| Реализм,внедрение. | ГорькийЛСИ | |||
| доводитьначатое дело до конца, сделать и полюбоваться результатом;ответственность запоступки, эмоции,решения; четкие, резкие движения. | Чувства;понимание людей, их потребностей,отношений; эмоции, симпатии;любовь и ненависть;добро и зло | Бурястрастей,не скрывать своих чувств. | Романтическая трагедия. | ГамлетЭИЭ |
| Пламенный и радушный. | ГюгоЭСЭ | |||
| Молчаливое переживание;внутренний духовныймир | Сочувствие людской боли. | ВатсонЭИИ | ||
| Неприятие зла, нравственнаячистота. | ДрайзерЭСИ |
Тест 3
ЧАСТЬ 1
С каким из нижеприведенных утверждений вы согласны? Отметьте их номера у себя на бланке ответов. Ответы на левую и правую части вопроса должны быть различными. Отвечать нужно на все пункты. Дальнейшие инструкции содержатся в тексте.
Примечание: в крупные дела и жизненно важные вопросы не входят повседневные бытовые заботы.
ИНСТРУКЦИЯ: если у Вас больше ответов "Да" с нечетными номерами /1,3,5/, то напишите себе "А" и переходите к части II. Если у Вас больше ответов "Да" с четными номерами /2,4,6/, то напишите себе "В" и переходите к части II.
ЧАСТЬ II
ИНСТРУКЦИЯ: Если у Вас больше ответов "Да"с нечетными номерами /7,9,11/, то напишите себе "С", если больше ответов "Да" с четными номерами /8,10,12/, то напишите себе "Д".
Далее смотрите ту часть, которая соответствует получившемуся у Вас сочетанию букв /АС, АД, ВС или ВД/.
ЧАСТЬ АС
Инструкция: если у Вас больше ответов "Да" с нечетными номерами /13,15,17/, то см. п.19. Если больше четных ответов "Да" /14,16,18/, то см. п.23.
ЧАСТЬ АД
ИНСТРУКЦИЯ: Если у Вас больше ответов "Да" с нечетными номерами /27,29,31/, то см. п.37, если же больше ответов "Да" с четными номерами /28,30,32/, то см. п.33.
ЧАСТЬ ВС
ИНСТРУКЦИЯ: если у Вас больше положительных ответов с нечетными номерами /41,43,45/, то см. п.47, если же больше положительных ответов с четными номерами /42,44,46/, то см. п.51.
ЧАСТЬ ВД
ИНСТРУКЦИЯ: Если у Вас больше положительных ответов с нечетными номерами /55,57,59/, то см.п.61. Если же больше положительных ответов с четными номерами /56,58,60/, то см. п.65.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 2
Проведите диагностику психосоциотипов в выбранном вами коллективе. Определите принадлежность членов коллектива к вышеназванным квадрам и интертипные отношения между ними согласно таблице.
Дайте характеристику полученных интертипных отношений.
ДУАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Это отношения полного психологического дополнения. Являются наиболее оптимальными для обеспечения жизнедеятельности индивида. Эти отношения самые удобные, там не нужно приспосабливаться друг к другу. Общаясь с дуалом, человек может оставаться самим собой. Происходит естественное, самой природой обусловленное разделение обязанностей, и человек в такой паре получает возможность заниматься посильным и интересным для себя делом. В дуальных парах редко возникают конфликты, а если и возникают, то быстро и безболезненно разрешаются. Партнеры подходят друг к другу как две половинки разорванной фотографии, вместе составляющие одно целое. Но именно из-за того, что быстро устанавливается взаимопонимание и нет внутреннего источника напряжения, дуала не сразу выделяешь среди других людей. Дуал кажется слишком простым и понятным, а значит, и не заслуживающим внимания. Это первая позиция, которую может занять человек, встретив дуала. Она скорее свойственна экстравертам. Вторая позиция - это когда говоришь себе: он слишком хорош для меня, я вряд ли смогу ему понравиться. Эта позиция больше характерна для интроверта. Обе эти позиции встречаются у людей, не имевших опыта дуального общения в детстве.
Во время общения с дуалом особого комфорта человек поначалу не испытывает. Все протекает обыденно и особых эмоций не вызывает. Дуал воспринимается как тень, как нечто вполне естественное и поэтому ничего не значащее. Насколько эти люди нужны друг другу, воспринимается только тогда, когда они расстаются. Потерю дуала человек воспринимает и переживает очень остро, длительное время места себе не находит. Привыкнув к дуалу, приобретя опыт дуализации, он начинает осознавать, что присутствие дополняющего социотипа его успокаивает, дает чувство защищенности. При благоприятствующих подтипах этот эффект усиливается еще больше.