Роль психологических исследований в изучении особенностей и природы пограничных психических расстройств (стр. 11 из 15)
- стремление закрепиться в этой новой для себя позиции;
- стремление добиться первых успехов, подтверждающих новую более высокую позицию;
- интерес и старательность в выполнении учебной и иной другой работы в стенах вуза;
- многообразие учебных и вне учебных интересов.
Немаловажное значение в возникновении неврозов играет учебный фактор, а также совмещение работы с учебой (48%). Такое явление чаще встречается на старших курсах (3,6% исследуемых имеют семью). С работающими студентами было проведено дополнительное исследование, целью которого было определить причину, заставившую эту категорию студентов брать на себя дополнительную нагрузку (работа). В сфере выбранной специальности работают 5% студентов, остальные в различных сферах (сервисное обслуживание, питейные заведения, связь). Из причин, заставивших студентов работать можно выделить следующие:
1. Стремление улучшить материльное положение.
2. Наличие свободного времени.
3. Предложение интересной работы (и подобное).
4. Желание получить практический опыт.
По методике ПДО акцентуации характера были обнаружены у 78,% испытуемых. Среди мужчин акцентуации встречались у 90%, среди женщин – 70%. Этот же показатель с учетом курса обучения: младшие курсы – 72,2%, старшие – 85,3%.
Таблица 3. Распределение типов акцентуаций характера среди студентов вуза, %
| Тип акцентуации | Среди всех обследуемых (70) |
| Гипертимный | 13 |
| Циклоидный | 5,7 |
| Лабильный | 10 |
| Астеноневротичный | 4,2 |
| Сенситивный | 11,2 |
| Психоастеничный | 8,5 |
| Шизоидный | 13 |
| Эпилептоидный | 13 |
| Истероидный | 13 |
| Неустойчивый | 5,7 |
| Конформный | 2,7 |
| Всего | 100,0 |
Данные табл. 3 свидетельствуют, что наиболее частыми типами акцентуаций является гипертимный, шизоидный, эпилептоидный, истероидный - (13%). Далее в порядке убывания сенситивный (11,2%), лабильный (10%), психоастеничный (8,5%), циклоидный (5,7%), неустойчивый (5,7%), астеноневротичный (4,2)%, конформный (2,7%).
Анализ характерологических типов с учетом пола показал весомые различия в их распределении. Наиболее частый тип акцентуаций характера среди мужчин является эпилептоидный (23,5%), далее в порядке убывания встречаются гипертимный (20%), шизоидный (13,5), лабильный (10%). С одинаковой частотой встречаются типы: циклоидный, сенситивный, психоастеничный, истероидный – (6,6%). Реже встречается неустойчивый (3,3%), конформный (3,3%). Астеноневротический тип отсутствует (рис.3).
 |
Рис.3 Распределение акцентуаций характера среди мужчин
Здесь и далее:
Г – гипертимный тип акцентуации характера;
Ц – циклоидный;
Л – лабильный;
А – астеноневротичный;
С – сенситивный;
П - психоастеничный
Ш – шизоидный;
Э – эпилептоидный;
И – истероидный;
Н – неустойчивый;
К – конформный;
Среди женщин самый частый тип акцентуаций – истероидный (17,5%). Далее в порядке убывания идет сенситивный тип (15%), шизоидный (12,5%), психоастеничный, лабильный - (10%), астеноневротичный, неустоичивый, гипертимный – (7,5%). Реже встречаются: эпилептоидный (5%), циклоидный (5%), конформный (2,5%) типы. Третьим по частоте втречаются, как у женщин, так и у мужчин, является шизоидный тип (он почти в равной мере был представлен в двух сравниваемых по полу группах), (рис. 4).
 |
Рис.4 Распределение акцентуаций характера среди женщин
Таким образом, шизоидный тип в равной мере был представлен в двух сравниваемых по полу группах, редко встречается как у мужчин, так и у женщин конформный тип акцентуаций.
Таблица 4. Распределение смешанных и неопределенных типов акцентуаций характера, %
| Группа | Неопределенный тип | Один тип | Смешанный тип |
| М | 10 | 43,3 | 46,6 |
| Ж | 30 | 15 | 55 |
| Младшие курсы | 27,8 | 27,8 | 44,4 |
| Старшие курсы | 14,7 | 26,5 | 58,8 |
Как видно из табл. 4 неопределенный тип чаще встречается среди женщин (30% против 10% у мужчин) Смешанные типы также характерны женщинам (55% против 46,6% у мужчин) Анализ с учетом возраста испытуемых показал: неопределеный тип преобладает на младших курсах (27,8% против 14,4% на старших). Смешанные типы преобладают на старших курсах (58,8% против 44,4% на младших).
Таблица 5. Средние показатели количества сочетаний типов акцентуаций характера
| Группа | Среднее значение |
| М | 1,1 |
| Ж | 1,8 |
| Младшие курсы | 1,5 |
| Старшие курсы | 1,4 |
Из табл. 5 видно, что среди женщин встречается 1,8 типа акцентуации (1,1 у мужчин. Этот же показатель больше среди младших курсов (1,5 против 1,4 у старших).
Таблица 6. Средние показатели по шкалам ПДО (в баллах)
| Шкалы | Минимальное диагностическое число баллов | М | Ж |
| Гипертимность | 7 | 7,4 | 6,5 |
| Циклоидность | 6 | 7,6 | 6,4 |
| Лабильность | 6 | 7,8 | 5,1 |
| Астеноневротич-ность | 5 | 4,8 | 5,7 |
| Сенситивность | 6 | 4,3 | 6 |
| Психоастеничность | 6 | 4,6 | 4,8 |
| Шизоидность | 6 | 5,8 | 3,6 |
| Эпилептоидность | 6 | 7,7 | 6,7 |
| Истероидность | 6 | 5,4 | 7,1 |
| Неустойчивость | 6 | 3,3 | 5 |
| Конформность | 6 | 4 | 3,6 |
При сопоставлении средних показателей по шкалам ПДО выяснилось, что наибольшее число баллов мужчины набрали по шкале лабильности (7,8 балла против 5,1 у женщин). У женщин наибольшее количество баллов было по шкале истероидности (7,1 балла против 5,4 у мужчин). Следующими по числу набранных баллов у мужчин были шкалы эпилептоидности (7,7 балла против 6,7 у женщин), циклоидности (7,6 балла против 6,4 у женщин), гипертимности (7,4 балла против 6,5 у женщин), шизоидности (5,8 балла против 3,6 у женщин); у женщин – астеноневротичности (5,7 балла против 4,8 у мужчин), сенситивности (6 баллов против 4,8 у мужчин), психоастеничности (4,8 балла против 4,6 у мужчин), неустойчивости (5 баллов против 3,3 у мужчин).
Следующим важным аспектом исследования являлся вопрос о происхождении акцентуаций характера у студентов. Для этого сопоставим данные, полученные с помощью ПДО и анкетные данные.
Среди обследованных с акцентуациями характера нами были выявлены следующие показатели. Большинство обучались на старших курсах (64%), проживают в общежитии и указывают на неблагоприятные жилищные условия (58%). Другие факторы, такие как: перенесенные заболевания (3,3%), наследственный фактор (2,1%), совмещение работы и учебы (5,5 %), наличие учебных нагрузок (10%), конфликты с окружающими, неблагоприятные события в прошлом (12%), не играли значительной роли.
Подводя итог, можно говорить о следующий закономерностях.
Распределение характерологических типов акцентуаций характера среди студентов определяется комплексом факторов (полового, возрастного, биологического).
Таблица 7. Вероятность возникновения невроза среди студентов, %
| Группа | Вероятность возникновения невроза | ||||
| Очень высокая (от 40 до 32 баллов) | Высокая (32-24 б) | Средний показатель (24-16 б) | Низкая вероятность (16-8 б) | Очень низкая вероятность (1-8 б) | |
| М | - | - | 21,4 | 35,7 | 42,8 |
| Ж | - | 5,2 | 31,5 | 36,8 | 26,3 |
| Всего | - | 3 | 27,2 | 36,6 | 33,2 |
Как мы видим из табл. 7, испытуемые имеют преимущественно низкие оценки, что говорит о низкой вероятности возникновения невроза среди данного контингента исследованных. Лишь 3% исследованных набрали более 24 балла и, следовательно, они имеют высокую вероятность возникновения невроза. Большая часть испытуемых имеют среднюю, низкую и очень низкую вероятность возникновения невроза (27,2%, 36,6%, 33,2%, соответственно), что говорит о благоприятном прогнозе в отношении возникновения невротических расстройств среди исследуемого контингента.
Сравним результаты тестирования, учитывая половой фактор. Высокая вероятность возникновения невроза отсутствует у мужчин и встречается у 5,2% женщин. Мужчины в большинстве имеют очень низкую вероятность возникновения неврозов (42,8%), у женщин этот показатель равен 26,3%.
Таким образом, можно судить, что женщины больше предрасположены к невротическим расстройствам.
Таблица 8. Вероятность возникновения невроза среди студентов по курсам обучения
| Вероятность возникновения невроза, % | |||||
| Очень высокая (от 40 до 32 баллов) | Высокая (32-24 б) | Средний показатель (24-16 б) | Низкая вероятность (16-8 б) | Очень низкая вероятность (1-8 б) | |
| 1 курс | - | 20 | 20 | 20 | 40 |
| 2 курс | - | - | 14,2 | 57,1 | 28,5 |
| 3 курс | - | - | 40 | 20 | 40 |
| 4 курс | - | - | 33,3 | 50 | 16,6 |
| 5 курс | - | - | 40 | 20 | 40 |
Обобщенный анализ вероятности возникновения невроза в зависимости от курса обучения (табл. 8) показал, что достоверно чаще высокие оценки (высокая вероятность возникновения невроза, более 24 баллов) встречались среди студентов 1 курса, тогда как оценки выше 24 баллов среди студентов остальных курсов мы не встретили. На 2 курсе 57,1% имеют низкую вероятность возникновения невроза. На 3 курсе 20% имеют низкие показатели, 40% средний показатель и 40% очень низкая вероятность возникновения невроза. На 4 курсе преобладает низкий показатель (50%), среди студентов 5 курса 40% имеют средний показатель, 40% - очень низкий. Таким образом, возраст (курс обучения) может влиять на возникновение невротических расстройств среди студентов технического вуза.