Направленность на себя (Я) | Направленность на дело (Д) | Направленность на общение (0) | |||
| 1.А | 15.А | 1.С | 15. С | 1.В | 15.В |
| 2.В | 16.В | 2.С | 16.С | 2.А | 16. А |
| З.А | 17.А | З.С | 17.С | з.в | 17.В |
| 4.В | 18.А | 4.В | 18.С | 4.С | 18.В |
| 5.В | 19.А | З.А | 19.В | З.С | 19.С |
| 6.С | 20.С | 6.А | 20.В | 6.В | 20.А |
| 7.А | 21.С | 7.С | 21.А | 7.В | 21.В |
| 8.С | 22.В | 8.В | 22.А | 8.А | 22.С |
| 9.С | 23.В | 9.А | 23.С | 9.В | 23.А |
| 10.С | 24.С | 10.В | 24.А | 10.А | 24.В |
| 11.В | 25.В | 11.С | 25.А | 11.А | 25.С |
| 12.В | 26.В | 12.А | 26.А | 12.С | 26.С |
| 13.С | 27.А | 13.А | 27.В | 13.В | 27.С |
| 14.С | 14.А | 14.В | |||
Ориентировочная анкета
1. Наибольшее удовольствие я получаю от:
А - одобрения моей работы;
В - сознания того, что работа сделана хорошо;
С - сознания того, что меня окружают друзья.
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:
А - тренером;
В - известным игроком;
С - капитаном команды.
3. Лучшим педагогом является тот, кто:
А - имеет индивидуальный подход к ученикам;
В - вызывает интерес учеников к своему предмету;
С - создает обстановку, в которой никто не боится сказать свое мнение.
4. Мне нравится, когда люди:
А - радуются выполненной работе;
В - с удовольствием работают в коллективе;
С - стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
А - всегда помогали людям;
В - были бы верны и преданы мне;
С - были бы умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями считаю тех:
А - с кем складываются хорошие отношения;
В - кто может многого достичь в жизни;
С - на кого можно положиться.
7. Больше всего я не люблю:
А - когда что-то не получается;
В - когда портятся отношения с друзьями;
С - когда меня критикуют.
8. Хуже всего, когда педагог:
А - насмехается над некоторыми учащимися;
В - вызывает соперничество между учащимися;
С - плохо знает свой предмет.
9. В детстве мне больше нравилось:
А - проводить время с друзьями;
В - ощущение выполненных дел;
С - когда меня хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:
А - добился успеха в жизни;
В - увлечен своим делом;
С - дружелюбен и доброжелателен.
11. В первую очередь школа должна:
А - научить решать жизненные задачи;
В - развивать индивидуальные способности;
С - научить ладить с людьми
12. Свое свободное время я использовал бы:
А - для общения с друзьями;
В - для отдыха и развлечений;
С - для любимых дел.
13. Наибольших успехов я достигаю, когда:
А - работаю с людьми, которые мне нравятся;
В - выполняю интересную работу;
С - мои усилия хорошо вознаграждаются.
14. Я люблю, когда:
А - другие ценят меня;
В - испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;
С - приятно провожу время с друзьями.
15. Если бы обо мне писали в газете, то я хотел бы:
А - чтобы рассказали о деле, в котором я участвовал;
В - чтобы написали о моей деятельности;
С - чтобы рассказали о коллективе, в котором я работаю.
16. Я добиваюсь успехов, если преподаватель:
А - имеет ко мне индивидуальный подход;
В - вызывает интерес к предмету;
С - устраивает коллективное обсуждение заданий.
17. Для меня нет ничего хуже, чем:
А - оскорбление личного достоинства;
В - неудача при выполнении важного задания;
С - потеря друзей.
18. Больше всего я ценю:
А - успех;
В - хорошую совместную работу;
С - ум и смекалку.
19. Я не люблю людей, которые:
А - считают себя хуже других;
В - часто ссорятся и конфликтуют;
С - возражают против всего нового.
20. Приятно, когда:
А - работаешь над важным для всех делом;
В - имеешь много друзей;
С - вызываешь восхищение и нравишься.
21. Руководитель должен быть:
А - доступным для всех;
В - авторитетным;
С - требовательным.
22. Я хотел бы прочитать книги:
А - о том, как заводить друзей и иметь хорошие отношения с людьми;
В - о жизни знаменитых людей;
С - о последних достижениях в интересующей меня области.
23. Если бы у меня были музыкальные способности, я бы хотел быть:
А - дирижером;
В - композитором;
С - солистом.
24. Мне бы хотелось:
А - придумать интересный конкурс;
В - победить в конкурсе;
С - организовать конкурс и руководить им.
25. Для меня важно знать:
А - что я хочу сделать;
В - как достичь цели;
С - как организовать людей для достижения цели.
26. Человек должен стремиться к тому, чтобы:
А - другие были им довольны;
В - выполнить свою задачу;
С - его не ругали за работу.
27. Лучше всего я отдыхаю:
А - в общении с друзьями;
В - просматривая развлекательные фильмы;
С - занимаясь любимым делом.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
Тема: Личность
Методика: Самооценка
Цель: Исследование уровня самооценки
Оборудование: бланк протокола с набором качеств
Порядок работы
Инструкция. 1. Из предложенного перечня профессионально важных качеств выберите наиболее значимое для Вашей профессиональной деятельности и Из оставшихся 19 качеств выделите наиболее важное, на Ваш взгляд, качество и оцените соответственно в 19 баллов и т.д. Одним и тем же баллом может быть оценено только одно качество. Оценки проставляйте в левой колонке "И".
2. Когда выполните 1-е задание, загните левую часть бланка с оценками таким образом, чтобы они не были видны. Внимательно еще раз прочитайте каждое качество и оцените его с точки зрения уровня сформированности и проявления его у себя: какое из качеств более всего развито у вас? Оцените наивысшим баллом - 20. Далее метод оценки тот же. Баллы вносите в правую колонку "Я".
| И | Профессионально важные качества | Я | И-Я=d2 |
| Общая профессиональная компетентность | |||
| Умение на практике применять полученные знания | |||
| Творческая саморегуляция в труде | |||
| Личная ответственность, добросовестность, дисциплинированность | |||
| Организаторские способности | |||
| Высокая культура труда и исполнительность | |||
| Аналитический склад ума и широта мышления | |||
| Настойчивость, высокие волевые качества | |||
| Требовательность к себе и подчиненным | |||
| Коммуникабельность, общительность и эмотивность | |||
| Инициатива и предприимчивость | |||
| Скромность, тактичность и выдержка | |||
| Мотивированность трудовой деятельности | |||
| Самостоятельность, умение отстоять свою позицию | |||
| Духовное богатство и высокий интеллект | |||
| Тщательность и повседневная усидчивость | |||
| Способность к риску в трудовой деятельности | |||
| Критичность и объективность в самооценках | |||
| Проницательность в реальных взаимосвязях, отношениях и взаимодействиях | |||
| Чувствительность к проблемным ситуациям, к дефициту знаний, навыков или других важных качеств |
Обработка результатов
1. В третьей колонке (И-Я=d2) следует выполнить арифметические действия: по каждому качеству следует найти разницу значений И и Я, затем возвести разницу в квадрат и записать полученный результат в третью колонку.
Например, качество «общая профессиональная компетентность» в колонке И имеет 10 баллов, а в колонке Я имеет 15 баллов. Находим разницу: 10 – 15 = - 5. Возводим ее в квадрат: - 52 = 25. Записываем результат в третью колонку.
2. Сложите все результаты третьей колонки (все d2) .
3. Полученную сумму Х умножьте на 0,00078.: Х • 0,00078 = У
4. Полученное произведение У отнимите от единицы: 1 – У = уровень самооценки
Анализ результатов:
самооценкаот -1 до 0 заниженная;
от 0,1 до 0,59 адекватная;
от 0,6 до 1 завышенная
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
Тема: Темперамент
Методика: Формула темперамента.
Цель: Определить процентное соотношение типов темперамента, присущее данному конкретному человеку.
Оборудование: перечень качеств личности.
1. Ознакомьтесь с инструкцией:
"Отметьте знаком "+" те качества темперамента, указанные ниже, которые для вас обычны, повседневны".
Перечень качеств:
X (холерик):
1) неусидчивы, суетливы; 2) невыдержанны, вспыльчивы; 3) нетерпеливы; 4) резки и прямолинейны в отношениях с людьми; 5) решительны и инициативны; 6) упрямы; 7) находчивы в споре; 8) работаете рывками; 9) склонны к риску; 10) незлопамятны; 11) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью; 12) неуравновешенны и склонны к горячности; 13) агрессивный забияка; 14) нетерпимы к недостаткам; 15) обладаете выразительной мимикой; 16) способны быстро действовать и решать; 17) неустанно стремитесь к новому; 18) обладаете резкими порывистыми движениями; 19) настойчивы в достижении поставленной цели; 20) склонны к резким сменам настроения;
С (сангвиник):
1) веселы и жизнерадостны; 2) энергичны и деловиты; 3) часто не доводите начатое дело до конца; 4) склонны переоценивать себя; 5) способны быстро схватывать новое; 6) неустойчивы в интересах и склонностях; 7) легко переживаете неудачи и неприятности; 8) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам; 9) с увлечением беретесь за любое новое дело; 10) быстро остываете, если дело перестает вас интересовать; 11) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую; 12) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы; 13) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми; 14) выносливы и работоспособны; 15) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся жестами, выразительной мимикой; 16) сохраняете самообладание в неожиданной сложной обстановке; 17) обладаете всегда бодрым настроением; 18) быстро засыпаете и пробуждаетесь; 19) часто несобранны, проявляете поспешность в решениях; 20) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться.