Психология и педагогика (стр. 14 из 24)
Склонность представляет собой стремление личности к определенной деятельности.
Одаренность - способность личности достичь высоких результатов в конкретной сфере деятельности;
Талант - способность достичь выдающихся результатов в одной из сфер деятельности личности;
Гениальность - способность достичь выдающихся результатов в конкретной области человеческой деятельности.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. В чем отличие категорий «личность» и «индивид»? Когда человек становится личностью?
2. Какое место занимает направленность личности в структуре личности?
3. Охарактеризуйте понятие «Я-концепция».
4. Раскройте иерархию потребностей человека.
5. Охарактеризуйте эмоциональные состояния человека.
6. Опишите волевой акт.
7. Какие основания положены в теорию темперамента?
8. Приведите примеры типологии характера.
9. Чем склонности отличаются от задатков?
ТЕМА 2.2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ
План лекции.
1. Деятельность и ее компоненты.
2. Структура деятельности и навыки.
3. Виды деятельности.
4. Общение: функции и виды.
5. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения.
1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ
Живая материя отличается от неживой подвижностью и активностью. Существуют различные формы активности. Чем развитее живое существо, тем разнообразнее и богаче формы его активности.
Активность человека содержит особую форму, отличающую его от животного мира, называемую деятельностью.
Деятельность - специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Таблица 12
Отличия деятельности человека от активности животных
| Деятельность человека | Активность животных |
| 1. Носит продуктивный, творческий, созидательный характер. | Имеет потребительскую основу: ничего нового в сравнении с тем, что дано природой, не создает. |
| 2. Связана с предметами материальной и духовной культуры, которые используются человекам в качестве инструментов, предметов удовлетворения потребностей или средств собственного развития. | Орудия и средства удовлетворения потребностей как таковые не существуют. |
| 3. Преобразует человека самого, его способности, потребности, условия жизни. | Практически ничего не меняет ни в них самих, ни во внешних условиях жизни. |
| 4. Реализация деятельности в разных формах и средствах является продуктом истории. | Активность животных - результат их биологической эволюции. |
| 5. С рождения человеку не дана, ее необходимо формировать. | Изначально задана, генотипически обусловлена и разворачивается по мере созревания организма. |
Поведениене тождественно активности, и не тождественно деятельности. Оно не всегда целенаправлено, не создает определенный продукт, носит пассивный характер, спонтанно, хаотично.
Компоненты деятельности
Деятельность включает: мотив, цель, предмет, структуру и средства.
Мотивы - причины деятельности (почему человек действует определенным образом). Различают:
- органические (направленные на удовлетворение потребностей организма),
- функциональные (культурные формы активности - игры, спорт),
- материальные (создание предметов),
- социальные (занять определенное место в обществе),
- духовные (совершенствование себя).
Цели - продукт, результат деятельности (для чего человек делает). Цели могут не совпадать с мотивами. Цель всегда осознаваема человеком, иначе это не деятельность, а импульсивное поведение.
Предметом деятельностиназывается то, с чем она непосредственно имеет дело, на что она направлена.
Средства деятельности - инструменты, которые используются.
2. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАВЫКИ
Деятельность имеет цель. Достижение цели складывается из решения ряда частных задач.
Относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение одной простой текущей задачи, называется действием (предметным действием). Следовательно, деятельность состоит из действий
Любое действие складывается из определенных движений. Действие - система движений. Способ осуществления действия называется операцией.
Выполнение движений непрерывно контролируется и сопоставляется с конечной целью действия. (При нарушении этого контроля люди неспособны выполнить даже простые действия).
Деятельность имеет внутренние и внешние компоненты. Переход внешних компонентов во внутренние - интериоризация, переход внутренних во внешние - экстериоризация.
Навыки
Движения требуют сначала детальной сознательной регуляции, затем начинают выполняться при все меньшем участии сознания - автоматизируются.
Частичную автоматизированность исполнения и регуляции целесообразных движений у человека называют навыком.
Стриктура навыка:
1. Изменение приемов исполнения движений (совмещение нескольких движений в один акт, увеличение темпа).
2. Изменение приемов сенсорного контроля над действием (например, опытная машинистка не смотрит на клавиатуру при наборе текста).
3. Изменение приемов центрального регулирования действия (например, при ходьбе человек не думает, куда и как ставить ноги).
Взаимодействие навыков:
Каждый навык складывается в системе уже имеющихся у человека навыков. Одни помогают ему складываться, другие - мешают.
Если цель действия, условия или объект действия одинаковы при выработке нового навыка, старый навык тормозит выработку нового - отрицательный перенос (интерференция навыков).
Если цели, объекты, условия различны, старый навык помогает выработке нового - положительный перенос (индукция навыков).
Умение- положительный перенос некоторых навыков при выполнении нового действия. Умение - использование имеющихся знаний и навыков для осуществления действия в соответствии с поставленной целью (под сознательным контролем).
3. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Труд – это деятельность по обязательному заданию, результаты которой представляют непосредственную ценность для других людей, общества.
Учение — это деятельность по обязательному заданию, результаты которой представляют перспективную ценность для других людей, общества.
Игра— это подражательно-выразительная деятельность, не по обязательному заданию, представляющая перспективную ценность для общества как средство подготовки ребенка к учению и труду.
Спорт— деятельность, носящая соревновательный характер, связанная с реализацией физических и умственных способностей человека и направленная на достижение победы в соревновании или достижение максимально возможного результата.
Увлечение по интересам (хобби)— деятельность не по обязательному заданию, в котором примерно равную ценность представляют как ее результат, так и сам процесс.
 |
Рис. 15. Виды деятельности
4. ОБЩЕНИЕ: ФУНКЦИИ И ВИДЫ
Общение – это процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга.
Функции общения:
- контактная - установление контакта как состояния обоюдной готовности людей к приему и передаче сообщений и поддержанию связи в форме их постоянной взаимоориентированности;
- информационная - обмен сообщениями, т.е. прем передача какихлибо сведений в ответ на запрос других людей, а также обмен мыслями, замыслами, решениями и т.д.;
- побудительная - стимуляция активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных действий;
- координационная - взаимное ориентирование и согласование действий людей при организации и осуществлении совместной деятельности;
Виды общения
Общение различается по:
- количеству участников: межличностное общение - это общение между индивидами; групповое общение - это общение между группами (организованными), и массовое общение, если группы неорганизованные.
- способу общения: вербальное общение - это общение с помощью языка; невербальное общение - это общение с помощью других средств получения и передачи информации.
- положению общающихся.: контактное общение - это общение с помощью личных контактов людей; дисконтактноеобщение - общение с помощью средств массовой информации.
- условиям.: официальное общение - общение в рамках социально организованных встреч; неофициальноеобщение - общение по личной инициативе.
5. КОММУНИКАТИВНАЯ, ИНТЕРАКТИВЕАЯ И ПЕРЦЕПТИВНАЯ
СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ
В общении выделяют три взаимосвязанных стороны:
· коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми;
· интерактивная состоит в организации взаимодействия между людьми (согласование действий, распределение функций, влияние, убеждение собеседника);
· перцептивная сторона общения состоит во взаимном восприятии друг друга.
Коммуникативная сторона общения
Коммуникация – процесс двустороннего обмена информацией, ведущей к взаимному пониманию.
Коммуникативнаякомпетентность – способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.
Причиной плохой коммуникации могут быть:
· стереотипы – «предвзятые представления», неверные мнения относительно отдельных лиц или ситуаций;
· плохие отношения между людьми;
· отсутствие внимания и интереса собеседника;
· пренебрежение фактами, поспешные выводы;