Психология и педагогика (стр. 10 из 24)
Мыслительные операции:
Анализ - мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез - объединение отдельных элементов в целое, нахождение существенных связей и отношений.
Сравнение - установление сходства и различия объектов.
Обобщение - объединение объектов по их существенным признакам и свойствам.
Абстрагирование - выделение одних предметов и отвлечение от других.
Классификиция - разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Конкретизация - мысленный переход от общему к единичному с целью раскрытия содержания (приведение примеров).
Интеллект – способность человека адаптироваться к окружающей среде (разумно мыслить, действовать, справляться с обстоятельствами). Интеллект – общий фактор умственной энергии, не включает интересы, мотивацию, тревожность и т.д. (Спирмен). Интеллект – скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп) (Айзенк).
Структура интеллекта (по Терстоун):
- счетная способность;
- вербальная гибкость (способность объясняться);
- вербальное восприятие (способность понимать устную и письменную речь);
- пространственная ориентация;
- память;
- способность к рассуждению;
- быстрота восприятия.
Интеллект делится на вербальный (приобретенный) и невербальный (природный) (Векслер).
На интеллект влияют врожденные аномалии. Для выживания человеку нужно контактировать со средой, в которой он будет жить: чем меньше общение с взрослыми, тем ниже интеллект ребенка.
Оценка интеллекта – коэффициент интеллекта IQ: среднее значение 100 баллов. Разброс – от 0 до 200 баллов. Измеряется тестом Стенфорд-Бине, шкалой Векслера. Недостаток интеллекта - слабоумие (умственная отсталость); бывает врожденная – олигофрения, и приобретенная - деменция. Степени слабоумия: IQ = 0 – 35 баллов – выраженная умственная отсталость; IQ = 35 - 50 баллов – умственная отсталость средней тяжести, IQ = 50 - 70 баллов – легкая умственная отсталость.
Речь - процесс использования языка в процессе общения. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.
Речь выполняет определенные функции:
1. Функция выражения чувств.
2. Функция воздействия на человека.
3. Функция обозначения предметов и явлений.
4. Функция сообщения информации.
Виды речи:
Устная - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой.
Монологическая - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли.
Диалогическая - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников.
Письменная - это речь посредством письменных знаков.
Внутренняя - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.
Жестовая - способ общения людей, лишенных слуха, посредством системы жестов.
4, ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ
Воображение - процесс создания образа или идеи, свойственный только человеку, необходимое условие его трудовой деятельности.
Виды воображения:
Активное:
Воссоздающее - создание образа по описанию, схеме.
Творческое - создание нового образа.
Антиципирующее – предвидение, предвосхищение будущего.
Пассивное:
Произвольное - мечты, грезы.
Непроизвольное - гипноз, сон.
Мечта - создание образов желаемого будущего, не воплощенных непосредственно в те или иные продукты деятельности.
Грезаминазывают непреднамеренное пассивное воображение, продуцирующее образы, которые не могут воплотиться в жизнь.
Приемы создания образов:
Агглютинация - создание новых образов на основе «склеивания» частей разных объектов (русалка, избушка на курьих ножках, кентавр).
Гиперболизация - преувеличение, преуменьшение объекта или его частей (Гулливер, многоголовый дракон).
Аналогия – создание нового по сходству с известным, перенос основных свойств с одного объекта на другой (сохраняются общие принципы строения и функционирования объекта, но изменяются отдельные элементы: по аналогии с птицами человек изобрел летательные устройства, по аналогии с дельфином – каркас подводной лодки).
Типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах (используется в художественном творчестве, где создаются образы, отражающие характерные черты определенной группы людей).
Акцентирование (заострение) - подчеркивание каких-либо отдельных признаков (лиса – хитрая, волк – злой, осел – глупый).
Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо объекте.
Виды внимания:
Непроизвольное – само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного, нового или значимого раздражителя, вызывающего эмоциональный отклик.
Произвольное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте с помощью волевого усилия
Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес.
Свойства внимания:
Объем - количество объектов, которые воспринимаются одновременно.
Концентрация – степень сосредоточенности сознания на объекте.
Распределение – умение одновременно выполнять несколько действий.
Устойчивость – время (продолжительность) направленности сознания на объект в процессе деятельности.
Отвлекаемость – колебания внимания, непроизвольный переход от одной деятельности к другой.
Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Чем ощущения отличаются от восприятия?
2. Какие свойства характерны для восприятия?
3. Охарактеризуйте процессы памяти.
4. Взаимосвязаны ли мышление и речь?
5. Что представляет собой интеллект человека?
6. С помощью каких приемов можно создать новые образы?
7. Охарактеризуйте послепроизвольное внимание.
РАЗДЕЛ 2. ЛИЧНОСТЬ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ТЕМА 2.1. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
План лекции.
1. Структура личности.
2. Направленность личности.
3. «Я-концепция».
4. Мотивация личности.
5. Чувства, эмоции и воля.
6. Темперамент, характер, способности.
Таблица 8
Индивид, субъект, личность, индивидуальность
| Понятие | Определение | Характерные признаки |
| Индивид | Человек как типичный представитель своего вида, носитель природно-обусловленных свойств | Пол, биохимические и физиологические особенности, возраст, тип конституции,нейродинамика, биологические потребности, эмоции, задатки |
| Субъект | Человек как типичныйноситель видов человеческойактивности | Темперамент, сознание, воля.мышление, восприятие, чувства, способности, действия, речь |
| Личность | Человек как типичный представитель сформировавшего его общества | Направленность, ценности, социальные потребности, социальный статус, сознательные цели |
| Индивидуаль-ность | Человек, охарактеризованный в аспекте его неповторимости, непохожести на других людей | Индивидуальные особенности, характер, социально-обусловленная деятельность, самооценка, жизненный опыт, «Я-концепция», потребность в самореализации |
Рис. 9. Процесс перехода одной формы развития личности в следующую.
Личность – формирующаяся в течение жизни совокупность индивидуальных психологических особенностей, которые определяют своеобразное для данного человека отношение к себе, обществу и окружающему миру в целом.
Структура личности
В качестве модели иерархической структуры личности можно взять концепцию советского психолога К. К. Платонова, который выделял в личности четыре подструктуры. Этот психолог представлял структуру личности в виде своеобразной пирамиды, фундаментом которой являлись генетические, физиологические и биохимические особенности человеческого организма, а высший уровень определялся социальными и духовными особенностями личности (рис. 10). Каждый следующий уровень в процессе индивидуального развития надстраивался над предыдущим. При этом высшие уровни, с одной стороны, зависели от низших, а с другой — активно влияли на них.
Рис. 10. Структура личности по К.К.Платонову
2. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Наиболее важную роль в структуре личности играет ее направленность.
Направленность личности - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности на достижение жизненных целей.
Компоненты направленности личности:
Убеждение – знания, идеи, ставшие мотивами поведения личности и определяющие отношения к действительности.
Установка – неосознаваемое состояние готовности личности конкретным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам.
Притязание – стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способным.
Влечение - недостаточно отчетливо осознаваемая потребность.
Интерес – одна из особенностей личности, окрашенная положительной эмоцией и связанная с проявлением познавательной потребности.
Личностный смысл – субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности.