- Мысли направлены только на отрицательные составляющие сложившейся ситуации.
Конфликт в межличностных отношениях.
- Причиной суицида может являться конфликт личности с окружением. Конфликты с семьей и близкими способствуют возникновению травмирующих ситуаций.
- Самоубийство может быть связано с неудовлетворенными потребностями: самосовершенствования, самореализации, автономии
Проявляется неспособность адаптироваться в социальном окружении.
- Субъект рассматривает себя слишком слабым для того, чтобы преодолеть трудности; самооценка чаще всего занижена (возможно, это является следствием неудач, преследующих человека).
- Ярко проявляется аутоагрессия (самобичевание, самообвинение и пр.)
- Прослеживается состояние сильного эмоционального напряжения (в большинстве записок: фразы короткие, утвердительные, в них выражается эмоциональное отношение к происходящему)
- В текстах имеется тенденция к преобладанию психологии «проигравшего» (т.е. человек не видит в своей жизни ничего хорошего и считает, что уже ничего и не случится такого, что может изменить ситуацию).
- Выражены экстрапунятивные реакции (причина неудач видится в окружающей ситуации); человек смотрит на мир глазами «ребенка» (проявляются инфантилизм и незрелость, недостаточная оценка ситуации).
4. Было уточнено содержание этапов методики составления психологического портрета личности суицидентов по написанному тексту. На наш взгляд, необходимо уделять внимание психологическому содержанию текста, а не его формальным характеристикам. В частности, особенностям занимаемой личностью позиции, направленности, интенциям и пр.
Полученные результаты могут быть использованы в разработке программ реабилитации группам риска, организации работы телефонах доверия (в работе выявляются особенности личности суицидента, соответственно можно предположить, как он будет вести себя в дальнейшем).
Предложенная схема анализа текста может быть использована в психологическом профилировании, в составлении психологического портрета личности по написанному тексту.
Библиография
1. Амбрумова А.Г. О самоубийцах//Аргументы и факты. – 1994 (март, №12).
2. Белянин В.П. Психолингвистика: Учебник/ В.П. Белянин. – 2-е изд. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2004. – 232с.
3. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики: модели мира в литературе. – М., 2000. – 248с.
4. Богин Г.И. Типология понимания текста. – Калинин, 1986.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М., 1992.
6. Валагина Н.С. Теория текста. М.: Логос, 2003.
7. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н. и др. Социология: курс лекций: Учебное пособие. – Ростов-н/Д: Феникс, 1999.
8. Волкова А.Н. Психолого-педгогическая поддержка детей суицидентов//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1998, №2 – с. 36-43.
9. Дарк О. Право на смерть//Независимая газета. – 1999 (3 сентября) – с. 16.
10. Дюркгейм Э. Самоубийство. // Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах.-М.,2001.-с. 241.
11. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза. Методическое руководство. Издание 2-е, исправленное и дополненное. Калуга, 1997.
12. Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде // Бунтующий человек.- М., 1990
13. Караулов Ю.Н. русский язык и языковая личность. – М., 1987.
14. Квитко Н.И., Потоцкий Н.К., Холопова Е.Н. Правовые основы судебно-психологической экспертизы по факту самоубийства: Монография. – М.: Издательство «ЦЮЛ «ЩИТ», 2001. – 172с.
15. Кузьменко-Наумова О.Д. Смысловое восприятие знаковой информации в процессе чтения. – Куйбышев, 1980.
16. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М., 1987.
17. Морозов В.П. Психологический портрет человека по невербальным особенностям его речи//Психологический журнал. – 2001, №5.
18. Научные и организационные проблемы в суицидологии. – М., 1983.
19. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях/А.А. Осипова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 315 с.
20. Павлов И.П. Самоубийство – великая печаль русской жизни//Медицинская газета, 1999 (28 мая) – с. 15.
21. Пацакула И.И. Юридическая психология (методические рекомендации по проведению семинарских и лабораторных занятий). – Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2004. – 48с.
22. Пелипа В. Е. «Депрессия и суицид в практике общесоматических лечебных
23. учреждений» // Лечащий врач №06/98
24. Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста. – СПб.: Речь, 2005.-524с.
25. Потемкина О.Ф. Способ составления психологического портрета и автопортрета. М., 1993.
26. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов/Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-639с.
27. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. - М.: Центр, 1997
28. Самохина Т.В. Типология суицидальных родительских семей. Психогигиена и психопрофилактика. – М., 1983.
29. Смедович С.Г. " Самоубийство в зеркале статистики"//Социс., 1990, № 4.
30. А.Камю. "Бунтующий человек", М., Политиздат., 1990, C.2
31. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. – М, 1985.
32. Трегубов Л., Вагин Ю. Эстетика самоубийства. – М., 1993.
33. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./общ.ред. Л.Я.Гозмана и Д.А. Леонтьева; вст. ст. Д.А. Леонтьева.-М: Прогресс, 1990.-368с.: ил. – (Б-ка зарубежной психологии).
34. Шабес В.Я. Событие и текст. – М., 1989.
35. Шнейдман Э. Душа самоубийцы.
36. Retterstol N. Suicide. European Perspective. - Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
37. Osgood C.E., Evelyn G.W. Motivation and language behavior: a content analysis of suicide notes. Institute of communication Research, University of Illinois.
38. A Thematic Comparison of Suicide Notes Drawn from Northern Ireland and the United States RORY C. O’ CONNOR University of Stirling ANTOON A. LEENAARS Windsor, Canada & Kardinska Institutet, Sweden.
Приложение 1
| Тип речи | Лингвистические признаки | Факторы, влияющие на варьирование признаков |
| 1 . Заранее подготовленный текст | Лексические:• используются разные способы сочинения и подчинения, обособление, вводные предложения;• текст логически построен;• цитирование;• конструкции предложений сложные; наличие оборотов;• использование активных— пассивных форм глагола;• в подготовленной речи — канцелярит и деперсонализация за счет использования пассива (отвечал за выполнение, находил применение)Текстовые:• логическая выстроенность текста, обоснованность высказываний;• разбивка на абзацы, которые соответствуют теме;• связность письменной речи;• малое количество повторов | Особенности речевой ситуации:• потребностно-мотивационные условия написания текста, целевая установка;• сложность описываемого объекта;• степень самостоятельности в выборе темы;• наличие временных ограничений;• необычные условия (например, психологическое давление, оказываемое на составителя письменного текста)Особенности пишущего:• состояние зрения;• психофизиологическое состояние человека;• темперамент пишущего;• степень владения выбранным объектом;• общее развитие , культура речиОсобенности функционального стиля и жанра речи:• официально-делового, разговорного, эпистолярого, публицистического и др |
| 2. Не подготовленный заранее текст. | Лексико-грамматические:• Наличие орфографических и пунктуационных ошибок;• использование элемнентов просторечия;• нарушение определенных норм стилистики;• употребление слов в их переносном значении;• наличие лексических повторов;• упрощение предложений;• нарушение порядка слов;• в спонтанной речи избегаются пассивные глагольные формы, предпочтение отдается активнымТекстовые:• хаотичное разбиение на абзацы либо их отсутствие вообще;• текст логически плохо выстроен;• плохое развитие темы, «перепрыгивание» с одной темы на другую | Особенности речевой ситуации:• потребностно-моти-вационные условия написания текста, целевая установка;• сложность описываемого объекта;• выбор темы;• наличие временных ограничений;• необычные условия (например, психологическое давление, оказываемое на составителя письменного текста)Особенности пишущего:• психофизиологическое состояние человека;общее развитие, культура речи;• темперамент пишущего;• степень владения выбранным объектомОсобенности функционального стиля и жанра речи(официально-делового, разговорного, эпистолярного, публицистического и т. д.) |
Приложение 2
Тексты писем
1. «Папочка, прости меня, но это единственный выход»
2. «Почему ухожу? По-моему, оставаться в этом ужасном, передравшемся, созданном для дельцов с железными локтями мире такому несовершенному существу, как я, можно, только имея крепкий личный тыл. А я к тому же потеряла два своих главных посоха — ненормальную любовь к Старокрымским лесам и потребность творить. Оно лучше — уйти физически неразрушенной, душевно несостарившейся, по своей воле. Правда, мучает мысль о грехе самоубийства, хотя я, увы, неверующая. Но если Бог есть, он поймет меня».
Ю. Друнина
3. Уважаемые товарищи!
Я всерьёз собрался умереть, потому что без Люды жить не могу. Пытался, как мог, но ничего не выходит. Ведь у меня, кроме неё никого нет. Не знаю, кто меня найдёт, поэтому пишу товарищи. Прошу в моей смерти никого не винить. Своим имуществом я распорядился. Составил завещание, и директор положил его в сейф до сентября в конверте, как я просил. Он ничего не знает. Он хороший человек, поэтому я к нему и обратился. Честно скажу, я выпил, чтобы легче было умирать. Я не пьяница, это все скажут. Но так надо. Я долго думал над всем, и другого выхода у меня нет. Жизнь несправедлива, но что поделаешь. Не хочу больше мучиться.
Николай Михайлов.
4. Дорогая мама!
Когда ты получишь это письмо, меня уже не будет. Женя не хочет на мне жениться, как я его не уговаривала, а у меня будет ребёнок. Лучше мне не жить, потому что ты учила меня совсем по-другому. Пусть Бог его накажет за то, что он со мной сделал. Прощайте все.