Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе (стр. 11 из 15)
К сожалению, взаимная нетерпимость и культурный эгоизм все чаще проникают и в детскую среду. Порой странно и даже страшно встречать в работах школьников фразы: «…русские ни в коем случае не должны смешиваться с людьми южных национальностей», «…если расистские высказывания будут направлены в сторону человеку, который мне не нравится, то я буду поддерживать эти слова».
Странно, потому что мы живем в стране, заплатившей в ХХ веке непомерно много за то, чтобы никогда не было в обществе подобных настроений.
Страшно, потому что именно эти массовые настроения используют те, кто в борьбе за «чистоту национальной культуры» готов унижать и даже уничтожать «чужих» – людей с «не тем» цветом кожи, разрезом глаз, акцентом, верой и т.д.
Школа как воспитательная система важнейшей целью провозглашает ориентацию ребенка на общечеловеческие ценности. Расистские же и националистические предрассудки, проникающие в образовательное учреждение с улицы, с экранов телевизоров, а порой и из семьи, не только не соответствуют этим ценностям, но и таят в себе огромный человеконенавистнический потенциал. Поэтому задачу воспитания толерантной личности (а соответственно, и профилактики бытового расизма, ксенофобии, экстремизма) можно признать одной из важнейших в в современной российской школе.
Итак, окружающая подростка социальная среда в целом сегодня не вполне благоприятствует развитию столь важного и нужного для этой среды качества, как толерантность. Между тем школа способна стать для детей тем очагом в социальном мире, в котором культивировались бы идеи ненасилия, свободы и толерантности, приветствовалось бы ценностное отношение к Знаниям, Культуре, Труду, Миру, Земле, Отечеству, Семье и Человеку как основополагающей ценности гуманизма.
2. Экспериментальное исследование по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе
Исследовательская работа, целью которой было выявление подростковой ксенофобии среди учащихся 7–9-х классов, проводилась на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №138» Октябрьского АО г. Омска. В исследовании приняли участие 5 специалистов (3 педагога, социальный педагог и педагог-психолог). Исследованием были охвачены 70 учеников 8-х классов.
2.1 Диагностика по определению подростковой ксенофобии в основной школе
Для проведения диагностики нами был изучен национальный состав 8-х классов. Данные были получены с помощью анализа государственных документов, а именно свидетельств о рождении учащихся, которые хранятся в личных учебных делах учащихся. Результаты исследования представлены в таблице 1, на диаграммах 1 и 2.
Таблица 1. Национальный состав 8-х классов
| Национальность | 8 «А» класс | 8 «Б» класс | 8 «В» класс | Общий результат |
| Русские | 20 (74,1%) | 19 (73,1%) | 10 (58,9%) | 49 (70%) |
| Цыгане | - | - | 3 (17,6%) | 3 (4,2%) |
| Армяне | 2 (7,4%) | 1 (3,8%) | 1 (5,8%) | 4 (5,6%) |
| Немцы | - | 2 (7,7%) | - | 2 (2,8%) |
| Украинцы | 3 (11,1%) | 3 (11,5%) | 1 (5,8%) | 7 (10%) |
| Евреи | 1 (3,7%) | - | 1 (5,8%) | 2 (2,8%) |
| Азербайджанцы | 1 (3,7%) | 2 (7,7%) | 1 (5,8%) | 4 (5,6%) |
| Всего | 27 | 26 | 17 | 70 |
Диаграмма. 1. Национальный состав в 8-х классах
Диаграмма. 2. Общий национальный состав в 8-х классах
Таким образом, из представленных данных можно увидеть разнонациональные составы классов. Кроме того, по результатам наблюдения было отмечено, что наиболее часто конфликты происходят в 8 «В» классе. Среди учащихся данного класса есть учащиеся цыганской национальности, которые имеют склонность к проявлению противоправного поведения.
Кроме того, было определено материальное положение в семьях учащихся. Полученные данные показывают, есть ли учащихся склонность делить людей на бедных и богатых. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Материальное положение в семьях учащихся
| Материальное положение | 8 «А» класс | 8 «Б» класс | 8 «В» класс | Общий результат |
| Малообеспеченные | 3 (11,1%) | 6 (23,1%) | 6 (35,2%) | 15 (21,4%) |
| Средний достаток | 20 (74,1%) | 19 (73,1%) | 11 (64,5%) | 50 (71,4%) |
| Обеспеченные | 4 (14,8%) | 1 (3,8%) | - | 5 (7,1%) |
Графически полученные результаты представлены на диаграмме 3.
Диаграмма 2. Материальное положение в семьях учащихся 8-х классов
Полученные результаты показывают, что 21,4% всех учащихся 8-х классов способны делить сверстников на богатых и бедных. Кроме того, это группа риска может быть склонна к проявлению противоправного поведения на почве зависти. Такое поведение может быть направленно на своих одноклассников, чем материальный уровень в семье выше среднего. Это также может повлечь за собой подростковую ксенофобию.
Далее для определения склонности к проявлению ксенофобии была предложена анкета «Межнациональные отношения», на вопросы которой подросткам предлагалось ответить. Анкета состоит из пяти вопросов как открытого, так и закрытого типа. Результаты анкетирования представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты анкетирования учащихся 8-х классов
| Ответы | Классы | ||
| 8А | 8Б | 8В | |
| % | % | % | |
| 1. С каким из приведенных ниже суждений о характере межнациональных отношений в России Вы скорее согласны? | |||
| Россия должна быть государством русских людей | 10 (37,1%) | 9 (34,6%) | 10 (58,9%) |
| Россия – многонациональная страна, но русские, составляя большинство, должны иметь больше прав, ибо на них лежит основная ответственность за судьбу страны в целом | 10 (37,1%) | 10 (38,5%) | - |
| Россия – общий дом многих народов, оказывающих друг на друга свое влияние. Все народы России должны обладать равными правами, и никто не должен иметь никаких преимуществ | 7 (25,9%) | 7 (26,9%) | 7 (41,2%) |
| Затрудняюсь ответить | - | - | - |
| 2. Известны случаи стычек на почве национальной неприязни, когда русская молодежь избивает представителей других национальностей (кавказцев, африканцев, вьетнамцев). Как Вы считаете, эти случаи отражают массовое настроение современной русской молодежи? | |||
| Да, эта неприязнь отражает общие настроения русской молодежи | 7 (25,9%) | 7 (26,9%) | 8 (47%) |
| Это достаточно распространенное явление, но все же не свойственное большинству русской молодежи | 18 (66,7%) | 10 (38,5%) | 7 (41,2%) |
| Это единичные случаи, которые не находят массовой поддержки | 2 (7,4%) | 9 (34,6%) | 2 (11,8%) |
| Затрудняюсь ответить | - | - | - |
| 3. Скажите, пожалуйста, есть ли нации и народы, представители которых вызывают у Вас чувство раздражения, неприязни? если есть, то какие? (открытый вопрос) | |||
| Я одинаково отношусь к людям | 12 (44,4%) | 10 (38,5%) | 10 (58,9%) |
| Русские | - | - | 3 (17,6%) |
| Чеченцы | 1 (3,7%) | 2 (7,7%) | - |
| Кавказцы | 2 (7,4%) | 2 (7,7%) | - |
| Азербайджанцы | 1 (3,7%) | 1 (3,8%) | - |
| Цыгане | 2 (7,4%) | 1 (3,8%) | 4 (23,5%) |
| Армяне | 1 (3,7%) | 3 (11,5%) | - |
| Евреи | 2 (7,4%) | 4 (15,4%) | - |
| Китайцы | 5 (18,5%) | 3 (11,5%) | - |
| Азиаты | 1 (3,7%) | - | - |
| Затрудняюсь ответить | - | - | - |
| 4. Если у Вас вызывают раздражение, неприязнь представители некоторых наций и народов, с чем это в большей степени связано? | |||
| Мне не нравится их внешность, манера поведения, черты характера | 7 (25,9%) | 3 (11,5%) | 2 (11,8%) |
| Эти люди не хотят считаться с обычаями и нормами поведения, принятыми в России | 2 (7,4%) | 4 (15,4%) | - |
| Эти люди, как правило, не обладают элементарной культурой и не умеют вести себя | - | - | 3 (17,6%) |
| Я опасаюсь их в связи с угрозой терроризма | 2 (7,4%) | 3 (11,5%) | - |
| Мне не нравится то, что они контролируют определенные сферы бизнеса | 1 (3,7%) | 4 (15,4%) | 1 (5,8%) |
| Они отнимают рабочие места у местного населения | 3 (11,1%) | 1 (3,8%) | - |
| Эти люди не хотят учить русский язык | - | 1 (3,8%) | 1 (5,8%) |
| Затрудняюсь ответить | - | - | - |
| 5. Как Вы считаете, следует ли ужесточить законы, чтобы пресечь по возможности миграцию в Россию выходцев из республик СНГ, стран Юга и Востока? | |||
| Да, безусловно | 8 (29,6%) | 7 (26,9%) | 4 (23,5%) |
| Да, но только в отношении лиц, не владеющих русским языком и не являющихся гражданами бывших советских республик | 6 (22,2%) | 8 (30,8%) | 3 (17,6%) |
| Нет, не стоит | 13 (48,1%) | 11 (42,3%) | 10 (58,9%) |
| Затрудняюсь ответить | - | - | - |
По представленным данным была выявлена группа учащихся, которые ощущают неприятие в общении с одноклассниками других национальностей. Такие учащиеся оказались в каждом классе. Результаты представлены в таблице 4 и на диаграмме 4.
Таблица 4. Результаты исследования по выявлению подростковой ксенофобии в 8-х классах
| Национальность | 8 «А» класс | 8 «Б» класс | 8 «В» класс | Общий результат |
| Русские | 5 (18,5%) | 2 (7,7%) | 4 (23,5%) | 11 (15,7%) |
| Цыгане | - | - | 3 (17,6%) | 3 (4,2%) |
| Армяне | 1 (3,7%) | - | - | 1 (1,4%) |
| Немцы | - | - | - | - |
| Украинцы | - | - | - | - |
| Евреи | - | - | - | - |
| Азербайджанцы | - | - | 1 (5,8%) | 1 (1,4%) |
| Всего выявлено | 6 (22,2%) | 2 (7,7%) | 8 (47,1%) | 16 (22,6%) |
| Всего в классе | 27 | 26 | 17 | 70 |
