Важнейший психологический процесс юношеского возраста - становление самосознания и устойчивого образа "я". По нашему мнению в этом возрасте развивается и чувство собственного достоинства.
Изучать чувство собственного достоинства сложно. Это возможно индивидуально, путем наблюдения за личностью. Можно изучать доступными методами опосредованно через изучение качеств личности, наделенной чувством собственного достоинства.
Для изучения и проведения полномасштабного исследования мы провели анкетирование среди студентов (юноши и девушки от 18 до 21) Астраханского Государственного Университета.
Целью данного анкетирования было выяснение осознанности проблемы чувства собственного достоинства, сформированности понятия чувства собственного достоинства в сознании молодых людей, сопоставимость этого понятия с личными характеристиками, то есть признание/непризнание наличия чувства собственного достоинства у себя, представление качеств личности с чувством собственного достоинства и определение возможностей развития.
Анкета состояла из следующих вопросов:
1) Что такое чувство собственного достоинства?
2) Обладаете ли Вы чувство собственного достоинства?
3) Какими качествами обладает человек с чувством собственного достоинства? Обладаете ли Вы этими качествами?
4) Можно ли развить чувство собственного достоинства? Если да, то каким образом?
Проблема чувства собственного достоинства занимает юношей и девушек. Такое понятие знакомо молодым людям, присутствует в их жизни. Однако много однотипных ответов. Определяя понятие большинство опрашиваемых определяло понятие через такие, как самооценка, самоуважение, принятие себя, практически отождествляя понятие самоуважения и чувства собственного достоинства.
Две девушки из 30 опрашиваемых определили чувство собственного достоинства как некий ценз, который определяет возможность, приемленность тех или иных поступков для личности, "чувство, которое не позволяет человеку действовать против общепринятых норм". Абсолютно все молодые люди в нашем анкетировании считают, что у них есть чувство собственного достоинства.
По мнению испытуемых личность с чувством собственного достоинства обладает такими качествами, как гордость, самоуважение, самообладание, выдержка самостоятельность, решительность. Кроме того, были названы также такие качества, как настойчивость, уверенность, целеустремленност.
Наконец, самые непопулярные ответы: умение трезво ощущать окружающую обстановку, инициативность, самоконтроль индивидуальность, независимость, порядочность, адекватная самооценка, нравственность, рассудительность.
Отмечая наличие чувства собственного достоинства у себя, как сказано выше, некоторые испытуемые однако отвечают, что обладают не всеми необходимыми качествами.
Что касается развития чувства собственного достоинства, все отмечают возможность, однако мнения в каком возрасте разделились.78, 5% считают, что развить чувство собственного достоинства можно и в любом возрасте, 21% - можно, но в детстве, 0,5 - затруднились ответить (ответ "я не знаю"). Что касается способов развития, большинство определяло их через повышение самооценки, развитие воли (владение эмоциями, действиями), либо затруднялось ответить.
Подводя итоги, мы можем сказать об осознанности проблемы чувства собственного достоинства среди юношей и девушек. Но напрашивается вывод, что чувство собственного достоинства ассоциируется с уверенностью в себе. И хотя некоторые авторы проводят подобные параллели (Роллз), чувство собственного достоинства - отдельный, самостоятельный психологический феномен.
Кроме того, происходит некое отождествление понятий "самоуважение", "гордость" и "чувство собственного достоинства". Кроме того, испытуемые не представляют иных возможностей развития чувства собственного достоинства, кроме повышения самооценки, при этом не указывая точных его способов.
На основе данных нашего анкетирование в данный момент нами проводится активная работа по подбору методик, с помощью которых мы сможем опосредованно изучать развитие и формирование чувства собственного достоинства.
Таким образом, мы выяснили, что группу риска по наркотизации составляет 50% испытуемых. Экзальтированный и циклотимный типы акцентуации характера оказывают влияние на предрасположенность к наркотикам, а различные виды агрессии не оказывают влияния на склонность к зависимому поведению.
Методы работы с "трудными" ребятами в условиях детского лагеря по сути одни и те же. Достаточно проявить к ним внимание, относится к ним ласково, но в то же время требовательно. Таких детей нужно просто понять, принять такими, какие они есть, не осуждая их, и попытаться помочь им стать лучше. Нужно показать детям, что в них нуждаются, что они полезны и необходимы.
1. Менделевич В.Д. (2008) Психология девиантного поведения: Учебн. пособ. / М.: МЕДпресс, 2008.
2. Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение 2009.
3. Ролз Дж. Теория справедливости (Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 2005.
4. Кузьмина В.П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье. Автореф. дис... канд. психол. наук. - Нижний Новгород, 2007.
5. Рябухин В.В. "Воспитание эмпатии на уроках гуманитарных предметов" Автореф. дис…канд. пед. наук. - М. 2007.
6. Ремшмидт Х. Психология взросления // Подросток и семья: Учебное пособие. - Самара: Изд. Дом БАХРАХ - М., 2008.
7. Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста. // Вопросы психологии. 1974, №2