Когнитивные теории личности
Когнитивные теории личности делают акцент на способности человека «понимать, анализировать», поскольку человек находится в мире информации, которую необходимо понять, оценить, использовать и действовать в соответствии с ней.
Поступок человека включает три компонента: 1) собственно действие; 2) мысли; 3) чувства, испытываемые при выполнении определенного действия. Внешне похожие поступки могут быть разными, так как при этом мысли и чувства различались. Оказавшись в реальной ситуации, человек часто не имеет возможности всесторонне анализировать обстоятельства (мало времени, нехватка знаний), но он делает выбор и совершает поступок.
Ситуации создают потенциальные силы, способствующие или препятствующие реализации намерений, планов, отношений человека. Находя или создавая соответствующий – удобный – канал ситуационных явлений для человека, можно добавить кардинально изменения его поведения. При этом важно помнить, что субъективная интерпретация ситуации есть более значимый фактор принятия решения, чем «объективность» значение этих ситуаций.
Гуманистические теории личности
Предметом исследования гуманистической психологии являются, здоровье, гармоничные личности, достигшие вершины самоактуализации.
Абрахам Маслоу, один их ведущих психологов в области исследований мотивации в США, разработал так называемую иерархию потребностей. Она включает следующие ступени.
1. Физиологические потребности – потребности дыхании, пище, продолжении рода, самозащите.
2. Потребность в надежности – стремление к материальной надежности, здоровью, обеспеченности в старости и т.д.
3. Социальные потребности – потребность в общении, контактах с другими людьми.
4. Потребность в уважении, осознание собственного достоинства.
5. Потребность в развитии личности, в самореализации, самоактуализации, в осмыслении своего предназначения.
Кроме того, А. Маслоу выделил и описал принципы мотивации человека:
- мотивы имеют иерархическую структуру;
- чем выше уровень мотива, тем менее жизненно необходимыми являются соответствующие потребности, тем дольше можно задержать их реализацию;
- пока не удовлетворяются низшие потребности, высшие остаются сравнительно неинтересными. Как только низшие потребности удовлетворяются, они утрачивают свою мотивирующую силу;
- более высокие потребности повышают готовность к большей активности.
Используемая литература
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977.
2. Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности. Изд-во МГУ, 1971.
3. Ковалев А.Г. Психология личности. 3-е изд. М., Просвещение, 1970.
4. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии человека. – В сб.: Психологическая наука СССР. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960. т. 2.
5. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. О-28 институтов/ В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградов и др.; Под ред. В.В. Богословского и д.р. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383 с., ил.