Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи (стр. 13 из 18)

Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.

Группа испытуемых	Уровень мотивации к избеганию неудачи
Группа испытуемых	Излишняя осторожность	Склонность к осторожности	Средний	Склонность к риску	Излишняя склонность к риску
6 класс	4%	16%	50%	16%	14%
10 класс	0%	8%	46%	31%	15%
I курс	3%	3%	48%	33%	13%
IV курс	4%	0%	68%	21%	5%

Результаты исследования показали, что испытуемым как подросткового так и юношеского возраста не свойственен низкий уровень готовности к риску. Более того склонность к осторожности снижается. Преобладающим является средний уровень готовности к риску, который особенно резко возрастает в позднем юношеском возрасте. Уровень склонности к риску и излишней осторожности к риску гораздо выше, чем низкий уровень и сравним со средним уровнем (10 кл., I к, но в 6 кл. и на IV к – ниже, чем средний уровень). Кроме того, излишняя склонность к риску снижается и имеет особенность «усредняться», особенно на IV курсе.

Группа испытуемых	Преобладающая мотивация
	Мотивация на неудачу	Невыраженный мотивационный полюс		Мотивация на успех
	Мотивация на неудачу	Ближе к неудаче	Ближе к успеху	Мотивация на успех
6 класс	12%	19%	31%	38%
10 класс	4%	13%	38%	45%
I курс	13%	17%	33%	37%
IV курс	8%	12%	36%	44%

“Мотивация успеха и боязнь неудачи” (А.А. Реан).

Как показали результаты исследования преобладающей является мотивация достижения успеха. Однако ярко представлен и невыраженный мотивационный полюс (около 50% во всех возрастах). Очевидно и то, что в раннем подростковом и раннем юношеском возрастах мотивация избегания неудачи проявляет себя более заметно, нежели в другие возрастные периоды. Тенденция на возрастание мотивации достижения успеха более очевидна в позднем подростковом и позднем юношеском возрастах.

Суммируя все приведенные выше данные испытуемых можно разделить на три основные группы:

1. Яркая выраженность мотивации достижения успеха.

2. Яркая выраженность мотивации избегания неудачи.

3. Невыраженный мотивационный полюс.

Об особенностях третьей группы необходимо сказать отдельно. В эту группу были включены испытуемые со следующими показателями:

А – высокие и сверхвысокие показатели мотивации достижения успеха при высоких и сверхвысоких показателях мотивации избегания неудачи;

Б – средние показатели мотивации достижения успеха при средних показателях мотивации избегания неудачи;

В – низкие показатели мотивации достижения успеха при низких показателях мотивации избегания неудачи.

В группу 1 и 2 соответственно были включены испытуемые, у которых между мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудачи наблюдалась значительная корреляция в сторону преобладания мотивации достижения успеха у 1-ой группы и доминирования мотивации избегания неудачи у 2-ой группы.

Результаты исследования 6 «А» класса (26 человек):

1 группа – 32%

2 группа – 23%

3 группа – 45%

А – 25%

Б – 16%

В – 4%

Результаты исследования 10 «Б» класса (24 человек):

1 группа – 38%

2 группа – 21%

3 группа – 41%

А – 21%

Б – 16%

В – 4%

Результаты исследования I курса (30 человек):

1 группа – 43%

2 группа – 21%

3 группа – 36%

А – 9,5%

Б – 9,5%

В – 7%

Результаты исследования IV курса (25 человек):

1 группа – 48%

2 группа – 20%

3 группа – 32%

А – 10%

Б – 22%

В – 0%

Возрастная динамика готовности к риску:

6 класс	10 класс
Высокая готовность	-	30%	Высокая готовность	-	46%
Средняя готовность	-	50%	Средняя готовность	-	46%
Низкая готовность	-	20%	Низкая готовность	-	8%
I курс	IV курс
Высокая готовность	-	46%	Высокая готовность	-	26%
Средняя готовность	-	46%	Средняя готовность	-	68%
Низкая готовность	-	6%	Низкая готовность	-	4%

Возрастная динамика готовности к риску при выраженной мотивации достижения успеха.

6 класс	10 класс
Высокая готовность	-	37%	Высокая готовность	-	67%
Средняя готовность	-	63%	Средняя готовность	-	33%
Низкая готовность	-	0%	Низкая готовность	-	0%
I курс	IV курс
Высокая готовность	-	38%	Высокая готовность	-	50%
Средняя готовность	-	62%	Средняя готовность	-	50%
Низкая готовность	-	0%	Низкая готовность	-	0%

Возрастная динамика готовности к риску при выраженной мотивации избегания неудачи.

6 класс	10 класс
Высокая готовность	-	0%	Высокая готовность	-	60%
Средняя готовность	-	67%	Средняя готовность	-	40%
Низкая готовность	-	33%	Низкая готовность	-	0%
I курс	IV курс
Высокая готовность	-	50%	Высокая готовность	-	20%
Средняя готовность	-	50%	Средняя готовность	-	60%
Низкая готовность	-	0%	Низкая готовность	-	20%

Возрастная динамика готовности к риску при невыраженном мотивационном полюсе.

6 класс	10 класс
Высокая готовность	-	42%	Высокая готовность	-	20%
Средняя готовность	-	33%	Средняя готовность	-	60%
Низкая готовность	-	25%	Низкая готовность	-	20%
I курс	IV курс
Высокая готовность	-	55%	Высокая готовность	-	12%
Средняя готовность	-	27%	Средняя готовность	-	88%
Низкая готовность	-	18%	Низкая готовность	-	0%

Очевидно, испытуемым с выраженной мотивацией достижения успеха более свойственен средний уровень готовности к риску. Данный показатель довольно стабилен (кроме 10 класса). Присутствует почти в равной степени и высокая степень готовности к риску, но проявляет она себя скачкообразно. Низкий уровень готовности к риску у испытуемых с выраженной мотивацией достижения успеха не выявлен.

У испытуемых с выраженной мотивацией избегания неудачи кроме среднего и высокого уровня готовности к риску присутствует и низкий. Показатели по всем 3-м уровням скачкообразны, нестабильны. Как и в предыдущем случае, особую картину представляет собой поздний подростковый возраст, который проявляет явную склонность к высокому уровню готовности к риску.

При невыраженном мотивационном полюсе показатели крайне неустойчивы. Присутствуют все три уровня готовности к риску. Однако только низкий уровень стремится к относительной стабильности (исключая данные IV курса). Определенная схожесть показателей наблюдается у испытуемых 6 класса и I курса (преобладание высокого уровня готовности к риску), 10 класса и IV курса (выраженное преобладание среднего уровня готовности к риску).

Проведение второго этапа исследования было осуществлено с теми же группами через 5 месяцев. Как уже отмечалось, цель данного этапа – определение уровня тревожности испытуемых в различные возрастные периоды. На этом же этапе аналитическим образом определилась степень корреляции между уровнем тревожности и ведущей мотивационной тенденцией.

Опросник «Исследование тревожности» Ч.Д. Спилбергера.