Таблица 6
Результаты исследования показателей ценностей студентов 4 курса по морфологическому тесту жизненных ценностей
| Ценности | 4 курс | |
| Жизненные ценности | Развитие себя | 36,3 |
| Духовное удовлетворение | 40 | |
| Креативность | 34,6 | |
| Активные социальные контакты | 36,6 | |
| Собственный престиж | 32,1 | |
| Высокое материальное положение | 37,5 | |
| Достижение | 40 | |
| Сохранение собственной индивидуальности | 36,1 | |
| Жизненные сферы | Сфера профессиональной жизни | 56,2 |
| Сфера образования | 54,7 | |
| Сфера семейной жизни | 52 | |
| Сфера общественной активности | 48 | |
| Сфера увлечений | 46,5 | |
| Сфера физической активности | 35,5 | |
Анализ показателей представленных в таблице 6, позволяет отметить, что ценность "Сфера профессиональной жизни" является доминирующей в иерархии жизненных сфер (56 баллов).
Одной из наиболее значимых ценностей для студентов является такая ценность как "Сфера образования" (54,7 балла).
Интерес к семейной жизни, также явился преобладающим, и составил в иерархии ценностей жизненной сферы (52 балла).
Менее значимыми для респондентов оказались следующие ценности жизненной сферы:
"Сфера общественной активности" (48 баллов);
"Сфера увлечений" (46,5 баллов) и сфера физической активности заняла (35,5 баллов).
Приоритетными в иерархии жизненных ценностей являются такие ценности как:
- "духовное удовлетворение"
- "достижение".
Ценность "высокое материальное положение" находится на втором месте в списке жизненных ценностей (37,5 баллов).
Значимость активных социальных контактов для испытуемых, по количеству набранных баллов находится на третьем месте в списке жизненных ценностей.
Меньшее количество баллов имеют такие жизненные ценности как: "стремление к развитию себя" (36,3 балла); "сохранения собственной индивидуальности" (36,1 балла); "креативность" (34,6 балла); "собственный престиж" (32,1 балла).
Данный факт, возможно, свидетельствует о том, что вышеперечисленные жизненные ценности являются не значимыми для данной выборки испытуемых в исследуемый период.
На следующем этапе проводилось исследование ценностных ориентаций студентов 5 курса. Исследование проводилось с сентября по октябрь 2008 года с выборкой студентов факультета "Педагогика и психология" Лесосибирского педагогического института - филиала Сибирского федерального университета.
Возраст испытуемых на третьем этапе исследования от 21 до 36 лет. Из них 62% женатых (замужем) и 38% не женатых (не замужем). У 12 из 21 опрошенных исследуемых студентов есть дети.
По результатам, полученным в ходе анкетирования, первое место определено такой ценности как "семья", она стала значимой для 75% испытуемых; для 14,2% респондентов приоритетной оказалась ценность "самосовершенствование"; ценность "здоровье" является важной для 5% испытуемых; ценность "профессия" является главной для 9,5% опрошенных.
Желают применить полученные знания на практике по окончании института 42,8% испытуемых студентов. Не определились в желании работать по полученной профессии 38% опрошенных, и 19% испытуемых считают, что не будут работать по данной профессии.
Данные, полученные в ходе исследования по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича, представлены в таблицах 7, 8.
Таблица 7
Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 5 курса по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича (терминальные ценности)
| Номерп/п | Список А (терминальные ценности) | 5 курс (%) |
| 1 | – активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); | 4,7 |
| 2 | –жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); | 4,7 |
| 3 | – здоровье (физическое и психическое); | 52,3 |
| 4 | – интересная работа; | 4,7 |
| 5 | – красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); | – |
| 6 | – любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); | 4,7 |
| 7 | – материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); | 4,7 |
| 8 | – наличие хороших и верных друзей; | – |
| 9 | – общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); | – |
| 10 | – познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); | – |
| 11 | – продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); | – |
| 12 | – развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); | – |
| 13 | – развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); | – |
| 14 | – свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); | – |
| 15 | – счастливая семейная жизнь; | 23,8 |
| 16 | – счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); | – |
| 17 | – творчество (возможность творческой деятельности); | – |
| 18 | – уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). | – |
В ходе анализа результатов по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича выявлено, что первое место в списке терминальных ценностей занимает ценность "здоровье" (физическое и психическое), она является приоритетной для 52,3% исследуемых студентов. Второе ранговое место занимает ценность "счастливая семейная жизнь", она является значимой для 23,8% испытуемых студентов. Третье место разделили такие ценности как:
– "активная деятельная жизнь" (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
– "жизненная мудрость" (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
– "интересная работа";
– "любовь" (духовная и физическая близость с любимым человеком);
–"материально" обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений). Значимость каждой ценности составила 4,7%.
Остальные предложенные в списке ценности оказались для испытуемых студентов в равной степени менее значимыми.
Это такие ценности как:
– "красота природы и искусства" (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
– "наличие хороших и верных друзей";
– "общественное призвание" (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
– "познание" (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
– "продуктивная жизнь" (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
– "развитие" (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
– "развлечения" (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
– "свобода" (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
– "счастье других" (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
– "творчество" (возможность творческой деятельности);
– "уверенность в себе" (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Мы посчитали возможным не обозначать ранговую иерархию данных ценностей, а обозначить лишь доминирующие ценности, которые претерпевают процесс становления.
Таблица 8
Результаты исследования инструментальных ценностей у студентов 5 курса по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича
| Номер п/п | Список Б (инструментальные ценности) | 5 курс (%) |
| 1 | – аккуратность (чистоплотность); | 4,7 |
| 2 | – воспитанность (хорошие манеры); | 4,7 |
| 3 | – высокие запросы; | – |
| 4 | – жизнерадостность (чувство юмора); | 14,2 |
| 5 | – исполнительность (дисциплинированность); | – |
| 6 | – независимость; | 14,2 |
| 7 | – непримиримость к недостаткам в себе и других; | – |
| 8 | – образованность; | 4,7 |
| 9 | – ответственность; | 4,7 |
| 10 | – рационализм; | 19 |
| 11 | – самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); | 9,5 |
| 12 | – смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов; | – |
| 13 | – твердая воля; | – |
| 14 | – терпимость; | 4,7 |
| 15 | – широта взглядов; | 4,7 |
| 16 | – честность (правдивость, искренность); | 14,2 |
| 17 | – эффективность в делах; | – |
| 18 | – чуткость (заботливость). | – |
В иерархии инструментальных ценностей доминирует ценность "рационализм", она является значимой для 19% испытуемых студентов.
Ценностями, занявшими второе место являются:
– "жизнерадостность" (чувство юмора);
– "независимость" (способность действовать самостоятельно, решительно);
– "честность" (правдивость, искренность) они явились значимыми для 14,2% опрошенных пприобрела важность для некоторых респондентов.
Для 9,5% студентов приоритетной выступает ценность:
– "самоконтроль" (сдержанность, самодисциплина) она выходит на третье место.
Четвёртое место в иерархии ценностей заняли следующие утверждения:
– "аккуратность" (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;