СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3
1.Теоретические аспекты изучения отклоняющегося поведения подростков 5
1.1.Социально-психологические причины и факторы дезадаптации у подростков 5
1.2.Принципы превентивной диагностики и профилактической работы с несовершеннолетними................................................................................... 13
2.Диагностическое исследование социально-психологических факторов правонарушений несовершеннолетних........................................................ 22
2.1.Методические основы диагностического исследования........................ 22
2.2.Ход и результаты исследования............................................................. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 36
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ............................................. 37
Приложение 1..... . Оценка социально-психологического статуса подростка
Модифицированный метод «20 позиций Куна М.»..................................... 38
Приложение 2. Методика исследования самооценки.................................. 40
Приложение 3...... . Методика диагностики уровня субъективного контроля
Дж.Роттера..................................................................................................... 41
Общество неоднородно. Существуют различные, подчас противоречащие друг другу нормы поведения в различных сообществах, субкультурах, коллективах. Но есть нормы единые для всех. Именно их нарушение большинство членов общества определяет как отклонения. В обществе есть согласие по отношению к преступным и противоправным деяниям, суицидам, наркозависимости, алкоголизму и пьянству.
Ввиду общепризнанности разрушительности таких явлений, как для личности, так и для общества, в науке и практике выработаны определенные подходы и методы работы с людьми с отклоняющимся, девиантным поведением. Социально-психологические знания помогают реадаптировать, ресоциализировать таких людей, произвести коррекцию их социального поведения. Особую проблему составляет девиантное (аддиктивное, делинквентное) поведение подростков, так как оно требует особого подхода к его профилактике и коррекции в связи с возрастными особенностями личности подростка и особой роли групп и сообществ в его жизни.
Наша курсовая работа посвящена социально-психологическим аспектам профилактики отклоняющегося, противоправного поведения подростков.
Объект настоящей курсовой работы – социально-психологические аспекты отклоняющегося поведения подростков.
Предметом настоящей курсовой работы выступают социально-психологические факторы риска формирования противоправного поведения подростков.
В данной работе проверяется следующая гипотеза: противоправное поведение подростков формируется под влиянием важнейших социально-психологических факторов: обеднения референтных отношений, неадекватной самооценки и экстернального локуса контроля.
Цель данной курсовой работы – исследовать взаимозависимость факторов развития противоправного поведения у подростков.
Цель конкретизируется в следующих задачах:
1) Изучить научную литературу по теме данного исследования;
2) Провести исследование социально-психологических факторов противоправного поведения подростков;
3) Обсудить и описать результаты диагностического исследования;
4) Сделать необходимые выводы.
Теоретической основой работы выступают труды С.А. Беличевой, И.С. Кона, Н. Смелзера, М. Мироновой, А.В. Петровского и других. Эмпирической основой данной курсовой работы выступает диагностическое исследование, проведенное на контингенте испытуемых из числа опекаемых инспекцией по делам несовершеннолетних Краснооктябрьского и Дзержинского районов г. Волгограда.
Отклоняющееся поведение подростков нельзя назвать только психологической проблемой. Оно осмысливается как комплексная социальная проблема. Основные причины отклоняющегося поведения людей вообще и подростков, в частности, объясняют различные теории, оформившиеся на стыке психологии, социологии, культурологии, медицины и т.д. Социально-психологические теории, объясняющие возникновение отклоняющегося поведения и социальных дезадаптаций, возникли во многом, благодаря разработкам в смежных науках. Самые ранние теоретические объяснения выдвигали биопсихологические концепции Ч. Ломброзо и У.Х. Шелдона. Ч. Ломброзо производил антропологические замеры среди преступников, содержащихся в тюрьмах, и пришел к выводу, что существует четыре типа преступников:
1) врожденные преступники;
2) преступники по страсти;
3) случайные преступники;
4) душевнобольные преступники.
Самыми опасными Ч. Ломброзо считал врожденных преступников и отмечал необходимость изолировать таких людей от общества пожизненно. Приводим элементы антропометрического описания врожденного преступника: «реденькая бородка, выступающая нижняя челюсть, пониженная чувствительность к боли»[1]. Современные варианты биопсихологических концепций сфокусированы на аномалиях половых хромосом девианта. Но «гипотеза о врожденных для преступников хромосомных аномалиях не подтверждена».[2]
Для «лечения» преступного поведения использовали бихевиоральные методы, позволявшие «угасить» неприемлемое асоциальное поведение. От подобных методов отказались не столько из-за их негуманности, сколько из-за отсутствия предполагаемых результатов. В настоящее время цивилизованный мир относится к грубым бихевиоральным методам как к разновидностям пытки (например, США, штат Айова, решение Апелляционного суда от 1974 г.).[3]
Социологический подход учитывает социальные и культурные факторы при формировании у личности отклоняющегося поведения. Виднейшим представителем такого подхода является Э.Дюркгейм. Он обнаружил, что причиной любых девиаций (он использовал статистику самоубийств) следует считать аномию, т.е. разрегулированность, дезорганизацию в области социальных и социально-экономических норм. Э. Дюркгейм пишет: «Человек может жить вообще, и жить нормально, в частности, лишь в том случае, если его нужды находятся в соответствии со средствами их удовлетворения, а это подразумевает ограниченность последних».[4] По К. Мертону[5] девиантными формами поведения можно назвать:
1) инновацию;
2) ритуализм;
3) ретреатизм;
4)бунт.
Согласно его теории, инновацию и бунт можно представить как основы противоправного поведения.
В культурологическом ключе девиантное поведение рассматривается как субкультурное. «Девиация имеет место, когда индивид идентифицирует себя с субкультурой, нормы которой противоречат нормам доминирующей культуры»[6]. Члены группы, следующие нормам, отличным от норм остального общества - и есть девианты. Нормы различных слоев общества различны (поведение низших слоев общества с точки зрения средних - может быть девиантным и наоборот). Утверждается существование девиантных ценностей в культуре, возможность научения девиантному поведению, и, даже девиантная карьера (крестные отцы, наркобароны и т.п.).
Психологические подходы разнообразны, но все они так или иначе затрагивают вопросы возникновения асоциального поведения личности. Предпосылками отклоняющегося преступного и предпреступного поведения являются возрастные кризисы, нервно-психические расстройства, умственное снижение, задержки психического развития и т.д. В связи с особой остротой вопроса, Е.А. Личко исследовал склонность к тому или иному типу девиантного поведения в зависимости от акцентуации характера у подростков, формирование которого тесно связано с социальной микросредой. Большое количество литературы посвящено исследованию проблем зависимости типа и выраженности отклоняющегося поведения (преступного поведения, алкоголизма, наркомании, побегов и бродяжничества и т.д.) от психологического климата в семье девианта и воспитательного стиля родителей.
Психоаналитический подход в социальной психологии особое внимание отводит проблемам возникновения агрессии. Ее проявления зависят от невозможности реализовать свои неосознаваемые влечения (например, либидозные, властные, стремления к безопасности, стремления получить одобрение со стороны значимого окружения и т.д.). В настоящее время, в рамках социально-психологического подхода, общепринята точка зрения, что у преступников нет никаких особенных личностных «преступных» черт. Скорее, девиантное поведение зависит от содержания мотивации.
Такие общие объяснения позволяют искать общие корни отклоняющегося поведения, сузить «поле» поиска причин и факторов дезадаптаций у подростков, приводящих к правонарушениям.
Специально правонарушения и психологию правонарушителей исследуют многие отечественные и зарубежные авторы. Например, Ф. Райс[7] указывает на следующие причины правонарушений:
а) социологические факторы, проявление которых обусловлено структурой общества и культурой;
б) психологические факторы (влияние межличностных отношений, характер подростка и т.д.);
в) биологические факторы.
Одним из важнейших социально-психологических факторов можно назвать личностные особенности и характер человека. Е.А. Личко приводит данные, полученные на выборках подростков, красноречиво говорящие о том, что противоправное поведение во многом, определяется акцентуацией характера подростка. Так же как и прочие виды отклонений, такие как алкоголизм, суицидальные тенденции, наркозависимость, половая невоздержанность и т.д. Приведем описания тех акцентуаций, которые, по мнению Е.А. Личко, чаще других приводят к правонарушениям[8].
Гипертимные личности с первых лет обучения в школе проявляют неусидчивость, отвлекаемость, недисциплинированность. Для них характерны прогулы, конфликты с учителями и родителями. Девиантное поведение проявляется в форме мелких асоциальных поступков и правонарушений, обычно для показа сверстникам своей смелости. Часты самовольные отлучки. Имеется склонность к алкоголизации, частые выпивки в группе с целью развлечься. Возможны беспорядочные сексуальные связи.