21
2
Таблиця 2
Соціоматриця 5 – Б класу.
№ | Ім’я та прізвище | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | Кількість позитивних виборів | Кількість негативних виборів |
1 | Бордюгова М. | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||||||
2 | Боярський М. | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
3 | Вінницька Н. | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 4 | 2 | ||||||||||||||||||||
4 | Гончарова Н. | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||||||||||
5 | Довгій О. | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||
6 | Журавльов О. | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | |||||||||||||||||||
7 | Зозуля М. | 1 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | ||||||||||||||||||||
8 | Карта шов О. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||||||||||||
9 | Кашкін М. | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||
10 | Костенко О. | 3 | 2 | 1 | 3 | 0 | |||||||||||||||||||||||
11 | Кравченко О. | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | |||||||||||||||||||||
12 | Кузенко О. | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
13 | Луза нова К. | 1 | 2 | 3 | 3 | 0 | |||||||||||||||||||||||
14 | Мікуліна О. | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
15 | Мікуліна Я. | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | |||||||||||||||||||||
16 | Міхайліченко | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | ||||||||||||||||||||
17 | Рибіна Ю. | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | |||||||||||||||||||||
18 | Сєдов О.. | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | |||||||||||||||||||||
19 | Сєргієнко С. | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
20 | Сільченко С. | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
21 | Соболєва Ю. | 4 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | ||||||||||||||||||||
22 | Осипович Є. | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
23 | Трофименко | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | |||||||||||||||||||||
24 | Ферар О. | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
25 | Шейко О. | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||||
26 | Швець М. | 4 | 3 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||
Кількість виборів | 4 | 2 | 4 | 2 | 0 | 2 | 4 | 1 | 1 | 4 | 6 | 2 | 1 | 5 | 3 | 8 | 8 | 11 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 0 | 1 | 3 | 84 | ||
Кількість взаємовиборів | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 33 |
13
20 9 10 22 8 23- Хлопці.
Односторонні вибори Взаємні вибори 24 ІVУ другій частині нашого дослідження був виявлений рівень тривожності молодших підлітків за методикою Філліпса. Результати дослідження позначені в таблицях 3, 4, діаграмі 1.
Аналіз результатів дослідження рівня тривожності учнів 5 – А класу.
Нормальний рівень тривожності (менше 50%) мають 12 учнів (48%): Бондарева Віка, Гончаров Сергій, Калінін Антон і т.д., ці учні добре себе почувають у школі, вміють налагоджувати стосунки з однокласниками та вчителями. Відношення до школи емоційно позитивне.
Завищений рівень тривожності (від 50% до 75%) одержали 9 учнів (36%): Воронкін Дмитро, Николайкова Олеся, Сєрокуров Дмитро. У цих підлітків завищений рівень тривожності за такими факторами:
1. загальна тривожність у школі;
2. страх самовиражатися;
3. страх не відповідати очікуванням оточуючих;
4. страх ситуації перевірки знань.
Для цих дітей характерно, що у новій, незнайомій ситуації, яка пов’язана зі школою, з спілкуванням з ровесниками, вчителями викликає тривогу. Високий рівень тривожності (від 75% і більше) мають 4 учня (16%): Абдуллаєва Наталія, Ашуба Ігор, Баранов Антон, Захкієва Іра. У них висока тривожність за всіма факторами тесту. Для цих дітей характерна висока тривожність не лише у нових, нестандартних ситуаціях, а й у звичайних умовах. Вони мають проблеми у спілкуванні з ровесниками, вчителями. Не можуть налагодити особистісні відношення, не мають друзів.