- бурные реакции на жизнь
- легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных
- мотивируются тонкими, альтруистическими побуждениями
- очень сильна привязанность к близким, друзьям, радость за них, за их удачи.
- любовь к музыке, искусству, природе, увлечение спортом.
Эмотивный тип, лабильный (18 баллов). Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека. Этот тип родственный аффективно-экзальтированному, но эмоции развиваются с меньшей быстротой. Эти люди более жалостливы, больше поддаются растроганности, чем другие, испытывают особую радость от общения с природой, с произведениями искусства. Это мягкосердечные люди. Характерно усиленное внешнее проявление их реакций, их глубоко захватывают чувства. Хорошо развита мимика, пантомимика. Характерна слезливость, плачут по поводу фильмов с плохим концом, грустных историй. Просмотренный фильм или спектакль может захватить их так, что они не будут спать всю ночь. У них также легко появляются слезы радости, растроганности.
Описание двух предыдущих типов явно противоречит данным теста Айзенка и реальному поведению испытуемой (следует отметить, что у опросника Леонгарда – Шмишека нет шкалы лжи, поэтому данные могут быть достоверны относительно).
Циклотимический тип (18 баллов). Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз. Настроение чаще всего зависит от внешних событий. Радостные события не только вызывают у таких людей радостные эмоции, но и сопровождаются общей картиной гипертимии: жаждой деятельности, повышенной говорливостью, разнообразием идей. Печальные события вызывают подавленность, а также замедленность реакции и мышления. Причиной смены полюсов не всегда являются внешние раздражители, иногда достаточно бывает неуловимого поворота в общем настроении.
Данный тип поведения действительно наблюдается у испытуемой.
У данного испытуемого обнаружено четыре акцентуации (возбудимый, эмотивный, экзальтированный, циклотимный). Обнаруженные акцентуации во многом противоречат тесту Айзенка и наблюдаемому поведению. Это может быть как свидетельством противоречивости личности испытуемого, так и ненадёжности данного инструмента. Возможно так же, что испытуемый был не совсем искренен в своих ответах. В общем можно сказать, что испытуемый отличается пассивностью, леностью, сниженным контролем над своими действиями, эмоциональностью.
Заключение. В основе формирования данных видов акцентуации лежат врожденные особенности НС (например, для возбудимого типа), а так же особенности предшествующей социализации.
Рекомендации: постараться проследить в своём поведении проявление выявленных акцентуаций и исключить их самые негативные формы, особое внимание следует уделить акцентуации по возбудимому типу.
Приложение 3
Тест Холланда. Характеристика предпринимательского типа
Предпочитаемые виды деятельности:
- работа с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и экономического успеха;
- финансовый и межличностный риск, участие в соревновательной деятельности;
- продажа, покупка, коммерция, предпринимательство;
- проведение собраний групп, руководство компаниями, управление людьми и проектами;
- проведение политических кампаний, выборов, презентаций и т.п.
Способности, которым обладает тип:
- организаторские способности, вербальные способности, ораторские способности, способность убеждения;
- руководящие и лидерские способности;
- социальные навыки и навыки межличностного взаимодействия;
- склонность к предпринимательской деятельности.
Личностные качества и ценности:
- стремление к власти, к позиции лидера, к высокому статусу;
- амбициозность, азартность, соревновательность, доминантность, самоуверенность;
- экстравертированность, социабельность, коммуникабельность;
- ориентация на деньги, власть, материальное благополучие;
- оптимистичность, энергичность, любовь к популярности;
Предпочитаемое окружение:
- посты в государственыих и политических организациях с властью, по распоряжению курпными финансами;
- промышленные фирмы, компании по розничной и оптовой продаже. Агентвва по продаже земельных участков. Домов, недвижимости, брокерские фирмы.
Приложение 4
Опросник ВРР. Методика для подростка
1. Обработка результатов.
В данном опроснике рассматриваются следующие шкалы:
1. нетребовательность/требовательность
2. мягкость/строгость родителя
3. Автономность/контроль
4. Эмоциональная дистанция/эмоциональная близость
5. Отвержение/принятие
6. Отсутствие сотрудничества/сотрудничество
7. несогласие/согласие
8. непоследовательность/последовательность родителей
9. Авторитетность родителя
10. Удовлетворенность от отношений
Таблица - Сводная таблица результатов (в баллах и в процентилях)
| шкала | Оценка ребёнком матери (баллы) | Ответы матери (баллы) | Оценка ребёнком матери (процентили) | Ответы матери (процентили) |
| 12345678910 | 161815,514171516121823 | 13720,519181817211624 | 701006050556075407095 | 20209050904080855090 |
2. Анализ результатов (по шкалам).
1. По данной шкале можно говорить о противоречивости взаимодействия между матерью и подростком. Подросток считает, что мать достаточно требовательный человек и ожидает от ребёнка значительной ответственности в поступках, в быту, в поведении вообще. Однако сама мать дает другую оценку себе: она считает, что является нетребовательным родителем (многое прощает, во многих сферах жизни делает для ребёнка уступки).
С одной стороны эта ситуация благоприятнее, чем если бы требования матери оказались выше, чем того ожидает подросток. Однако сложившееся положение может приводить к непониманию между родителем и ребёнком , что может повлечь и другие негативные последствии.
2. Показатель по шкале мягкости/строгости ещё более отличен, чем в предыдущей шкале. Подросток рассматривает мать как очень строгую (максимальный процентиль), а мать считает себя мягким человеком (всего 20 процентилей). Такое положение дел может вести к хорошему, послушному поведению ребёнка, с одной стороны, и к возникновению напряжения у подростка с другой. Т.е. ребёнок может постоянно опасаться. Что делает что-то неправильно, бояться строгости родителя.
Результаты по 1-2 шкале, возможно, являются следствием неправильного восприятия ребёнком родителя. Или же неадекватной самооценки матери.
3. Результаты матери по данной шкале вступают в противоречие с предыдущими двумя шкалами. Она видит себя нетребовательным и мягким родителем, который склонен к значительному контролю по отношению к ребёнку.
Результат подростка оказался приемлемым, особенно если учитывать возраст опрашиваемого – мать в большинстве сфер ведёт контроль, но и оставляет свободу для действий подростка.
4. Результаты ребёнка и матери полностью согласованны – у обоих получилось по 50 процентилей. Т.о. эмоциональный аспект детско-родительских отношений:
– оба воспринимают одинаково;
– баланс между эмоциональными дистанцией и близостью, нет патологического отвержения.
5. По мнению матери, она полностью принимает своего ребёнка, т.е. любит его таким, какой он есть, без каких-либо условий. Базовое принятие матери ребёнка – важнейшее условие формирования личности ребёнка. Однако сам подросток оценивает это принятие значительно меньшим баллом, и хотя этот балл тяготеет к полюсу «принятие», а не «отвержение», матери всё же следует в своем поведении учесть этот момент. Т.е. мать должна раскрыть своё принятие ребёнка. Показать ему, что она принимает и любит его любого.
6. И ребёнок, и мать признают в их отношениях сотрудничество, т.е. есть моменты, когда они делают, создают что-то вместе. Их оценки этого параметра не слишком отличны и близки к среднему – 50 процентилей. Т.о. в их отношениях, скорее всего, преобладает равенство (касаемо совместной деятельности).
Наблюдается некоторое противоречие со шкалой 3.
7. Частота и степень согласия между ребёнком и родителем ими оценивается одинаково (75 и 80 процентилей). К тому же выявленные показатели тяготеют к полюсу «согласие». А не «несогласие». Можно сделать вывод, что по большей части жизненных вопросов, возникающих в их отношениях проблем, возможно, вкусам они имеют сходное мнение.
8. Мать считает себя последовательным родителем. Поступки и мнения которого непротиворечивы. Подросток оценивает это качество родителя в 2 раза меньшим баллом. Т.е. видит мать не такой эмоционально уравновешенной и последовательной, как это оценивает она. По мнению ребёнка, мать всё же склонна к перемене мнений, в сходных ситуациях может вести себя по-разному. Это очень сложно принять ребёнку, он не знает, на что ориентироваться, не знает, чего ждать от матери; может вести к возрастанию тревожности. Следует, однако, отметить, что оценка самого ребёнка не очень занижена. Есть лишь тенденция к непоследовательности, а не выраженность этого качества у матери.
9. Авторитет матери довольно высок. Т.е. подросток во многом ориентируется на мнения, поступки своего родителя. Мать в значительной степени своим примером, авторитетом может влиять на ребёнка.
Этот показатель указывает на в целом хорошее отношение между матерью и ребёнком.
Показатель родителя по той шкале меньше, чем у ребёнка. Это связано с особенностями самооценки матери, её недооцениванием собственных значимости и влиятельности в глазах ребёнка. Хотя различие в оценках и явное, оно всё же не столь больше и указывает скорее на благоприятную ситуацию в семье.
10. Оценки по данной шкале у матери и ребёнка чрезвычайно близки и очень высоки. Т.е. высока общая удовлетворенность детско-родительским отношениями. Этот показатель очень важен, т.к. дает представление о картине отношений в целом. Могут быть какие-то перекосы в отдельных сферах, но их значимость/незначимость определятся именно этим показателем.