Проаналізувавши результати таблиці 2.3, можна зробити висновок, що низький рівень (9-20 балів) показали 7 осіб (4,7,8,13,19,22, 29), середній рівень агресії показали 16 осіб (1,3,5,6,10-12,14-18, 20,21,23,24), високий рівень – 3 досліджуваних (2,9,25).
Таблиця 2.3Результати тесту на визначення рівня агресії (за В. В. Бойко)
№ | рівні агресії | |||||
низький | середній | високий | ||||
наявн. | бали | наявн. | бали | наявн. | бали | |
1 | - | - | + | 21 | - | - |
2 | - | - | - | - | + | 34 |
3 | - | - | + | 24 | - | - |
4 | + | 12 | - | - | - | - |
5 | - | - | + | 28 | - | - |
6 | - | - | + | 21 | - | - |
7 | + | 14 | - | - | - | - |
8 | + | 19 | - | - | - | - |
9 | - | - | - | - | + | 36 |
10 | - | - | + | 30 | - | - |
11 | - | - | + | 27 | - | - |
12 | - | - | + | 30 | - | - |
13 | + | 14 | - | - | - | - |
14 | - | - | + | 22 | - | - |
15 | - | - | + | 21 | - | - |
16 | - | - | + | 28 | - | - |
17 | - | - | + | 23 | - | - |
18 | - | - | + | 26 | - | - |
19 | + | 19 | - | - | - | - |
20 | - | - | + | 23 | - | - |
21 | - | - | + | 23 | - | - |
22 | + | 19 | - | - | - | - |
23 | - | - | + | 21 | - | - |
24 | - | - | + | 21 | - | - |
25 | - | - | - | - | + | 32 |
26 | + | 19 | - | - | - | - |
3. Тест на оцінку рівня конфліктності.
Підраховується загальна кількість балів після відповіді на 14 питань (варіанти відповіді "а", "б", "в") і з’ясовується рівень розвитку конфліктності особистості. 14-23 бали – низький рівень конфліктності; 24-32 бали – середній; 33-42 – високий рівень.
Таблиця 2.4 Результати тесту на оцінку рівня конфліктності
№ | Рівні | |||||
високий | середній | низький | ||||
наявність | бали | наявність | бали | наявність | бали | |
1 | - | - | + | 27 | - | - |
2 | - | - | + | 32 | - | - |
3 | - | - | + | 25 | - | - |
4 | - | - | - | - | + | 23 |
5 | - | - | + | 30 | - | - |
6 | - | - | + | 30 | - | - |
7 | - | - | + | 24 | - | - |
8 | - | - | + | 27 | - | - |
9 | - | - | + | 26 | - | - |
10 | - | - | + | 28 | - | - |
11 | - | - | - | - | + | 23 |
12 | - | - | + | 28 | - | - |
13 | - | - | + | 25 | - | - |
14 | + | 33 | - | - | - | - |
15 | - | - | - | - | + | 24 |
16 | - | - | - | - | + | 26 |
17 | - | - | + | 28 | - | - |
18 | - | - | + | 25 | - | - |
19 | - | - | + | 28 | - | - |
20 | - | - | + | 24 | - | - |
21 | - | - | 18 | + | 23 | |
22 | - | - | + | 25 | - | - |
23 | - | - | + | 29 | - | - |
24 | + | 33 | - | - | - | - |
25 | + | 34 | - | - | - | - |
26 | - | - | + | 25 | - | - |
Як видно з таблиці 2.4, у 3 (14,24,25) досліджуваних високий рівень конфліктності (33-42 балів), у 18 (1,2,3,5,6,7,8,9,10,12,13,17,18,19,20,22,23,26) - середній рівень (24-32 бала) і у 5 (4,11,15,16,21) досліджуваних низький рівень (14-23 бала).
4. Тест на оцінку рівня товариськості Ряховського.
Обробка результатів: після відповіді на 16 питань ("так", "ні", "інколи") підраховується загальна кількість балів. "Так"-2 бала, "інколи"-1 бал, "ні"-0 балів.
Таблиця 2.5Результатитесту на оцінку рівня товариськості Ряховського
№ | Рівні | |||||
високий | середній | низький | ||||
наявність | бали | наявність | бали | наявність | бали | |
1 | + | 4 | - | - | - | - |
2 | - | - | + | 24 | - | - |
3 | + | 9 | - | - | - | - |
4 | + | 9 | - | - | - | - |
5 | + | 6 | - | - | - | - |
6 | + | 6 | - | - | - | - |
7 | - | - | + | 19 | - | - |
8 | + | 12 | - | - | - | - |
9 | + | 11 | - | - | - | - |
10 | - | - | + | 14 | - | - |
11 | + | 12 | - | - | - | - |
12 | + | 11 | - | - | - | - |
13 | + | 7 | - | - | - | - |
14 | - | - | + | 17 | - | - |
15 | + | 7 | - | - | - | - |
16 | + | 5 | - | - | - | - |
17 | - | - | + | 16 | - | - |
18 | + | 10 | - | - | - | - |
19 | + | 8 | - | - | - | - |
20 | + | 11 | - | - | - | - |
21 | - | - | + | 18 | - | - |
22 | - | - | + | 14 | - | - |
23 | + | 8 | - | - | - | - |
24 | + | 13 | - | - | - | - |
25 | - | - | + | 20 | - | - |
26 | + | 10 | - | - | - | - |
Проаналізувавши дані таблиці 2.5, ми можемо сказати, що у 18 (1, 3-6,8,9,11-13,15,16,18-20,23, 26) досліджуваних високий рівень товариськості (0-13 балів), у 8 (2,7,10,14,17,21,22,25) - середній рівень (14-24 бала) і у жодного з досліджуваних нема низького рівня.