3. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник [Текст] / Г.М. Андреева. - М., 1997.
4. Белкина, В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям [Текст] / В.Н. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина и др. – Ярославль: Академия, 2001.
5. Божович, Л.И. Личность ребенка, и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968.
6. Ватутина, Н.Д. Ребенок поступает в детский сад [Текст] / Н.Д. Ватутина. - М.: Просвещение, 1983.
7. Воспитание и обучение детей раннего возраста [Текст] / Под ред. Павловой Л.Н. - М.: Просвещение, 1986.
8. Воспитание детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада и родителей [Текст] / Под ред. Е.О. Смирновой, Н.Н. Авдеевой, Л.Н. Галигузовой и др. - М.: Просвещение: учебная литература, 1996.- 158 с.
9. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях [Текст] / Под ред. Н. М. Щелованова, Н. М. Аксариной. - М., 1955.
10. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования [Текст] / Л.С. Выготский. – М.-Л., 1956.
11. Гаврилова, Т.П. О типичных ошибках родителей в воспитании детей [Текст] // Вопросы психологии. - 1984. - № 1.
12. Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до шести лет [Текст] / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Интор, 1996.
13. Гуров, В.Н. Социальная работа ДОУ с семьей [Текст] / В.Н. Гуров. - М., 2003.
14. Дробинская, А.О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.О. Дробинская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
15. Дружинин, В.Н. Психология семьи [Текст] / В.Н. Дружинин. – Екатеринбург, 2000.
16. Дьяченко, О.М. Психическое развитие дошкольников [Текст] / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. - М.: Просвещение, 1969.
17. Задровская И.А. Социально-психологическая служба ДОУ при подготовке ребенка к детскому саду [Текст] // Научно-практический журнал "Управление ДОУ"- 2005. - №8. – с.46-49.
18. Кирюхина, Н.В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие [Текст] / Н.В. Кирюхина. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 112 с.
19. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2000.
20. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. — 480 с.
21. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. В книге "Психология дошкольника. Хрестоматия" [Текст] / М.И. Лисина. - М., Академия, 2000.
22. Лурия, А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов: Психологическая наука в СССР. [Текст] / А.Р. Лурия. Т.1. – М., 1959.
23. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов ребенка [Текст] / А.Р. Лурия, Ф.А. Юдович. – М., 1956.
24. Люблинская, А.Л. Воспитателю о развитии ребенка [Текст] / А.Л. Люблинская. - 2 изд. - М.: Просвещение, 1972.
25. Лямина, Г.М. В группу поступил новый ребенок. "Воспитание и развитие детей раннего возраста": Пособие для воспитателей дет. садов [Текст] / Г.М. Лямина. - М.: Просвещение, 1981.
26. Макаренко, А. С. Книга для родителей [Текст] / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 1969.
27. Мельникова, Н. Адаптация малышей к детскому саду [Текст] // Дошкольное образование. – 2002. - № 5 (77).
28. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1996.
29. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений [Текст] / И.П. Павлов. - Т. 3, кн.2. – М., 1991.
30. Психолог в детском саду [Текст] / Под ред. П.Д. Романенко. – М., 1995.
31. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова и др. - М., 1983.
32. Психология: Словарь [Текст] / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1990.
33. Смирнова, Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. - 1994. - № 6.
34. Семейное воспитание: Краткий словарь [Текст] / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. - М., 1990.
35. Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков: Материалы российской научно-практической конф. [Текст] / (Москва, 26-28 ноября 1996 г.). - М., 1996.
36. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях [Текст] / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой.— М., 1980.
37. Стребелева, Е.А. Ранняя диагностика умственного развития [Текст] / Е.А. Стребелева. - М.: компания Петит, 1994.
38. Функциональные системы организма [Текст] / Под ред. К.В. Судакова. - М., 1987.
39. Целуйко, В. М. Вы и ваши дети. Психология семьи [Текст] / В.М. Целуйко. – Ростов н/Д, 2004.
40. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М., 1960.
41. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Лист наблюдений за ребенком в период адаптации
Лист должен быть оформлен на каждого ребенка, заполняется в период адаптации.
Ф. И. ребенка
Дата рожденияВозраст
Дата поступления в ДОУ
| Адаптационные данные | Дни наблюдений | ||||||||
| 1-й | 2-й | 3-й | 4-й | 8-й | 16-й | 32-й | 64-й | 128-й | |
| Настроение: | |||||||||
| Аппетит: завтрак, обед, полдник | |||||||||
| Сон: засыпание, длительность | |||||||||
| Активность: в игре, в речи | |||||||||
| Взаимоотношения с детьми | |||||||||
| Взаимоотношения со взрослыми | |||||||||
Оценка адаптации определяется:
- по ее длительности;
- по количеству показателей, имеющих отклонение от возрастных норм;
- по глубине отклонений в поведении; по заболеваемости;
- по проявлению невротических реакций.
Обозначения в листах наблюдений в период адаптации:
хорошо - "+";
неустойчиво "- +";
плохо - "-";
дома - "Д";
болезнь - "Б".
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
АНКЕТА ДЛЯ МАТЕРЕЙ
1. Каким бы Вы хотели видеть своего ребенка прежде всего?
2. Что Вы будете делать в ситуации, когда Ваш ребенок требует вещь, которая может быть для него опасной?
3. Когда Вы занимаетесь с ребенком, Вы предпочитаете
4. Что Вы делаете, когда Ваш ребенок капризничает без особого повода?
5. Больше всего Вас огорчает когда Ваш ребенок:
6. Как Вы поступите в том случае, если Ваш ребенок отказывается выполнять то, что Вы его просите сделать?
7. Свою родительскую задачу Вы видите в том, чтобы:
8. Как Вы поступите, если ребенок отказывается есть?
9. Вы больше всего радуетесь, когда Ваш ребенок
10. Что Вы делаете, когда Ваш ребенок Вас не слушается?
11. Как Вы поступите, если ребенок испортил ценную вещь?
12. В отношениях с Вашим ребенком Вам не хватает:
13. Что Вы предпримите, если ребенок отказывается спать?
14. Вам хотелось бы, чтобы Ваш ребенок стал более
15. Как Вы поступите в ситуации, если ребенок навязчиво пристает и мешает?
16. Вам не нравится когда Ваш ребенок
17. Как Вы поступите, если ребенок нарушил Ваш запрет?
18. В Вашем ребенке Вы больше всего цените:
19. Как Вы поступите, если Ваш ребенок обидел другого ребенка?
20 Что Вы предпримите в ситуации, когда Ваш ребенок взял чужую вещь без спроса?
21. Какие качества, на Ваш взгляд, надо развивать в первую очередь у ребенка в этом возрасте?
22. Что Вы предпримите, если ребенок отказывается идти в ясли?
Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.
23. Пол М Ж
24. Пол ребенка М Д
25.Ваш возраст____________________
26. Возраст ребенка
27. Каков состав Вашей семьи? (нужное подчеркнуть)
Отец - мать - дети (1-2-3 - более 3-х ____) - другие родственники
28. Ваше образование
А) среднее в) незаконченное высшее
Б) среднее специальное г) высшее
БОЛЬШОЕ СПАСИБО
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Имя_____________________________
Возраст__________________________
Дата_____________________________
| Название | Баллы | |
| 1. | Лови шарик | 1 2 3 4 |
| 2. | Спрячь шарик | 1 2 3 4 |
| 3. | Разборка и складывание матрешки | 1 2 3 4 |
| 4. | Разборка и складывание пирамидки | 1 2 3 4 |
| 5. | Парные картинки | 1 2 3 4 |
| 6. | Цветные кубики | 1 2 3 4 |
| 7. | Разрезные картинки | 1 2 3 4 |
| 8. | Конструирование из палочек | 1 2 3 4 |
| 9. | Достань тележку | 1 2 3 4 |
| 10. | Нарисуй | 1 2 3 4 |
Сумма
НЕЗНАКОМЫЙ ПРЕДМЕТ
Имя___________________________
Возраст________________________
Дата___________________________
| Интерес к незнакомому предмету | Включенность в деятельность | Инициативное обращение ко взрослому | Внимание и точность воспр. образца | Настойчивость |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
ОБЩЕНИЕ И РЕЧЬ
Имя__________________
Возраст_______________
Дата__________________
| Показатели общения | Баллы | Среднее | Примечание | ||
| Проба 1 | Проба 2 | Проба 3 | |||
| Инициативность | |||||
| Чувствительность к воздействиям взрослого | |||||
| Стремление действовать по образцу | |||||
| Чувствительность к оценке | |||||
| Средства общения экспрессивно-мимические предметно-действенные речь | |||||
| Активная речь | |||||
| Понимание речи | |||||
| Выполнение речевых инструкций | |||||
ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ИГРА
Имя___________________
Возраст________________
Дата___________________
| Параметры игры | Показатели игры | Баллы |
| 1. Потребность в игре | Длительность | |
| Эмоциональность | ||
| Самостоятельность | ||
| Сумма | ||
| 2. Владение игровыми навыками | Умение совершать игровые действия Кол-во игровых действий | |
| Вариативность игровых действий | ||
| Речевая активность | ||
| Сумма | ||
| 3. Воображение | Самостоятельность в использовании заместителей | |
| Сумма (1-3) | ||
| 4. ЗБР | Принятие игровой инициативы | |
| Принятие замещений | ||
| Сумма | ||
| Общая сумма | ||
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ