Особенности агрессивного поведения подростков (стр. 7 из 11)
3. выявить уровень, тип агрессии с помощью специализированных методик, а также уровень межличностных отношений в коллективе;
4. сделать анализ результатов проведенного исследования.
Объектом исследования: агрессивное поведение.
Предметом исследования: особенности агрессивного поведения подростков.
В курсовой работе используется психологическое тестирование каждого из испытуемых в отдельности, при помощи методик определяющих их уровень и тип агрессии, а также уровень межличностных отношений, с целью выяснения зависимости между этими показателями.
База для исследования: опрошено 60 учащихся из 9-того «А», «Б», «В» и «Г» классов средней образовательной школы №4, в возрасте 14 – 15 лет, из них 37 девочек и 23 мальчика.
Контрольные группы:
-гендерные особенности;
-полная и неполная семья;
Методы исследования:
1. беседа и анкетирование, для выявление заданным исследованием контрольной группы; методика А. Ассингера(Приложение №1). Методика предназначена для диагностики агрессивности личности по отношению к окружающим, позволяет определить уровень корректности при социальных контактах, и позволяет судить о направленности агрессии. Методика предназначена для диагностики агрессии личности в трудовых коллективах, и при индивидуальном консультировании, для профориентации тест Ассингера используется в комплексе с другими методиками; методика Басса – Дарки (МБД) – (Приложение №2). Методика была предложена в 1957 году дляизмерения степени проявления разных форм агрессивного поведения, все более широко применяется в нашей стране (как и за рубежом). А. Басс и А.Дарки, создавая свой опросник, дифференцирующий проявления враждебности и агрессии, выделили следующие виды реакций:
- Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
- Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
- Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
- Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
- Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
- Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
- Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
- Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет». При составлении вопросника авторы пользовались следующими принципами:
1. вопрос может относиться только к одной форме агрессии;
2. вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияния общественного одобрения ответа на вопрос.
Ответы оцениваются по восьми шкалам, описанным выше. Индекс враждебности включает в себя шкалу 5 и 6 а индекс агрессивности (прямой или мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ±4, а враждебности - 6,5-7±3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.
2. опросник межличностных отношений – (Приложение №3). Опросник является русскоязычной версией широко известного за рубежом опросника FIRO, разработанного американским психологом В. Шутцем. Автор предлагаемой версии А. А. Рукавишников. Опросник направлен на диагностику различных аспектов межличностных отношений в диадах и группах, а также на изучение коммуникативных особенностей личности. Он может с успехом использоваться в консультативной и психотерапевтической работе. Опросник ОМО основан на основных постулатах трехмерной теории межличностных отношений В.Шутца. Важнейшей идеей данной теории является положение о том, что каждый индивид имеет характерный способ социальной ориентации по отношению к другим людям, и эта ориентация определяет его межличностное поведение.
3. В теории делается попытка объяснить межличностное поведение индивида на основе трех потребностей: "включения", "контроля" и "аффекта". Эти потребности развиваются в детстве во взаимодействии ребенка со взрослыми, прежде всего, с родителями. Так, развитие потребности "включения" зависит от того, насколько ребенок был включен в семью; потребность "контроля" зависит от того, был ли поставлен акцент в отношениях "родитель-ребенок" на свободу или контроль; потребность "аффекта" зависит от степени, в которой ребенок был эмоционально принят или отвержен его ближайшим окружением. Если эти потребности не были удовлетворены в период детства, индивид чувствует себя незначительным, некомпетентным, недостойным любви. Для преодоления этих чувств он вырабатывает у себя защитные механизмы, которые проявляются как характерные способы поведения в межличностных контактах. Сформированные в детстве, эти способы поведения продолжают существовать и в зрелом возрасте, определяя в целом типичные особенности ориентации индивида в социальной среде.
2.2 Исследование
На первом этапе исследования испытуемым была предложена методика Ассингера, с помощью которой мы определили уровень и направленность агрессии. С помощью данной методики были получены следующие данные, которые представлены в диаграмме ниже:
Также полученные данные были проанализированы по контрольным группам, составлена следующая таблица:
| Уровень агрессии | Контрольная группа - Гендер | Контрольная группа – полная / неполная семья | ||
| мальчики | девочки | Полная семья | Неполная семья | |
| высокий | 16% | 7% | 16% | 7% |
| средний | 28% | 18% | 25% | 21% |
| низкий | 13% | 18% | 14% | 17% |
Выводы по методике Ассингера: анализируя полученные данные мы можем сказать, что у подростков данной группе преобладает средний уровень агрессивности, полученные и проанализированные данные по контрольным группам указывают на то, что:
- у мальчиков уровень агрессии выше, чем у девочек;
- уровень агрессии сравнительно выше у полных семей, чем не полных. Полученные данные подтверждают гипотезу и ход исследования в полной мере, на данном этапе.
Методика №2 – Методика Басса – Дарки (МБД)
С помощью данной методики (приложение №2) нам удалось определить тип агрессивного поведения среди испытуемых. Все это представлено в нижеуказанной таблице.
Таблица 1 (средние баллы по каждой исследуемой группе)
 Вид агрессииКонтрольные группы | Физическая агрессия | Косвенная агрессия | Раздражение | Негативизм | Обида | Подозрительность | Вербальная агрессия | Угрызения совести |
| Гендер – мальчики | 8,2 | 5,6 | 6 | 2,75 | 4,5 | 5,75 | 6,75 | 6,5 |
| Гендер – девочки | 6,6 | 6,1 | 4,7 | 3,45 | 4,2 | 5,3 | 9 | 7,5 |
| Полная семья | 9 | 4,7 | 8 | 2 | 6,1 | 7,5 | 8,2 | 5,75 |
| Неполная семья | 6,75 | 6,1 | 5,75 | 2,75 | 5,75 | 4,5 | 6,1 | 5,3 |
Таблица 2 (процентное соотношение по каждой исследуемой группе)
| Вид агрессииКонтрольные группы | Физическая агрессия | Косвенная агрессия | Раздражение | Негативизм | Обида | Подозрительность | Вербальная агрессия | Угрызения совести |
| Гендер –мальчики | 82% | 62,2% | 54,5% | 55% | 56,3% | 57,5% | 56,3% | 72,2% |
| Гендер –девочки | 66% | 67,8% | 47% | 69% | 52,5% | 53% | 75% | 83,3% |
| Полная семья | 75% | 47% | 70% | 23% | 54,5% | 83,3% | 70% | 54,5% |
| Неполная семья | 68% | 67,8% | 54,5% | 31% | 57,5% | 47% | 54,5% | 53% |
Таким образом, результаты нашего исследования оказались следующими:
- физическая агрессия на 16% более выражена у мальчиков, чем у девочек; и на 7% преобладает в полных семья, чем в неполных;
- косвенная агрессия на 5,6 % ярче выражена у представителей женского пола, и 20,8% более выражена в неполных семьях;
- раздражение более характерно для мальчиков – разница в 7,5% и 15,5% повышена у полных семей;
- негативизм в большей степени (на 14%) проявляется у девочек и на 8% ярче представлен в неполных семьях;
- обида у учеников несколько в большей степени выражена, чем у учениц того же подросткового возраста – разница в 3,8% и на 3% выше в неполных семьях;
- подозрительность также более характерна для мускулинного типа – разница 4,5% и на 36,3% преобладает в полных семья, чем в неполных;
- вербальная агрессия в большей степени (на 18,7%) характерна для учениц и на 15,5% преобладает в полных семьях;
- угрызения совести, чувство вины на 11,1% более выражены у девушек и 1,5% выше у полных семей, чем неполных;
Таким образом, по результатам исследования можно говорить о том, что в контрольной группе по гендорному признаку, более выражены такие агрессивные и враждебные реакции, как:
- физическая агрессия
- негативизм