ПРОТОКОЛ 1
ФИО:
Возраст: 44 года.
Должность: кл. рук., учители биологии
Время и дата исследования: 19.03.08, 13.45
Методика оценки стиля управления.
1 + 2 +
3 -
4 +
5 -
6 +
7 +
8 +
9 +
10 +
11 +
12 +
13 +
14 +
15 +
16 -
17 +
18 -
19 -
20 +
21 +
22 +
23 +
24 -
25 +
26 -
27 +
28 +
29 +
30 -
31 -
32 +
33 +
34 +
35 -
36 -
37 -
38 +
39 +
40 +
41 -
42 +
43 -
44 -
45 +
46 +
47 -
48 -
49 -
50 -
51 +
52 +
53 -
54 -
55 -
56 +
57 +
58 +
59 -
60 +
Заключение: Высокая выраженность единоличного – демократического стиля управления, это отражает умение координировать и направлять деятельность коллектива, развивать инициативу и новые методы работы, быть справедливым и тактичным в споре, умение предупреждать конфликты и создавать высоконравственную атмосферу в коллективе.
В то же время средняя выраженность пассивно – попустительского стиля управления отражает стремление переложить свои обязанности на других, требовательность и доверчивость, склонность к уговариванию.
Низкая выраженность авторитарно – единоличного стиля проявляется в слабом желании быть лидером, стремлении доводить начатое дело до конца.
ПРОТОКОЛ 2
ФИО:
Возраст: 58 лет.
Должность: Зам. директора по воспитательной работе, учитель нем. яз.
Время и дата исследования: 19.03.08, 12.00
Методика оценки стиля управления.
1 + 2 -
3 +
4 +
5 +
6 +
7 -
8 +
9 +
10 +
11 -
12 +
13 -
14 +
15 +
16 +
17 +
18 -
19 -
20 +
21 +
22 +
23 -
24 -
25 +
26 +
27 +
28 +
29 +
30 -
31 +
32 +
33 +
34 +
35 -
36 +
37 -
38 +
39 +
40 +
41 -
42 +
43 +
44 -
45 +
46 +
47 +
48 -
49 -
50 -
51 +
52 +
53 +
54 +
55 -
56 -
57 +
58 +
59 +
60 +
Заключение: По данным проведенного исследования выявлено, что у испытуемого наблюдается высокая выраженность единолично – демократического стиля управления и средняя выраженность авторитарно – единоличного и пассивно – попустительского стилей. Это свидетельствует о том, что испытуемый является опытным руководителем, умеет координировать и направлять деятельность коллектива, развивать инициативу и новые методы работы, быть справедливым и тактичным в споре, предупреждать конфликты и создавать высоконравственную атмосферу в коллективе. У испытуемого наблюдаются хорошие лидерские качества, требовательность и настойчивость, в тоже время испытуемый доверчив и податлив к постороннему влиянию и имеет склонность к уговариванию.
ПРОТОКОЛ 3
ФИО:
Возраст: 44 года.
Должность: кл. рук., учитель биологии.
Время и дата исследования:19.03.08., 13.20.
Методика: Теста Белова «Формула темперамента».
| Холерик | Сангвиник | Флегматик | Меланхолик | |
| 1 | - | + | - | - |
| 2 | - | - | + | - |
| 3 | + | - | + | - |
| 4 | - | + | + | - |
| 5 | + | - | - | + |
| 6 | + | - | - | + |
| 7 | + | - | - | - |
| 8 | - | - | + | - |
| 9 | - | + | + | - |
| 10 | - | - | + | + |
| 11 | + | + | - | + |
| 12 | - | - | - | + |
| 13 | - | + | + | - |
| 14 | - | + | + | + |
| 15 | + | + | - | + |
| 16 | + | + | + | + |
| 17 | + | - | + | - |
| 18 | - | + | - | - |
| 19 | + | - | - | - |
| 20 | + | - | + | - |
Заключение: Холерик – 26,3%; Сангвиник – 23,7%; Флегматик – 28,9%;
Меланхолик – 21%.
У испытуемого наблюдается практически равное соотношение всех типов темперамента. Немного преобладает флегматический тип, что характеризуется силой и инертностью нервных процессов. Он способен на длительную и тяжелую работу, но с трудом переключается с одного вида деятельности на другую. В то же время ему свойственна низкая точность движений и он часто испытывает трудность в распределении своих сил.
ПРОТОКОЛ 4
ФИО:
Возраст: 56 лет.
Должность: Зам. директора по воспитательной работе, учитель нем. яз.
Время и дата исследования: 19.03.08, 11.00
Методика: Теста Белова «Формула темперамента».
| Холерик | Сангвиник | Флегматик | Меланхолик | |
| 1 | - | - | + | + |
| 2 | - | - | - | + |
| 3 | - | + | + | + |
| 4 | - | - | + | + |
| 5 | - | - | + | + |
| 6 | - | - | + | + |
| 7 | - | - | + | + |
| 8 | + | - | - | - |
| 9 | - | + | - | + |
| 10 | - | + | - | - |
| 11 | - | - | - | + |
| 12 | - | + | - | + |
| 13 | - | - | - | + |
| 14 | - | + | + | + |
| 15 | - | - | + | + |
| 16 | - | + | + | + |
| 17 | - | - | + | - |
| 18 | - | - | + | + |
| 19 | - | + | - | + |
| 20 | - | + | + | - |
Заключение: Х = 2.7 %, С = 21.6 %, Ф = 32.4%, М = 43.3%
Доминирует меланхолический тип темперамента.
Это свидетельствует о слабой нервной системы и инертности нервных процессов. Испытуемый стеснителен, часто теряется в новой обстановке, мнителен, обидчив. Обладает спокойной размеренной речью. При неудачах чувствует подавленность и растерянность. Незначительный повод может вызвать слезы. Малая реактивность. Медлительный психический тип, ригиден. Нельзя сказать, что пессимист, так как способен на глубокие чувства (отважен). В отношениях – ведомый.
3) Лекция – беседа «Искусство общения»
«Общайтесь с людьми так, как будто они на самом деле такие, какими они хотели бы быть, и вы поможете им стать такими».
И. Гете.
Процесс общения между людьми мы начнем рассматривать с их эмоциональной связи, затем перейдем к практическому решению благополучного общения, и дадим ответы на ваши конкретные вопросы.
Отсутствие эмоциональных связей может иметь для человека фатальный исход. Можно говорить о так называемом сенсорном голоде в жизни человека, а особенно в период его становления, отсутствие стимулов, которые обеспечивают ему физический контакт. Имеются экспериментальные данные, показывающие, что сенсорная деривация может вызвать у человека временный психоз или стать причиной временных психических нарушений.
Часто люди заводят кошек или собак от недостатка сенсорного общения человеком. Замечено, что человек обреченный по разным причинам на сенсорную и социальную изоляцию впадает в апатию, что приводит к дегенеративным изменениям, а часто и к суициду. В этом смысле ощущения сенсорного голода следует считать важнейшим состоянием для человеческого организма, по сути, так же, как и ощущение пищевого голода. С одной стороны, человек постоянно стремиться к физиологической близости того типа, которую он испытывал, будучи младенцем.
Но жизнь ставит препятствия этому, и он учиться довольствоваться едва уловимыми, иногда символическими формами физиологической близости.
И любой иногда «метафорический якорь», простой намек на узнавание в некоторой мере может удовлетворить его:
· Артисту необходимы постоянные восторги и похвалы от поклонников.
· Ученому признание его заслуг.
· Женщине комплимент.
· Военным победы.
Эрик Берн, определил это как «поглаживание». В этот термин он вкладывает смысл, как для обозначения интимного контакта, так и любые другие формы общения. На практике это может принимать самые разные конфигурации.
Например:
· ребенка не только поглаживают и обнимают, а порой шутливо щиплют или слегка щелкают по лбу,
· при разговоре это проявляется в интонациях и употребляемых словах, которые формулируют свое расположение к данному человеку. В своей теории игр Берн подчеркивает, что любое общение полезно и выгодно для людей. И, исходя, из этого посыла он создал – «Теорию игр, в которую играют люди».
Люди постоянно озабочены проблемой общения, умением разговаривать, как с другом, так и с начальником. И от того, как сложиться беседа, может зависеть многое в жизни человека.
«Что я буду говорить с ней, при нашей встрече?»
«Что я скажу на вечеринке?»
«Как просить добавки к зарплате у начальника?»
«Как ответить на экзамене?»
Каждый может вспомнить ситуацию, когда нечем заполнить паузу в разговоре, при чем никто из присутствующих не в состоянии придумать ни одного уместного замечания, чтобы не дать разговору замереть.
Часто путают – «общение» и «отношения», эти два понятия не совпадают. Общение есть процесс реализации тех или иных отношений. Нередко мы не учитываем своей выгоды при общении с другими людьми. Мы запугиваем их, спорим с ними, принуждаем, лишаем чего-либо. Мы ругаем окружающих, когда дела идут плохо, и забываем похвалить, когда все хорошо. И вот уже наши отношения не складываются, так как мы бы хотели.
«Смысл общения – в его результате», это общеизвестно.
Как и любая другая сфера человеческой деятельности, общение имеет свои задачи: информировать, склонить, отговорить, предупредить, напугать и т. д.
Коммуникативная– сторона общения состоит в обмене информацией между людьми.
Интерактивная– сторона общения заключается в организации взаимодействия между индивидами, т. е. в обмене участвуют не только знания и идеи, но и влияние, а так же и наши эмоции.
Перцептивная – сторона общения означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой почве взаимопонимания.
Еще один важный момент состоит в том, что лишь часть сведений передается от одного человека к другому сознательно, с целью сообщить что-либо партнеру по общению. Большая же часть информации передается не вербально, и в этом случае эмоции доминируют. Так, например, человек хотел бы скрыть – беспокойство, дрожащие руки, волнение голоса.