Коррекция внимания в подростковом возрасте (стр. 6 из 7)
При k = 52 результат выполнения задания ниже среднего. Это свидетельствует о плохой переключаемости внимания.
4. Тест Мюстенберга.
Испытуемый выполнил задание за 206 сек.
с = 15 – количество выделенных слов;
m = 0 – количество ошибочно выделенных слов;
n = 9 – количество пропущенных слов.
Успешность выполнения оценивается по формуле:
Это соответствует среднему результату, т.е. избирательность внимания недостаточно развита.
После проведения диагностики свойств внимания учащегося была составлена коррекционная программа.
Цель – развитие отдельных свойств внимания, отработка и закрепление полученных навыков.
Задачи:
1. Развить способность быть внимательным.
2. Расширить объем внимания.
3. Повысить способность концентрировать внимание.
4. Развить устойчивость внимания при его сосредоточении.
5. Развить способность быстро переключать внимание и распределять его.
6. Закрепить полученные навыки в ходе проведения занятий.
Занятие 1. Внимательность и наблюдательность
Цель – развитие наблюдательности, отработка умения различать признаки
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | Экспериментатор диктует испытуемому количество клеток и направление линий (1 вверх, 3 вправо), а испытуемый рисует эту линию. Должна получится фигура (гитара). |
| 2. Работа по теме«Найди отличия» | 10 | Развить способности наблюдать | Две похожие картинки. | Нужно найти как можно больше отличий, сопоставляя 2 похожие картинки. |
| 3. Разминка «Игра индейцев» | 10 | Расширить объём внимания | 15 мелких предметов, кусок ткани. | На столе раскладываются 15 мелких предметов (ключ, резинка, камешки и т.д.), которые прикрываются тканью. На счет раз – два –три испытуемогу открывают покрывало на 10 секунд и затем вновь закрывают. Нужно перечислить предметы и описать их. Повторить 2 раза, меняя предметы местами. |
| 4. Работа по теме«На пожаре» | 15 | Развить наблюдательность | Рисунок | В течении 30 секунд демонстрируется рисунок. Нужно рассмотреть его и ответить на вопросы: 1. Сколько домов?2. Сколько автомобилей?3. В какой части здания пожар? |
Занятие 2. Объём внимания
Цель – расширение объёма внимания
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Цветок) |
| 2. Работа по теме«Расставь точки» | 10 | Расширить объём внимания, путём увеличения количества объектов | 15 карточек с точками, 15 карточек без точек, карандаш | Испытуемому на 2 секунды показывают каждую карточку и после каждой предлагают воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 секунд. Если испытуемый помнит количество точек, но расположение некоторый вызывает сомнение, он проставляет на полях соответствующее количество крестиков. |
| 3. Разминка Корректурная проба «Человечки» | 10 | Повысить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно просматривая каждую строчку:1. Подчеркнуть человечков на одной ножке2. Подчеркнуть, у который ноги шире плеч и раскинуты руки в стороны3. Подчеркнуть, у который руки и ноги шире плеч. |
| 4. Работа по теме«Дворец внимания» | 10-15 | Расширить объём внимания | Лист в клетку, на котором изображен «Путь» | Испытуемому на 30 секунд показывают «путь» во дворец внимания. Линия может идти по всем направлениям, но не должна пересекаться. После испытуемый по памяти набрасывает этот путь на своём листе. |
Занятие 3. Объём внимания
Цель – расширение объёма внимания, закрепление навыков удерживать в поле зрения много предметов
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Дом) |
| 2. Работа по теме«Числовые прятки» | 10 | Расширить объём внимания, путём увеличения количества объектов | 20 карточек с числами. | На столе раскладываются 20 карточек с числами в произвольном порядке. Испытуемый должен рассмотреть все карточки, затем отвернуться. Экспериментатор перемешивает все карточки и 2 из них прячет. Нужно как можно быстрее сказать какого числа не хватает. |
| 3. Разминка «Запоминай порядок» | 5 | Расширение объёма внимания | 8 цветных карандашей | Испытуемому показать в руке 8 карандашей. Через 20 секунд убрав их, спросить о последовательности в их расположении. Повторить 3 раза меняя их местами. |
| 4. Работа по теме«Кто спрятался» | 10-15 | Расширить объём внимания | Рисунок с контурами животных. | На листе контуры животных нарисованы друг на друге. Нужно найти всех животных (12). |
Занятие 4. Объём внимания
Цель – отработка навыков
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Дерево) |
| 2. Работа по теме«Спичечный узор» | 10 | Расширить объём внимания, путём увеличения количества объектов | Спички. | Спички прячут в ладонях, трясут и бросают на стол (8-10 спичек). Вместе с испытуемым рассматриваю фигуру: как легли спички и в какую сторону смотрят головки спичек? Предлагается повторить фигуру, при этом предыдущий узор накрывают листом бумаги |
| 3. Работа по теме«Близнецы» | 10-15 | Расширить объём внимания | Рисунок с фигурами | А) Среди 10 мальчиков на рисунке найти двух одинаковых.Б) Среди 12 квадратов с разнообразными узорами найти 2 одинаковых. |
Занятие 5. Концентрация внимания
Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Самолёт) |
| 2. Работа по теме«Как можно быстрее» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с текстом, карандаш | Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте какую либо часто встречающуюся букву (е). Далее задание усложняется:1. Подчеркнуть «а» перед «л», «о» после «м»;2. Подчеркнуть «д» перед гласными буквами |
| 3. Разминка «Хлопай! Не зевай!» | 5 | Повысить способность концентрировать внимания | - | 1) Считать до 30, заменяя хлопком числа, которые делятся на 3 или содержат 3 (3, 6, 9, 12, 13, 15, 18 и т.д.)2) Считать до 40, заменяя хлопком числа, которые делятся на 2 и на 5 (2, 4, 5, 6, 8, 10 и т.д.) |
| 4. Работа по темеКорректурная проба«Бурёнки» | 10 | Развить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно просматривать каждую строчку:1. подчеркнуть бурёнок с одним рогом;2. подчеркнуть бурёнок с двумя рогами;3. с одним рогом и одним ухом;4) чередовать: с одним рогом, двумя ушами. |
Занятие 6. Концентрация внимания
Цель – развитие концентрации внимания, закрепление навыков
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Книга) |
| 2. Работа по теме«Перепиши» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с произвольным набором букв, карандаш | Предлагается без ошибок переписать следующие строчкиА) аммадаамаребергеассаасагесклаллаессанессасБ) еналсстадеенадслатетальтаррсусокгатаВ) етабрертанорасотаннадебаругакаллихаррар |
| 2. Работа по теме«Как можно быстрее» | 10 | Развить особенность концентрации внимания на заданном объекте | Лист с текстом, карандаш | Предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в тексте «а» и «п» и подчеркнуть «в» и «д» одновременно. |
Занятие 7. Концентрация внимания
Цель – развитие концентрации внимания на одном объёкте
| Этап | Вр. (мин.) | Задачи | Материалы | Содержание упражнений |
| 1. Разминка«Графический диктант» | 5 | Подготовить к предстоящим упражнениям, сконцентрировать внимание | Бумага в клетку, ручка. | См. занятие первое. (Машина) |
| 2. Работа по теме«Заметить всё» | 10 | Повысить устойчивость внимания | 3 небольших текста из учебников, карандаш. | 1) В первом тексте испытуемому предлагается подчеркнуть существительные одной чертой.2) Во втором – существительные одной чертой, а глаголы – двумя. Но в средине работы задание меняется: существительные двумя чертами, а глаголы – одной.3) В третьем тексте испытуемый должен подчеркнуть существительные – волнистой линией, глаголы – одной, а прилагательные – двумя чертами. |
| 3. Разминка Корректурная проба«Хрюши» | 5 | Развить устойчивость внимания | Бланк, карандаш | Последовательно просматривать каждую строку:1) подчеркнуть веселых поросят;2) подчеркнуть веселых поросят с двумя ушками;3) подчеркнуть грустных поросят одним ухом и с чёлкой |
| 4. Работа по темеМетодика Рисса | 5-10 | Повысить устойчивость внимания при длительном сосредоточении | Бланк с перепутанными линиями, карандаш | Испытуемому необходимо проследить взглядом начало и определить её конец справа, поставив соответствующий номер.Норма времени – 4-6 инут. |
Занятие 8. Распределение внимания