Упражнение «Фотография»
Цель: формирование я-зеркального.
Упражнение «Зеркальное отражение»
Цель: формирование я-зеркального.
Упражнение «Мы с тобой одной крови»
Цель: формирование я-зеркального.
Упражнение «Рефлексия»
Цель: развитие рефлексии.
Занятие 5
Упражнение «График самооценки»
Цель: диагностика самооценки.
Упражнение «Лесенка»
Цель: диагностика самооценки.
Упражнение «Король»
Цель: развитие самооценки.
Упражнение «Зеркало»
Цель: развитие самооценки.
Занятие 6
Упражнение «Роль»
Цель: развитие я-функционального.
Упражнение «Таможня»
Цель: развитие я-функционального.
Занятие 7
Упражнение «Марионетка»
Цель: развитие самооценки.
Упражнение «Король»
Цель: развитие самооценки.
Упражнение «Зеркало»
Цель: развитие самооценки.
Занятие 8
Упражнения «Самый-самый»
Цель: формирование я-реального и я-идеального.
Упражнение «Мое качество»
Цель: формирование я-реального и я-идеального.
Упражнение «Я в лучах солнца»
Цель: формирование я-реального и я-идеального.
Занятие 9
Упражнение «Вперед-назад»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Упражнения «Счет»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Упражнение «Золушка»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Упражнение «Слепец и поводырь».
Цель: развитие ответственности за свои действия.
Упражнение «Таможня»
Цель: развитие ответственности за свои действия.
Упражнение «Буквы»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Цель: развитие просоциальной направленности, расширение ролевого диапазона
Упражнение «Знакомство»
Цель: развитие просоциальной направленности
Цель; развитие эмпотичемкого интереса
Упражнение «Сказка».
Цель; развитие эмпотичемкого интереса и личного сострадания
Занятие 13
Упражнение «Достань»
Цель: развитие внутреннего локуса контроля
Упражнение «Буквы»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции
Упражнение «Рефлексия»
Цель: развитие рефлексии.
Цель: развитие рефлексии
Упражнение «Телефонный разговор»
Цель: развитие коммуникативных навыков
Упражнение «Интервью»
Цель: развитие коммуникативных навыков, повышение самооценки.
Упражнение «Значимы роли»
Цель: расширение ролевого диапазона.
Упражнение «роль».
Цель: расширение социальных ролей
Занятие 16
Упражнение « Точка зрения»
Цель: развитие рефлексии
Упражнение «фото рамка»
Цель: формирование социальной самоэффективности.
Занятие 17
Упражнение. «Преграда»
Цель: развитие социальной компетенции по пункту «умение принимать решение относительно самого себя».
Упражнение «Слышу, вижу»
Цель: развитие рефлексии.
Занятие 18
Упражнение «Я должен»
Цель: развитие социальной компетенции по пункту «знание своих прав и обязанностей»
Упражнение «Профессия»
Цель: развитие социальной компетенции по пункту «знание своих прав и обязанностей»
Занятие 19
Упражнение «ролевая позиция в конфликте»
Цель: обучение технологиям разрешения конфликтов, расширение ролевого диапазона.
Занятие 20
Упражнение «ролевая позиция в конфликте»
Цель: обучение технологиям разрешения конфликтов, расширение ролевого диапазона.
Упражнения «Незаслуженная критика»
Цель: обучение технологиям разрешения конфликтов, расширение ролевого диапазона.
Упражнение «Друг»
Цель: обучение технологиям разрешения конфликтов
Занятие 21
Упражнение «Талант»
Цель: формирование самоактуализации.
Упражнение «Я уникален»
Цель: обучение технологиям разрешения конфликтов
Занятие 22
Упражнение «Доверие»
Цель: развитие рефлексии
Упражнение «Падающая башня»
Цель: формирование доверия
Занятие 23
Упражнение «Случай»
Цель: Развитие социальных норм.
Занятие 24
Упражнение «Вперед-назад»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Упражнения «Счет»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции.
Упражнение «Золушка»
Цель: развитие эмоционально-волевой регуляции
Занятие 25
Упражнение «Слепец и поводырь».
Цель: развитие ответственности за свои действия.
Упражнение «Таможня»
Цель: развитие ответственности за свои действия.
В следующем параграфе мы представим рефлексивное отражение автора результатов нашей работы.
2.4 Рефлексивный блок
На основании того, что логическая схема занятий помещена в приложение 2, анализ процесса апробации коррекционно-образовательной программы представлен в рефлексивном блоке.
Занятие №1
Цель занятия была достигнута. Из-за приобретённого опыта была подобрана адекватная форма работы. Эмоциональные реакции были, но только положительные. Из-за качественно подобранных упражнений уровень включенности был высоким. Я считаю, что смог способствовать мотивации детей к дальнейшей совместной деятельности. Ввиду эффективности работы группы особых предложений по организации нет.
Цель занятия была достигнута, девочки были включены в работу. Занятие было направлено на Я-реальное и Я-идеальное, что в дальнейшем поможет личности воспринимать себя такой, какая она есть на самом деле. Формой проведения занятия была выбрана игра, что является адекватной формой работы с участниками тренинга. На данном этапе мне удалось повысить уровень включенности в работу. Данное занятие не нуждается в модификации.
Занятие №3
Цель занятия была достигнута. На данном этапе работы можно отметить высокий уровень включенности в работу, что свидетельствует об интеграции группы и эффективности используемых методов. Благодаря проведению занятия дети узнали много новых социальных ролей и научились их проигрывать, это поможет им в дальнейшем полноценно функционировать в обществе.
Занятие №4
Занятие прошло эффективно, следовательно, можно говорить о том, что цель занятия была достигнута. Уровень включенности был высоким. На этом занятии мне удалось начать формировать когнитивный компонент личности, который позволит личности принимать самостоятельно решения относительно самой себя. В занятие необходимо включать упражнения, направленные на снижение уровня напряжения, это может быть арт-терапия.
Занятие №5
Цель занятия была достигнута. Уровень включенности был высокий. Форма работы была адекватна. С помощью этих упражнений участники повышали свою самооценку. Из результатов вторичной диагностики видно, что самооценку удалость повысить. Можно также использовать методы арт-терапии.
Занятия №6
Цель занятия была достигнута. Работа проходила в форме соревнований. Участники втянулись в работу, сформировалась личностная мотивация. С помощью этого занятия участники развивали эмоционально-волевую регуляцию и монотонию, что способствует развитию психокультурного потенциала, так не обходимого для эффективного социального функционирования. Данное занятие не нуждается в модификации.
Занятие №7
Цель занятия была достигнута, так как была проведена в начале занятия беседа по теме задания. В связи с тем, что при проведении этого же занятия на первом этапе своей работы, мне не удалось полноценно управлять группой, из-за не соблюдения техники безопасности, в это занятия были внесены поправки. На втором этапе я учел свои ошибки и провел занятие с помощью кукол. Включенность группы была высокая. Участники учились в процессе занятия понимать свои чувства. На данном занятии необходимо использовать методы арт-терапии.
Занятие №8
Цель занятия была достигнута. Включенность в группе высокая. На втором этапе практике я смог в полной мере управлять группой. Было хорошо подобрано упражнение «Я в лучах солнца». Ввиду эффективности работы группы особых предложений по организации занятия нет.
Занятие №9
Цель занятия была достигнута. Уровень включенности высокий, что говорит об адекватно выбранной формы работы с участниками. На этом занятии я продолжал развивать эмоционально-волевую регуляцию, которая так необходима в социальном функционировании. Эмоциональные реакции были адекватны. Занятие прошло эффективно и модификации не требует.
Занятие №10
Цель занятия была достигнута. Участники тренинга слушали все команды тренера и выполняли их, что доказывает высокий уровень включенности. Форма работы была адекватно подобрана для данного возрастного этапа. Сформированный локус контроля позволит личности нормативно действовать в экстренной ситуации. Можно использовать также другие техники для достижения поставленной цели.
Занятие №11
Цель занятия была достигнута. Группа эффективно включена в работу. Форма проведения занятия выбрана адекватно. На данном занятии мы сначала вспомнили сказки, а затем участники тренинга их проиграли. Эмоциональные реакции были адекватны. С помощью этих упражнений участники развивали просоциальную направленность, рефлексию и расширяли ролевой диапазон, что так необходимо в современном обществе. Данное занятие не нуждается в модификации.
Занятие №12
На этом занятии использовалось проигрывание сказки, которую участники должны были придумать сами. Участники были включены в процесс занятия, что способствовало достижению цели. Эмоциональные реакции участников тренинга адекватны, что подтверждает установления взаимной аттракции. Роль занятия в формировании социального интеллекта и личное сострадание. Данное занятие не нуждается в модификации.
Занятие №13
Участники были включены в процесс занятия. Занятие было адекватно, например: упражнение «достань» проходило в форме разминки, в конце занятия было проведено упражнение «буквы», которое способствовало развитию эмоционально-волевой регуляции. Занятие было направлено на развитие внутреннего локуса контроля. Цель занятия была достигнута. Предложений по организации работы нет, так как занятие прошло эффективно.