Широкое обсуждение личного опыта по осуществлению индивидуального подхода к детям помогает воспитателю анализировать свою работу, используя научные критерии, заставляет размышлять, сопоставлять свои суждения с суждениями товарищей.
Список используемой литературы
1. Бондаренко Е. А. «Развивающие игры»: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: «Аст», 2003 г.
2. Венгер А. А., Дьяченко О. М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей дошкольника»: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: «Просвещение», 1989 г.
3. Венгер А. А., Мухина В. С. Психология: Учебное пособие для пед. училищ. – М.: «Просвещение», 1988 г.
4. Ковальчук Я. И. «Индивидуальный подход в воспитании ребенка: Учебное пособие. – М.: «Просвещение», 1994 г.
5. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: 3-е издание исправленное и дополненное, 2001 г.
6. Соколова Л. А. «Знакомим малыша с окружающим миром»: Учебное пособие. – М.: «Просвещение», 1989 г.
7. Стойлова Л. П., Пышкало А. М. Основы начального курса математики: учебное пособие для пед. училищ. – М.: «Просвещение», 1990 г.
8. Рихтерман Т. Д. «Формирование представлений о времени»: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: «Просвещение», 1989 г.
Приложение
Список детей | Индивидуальные проявления детей | Педагогические задачи |
| 1. Игорь М. 2. Ося Д.3. Игорь Е. 4. Лида Н. 5. Света Я. 6. Вова В. 7. Слава Ч. | Проявляют особый интерес к занятиям, активны, хорошо справляются с математическими действиями, любят придумывать интересные задачи | Поддерживать и развивать их интерес, давать усложненные задания, предъявлять более высокие требования к их ответам |
| 8. Ира Г. 9. Таня Л. 10. Женя Г. 11. Ната М., 12. Наташа Д 13. Света П. 14. Инна Б. 15. Алла П. 16. Ната К.17. Лена М. 18. Саша Т. | Не проявляют внешне свою активность, но всегда внимательны, на вопросы отвечают правильно, но только по вызову, малоинициативны | Воспитывать уверенность в своих силах, поощрять начинания, развивать творческую инициативу, проводить индивидуальную работу, даватьпоручения в процессе бытовой деятельности |
| 19. Ира К. 20. Вася Г. 21. Вова П. 22. Миша Ш. 23. Толя А. | Проявляют на занятиях ложную активность, любят подсказывать, хотя и не знают ответа, ждут подсказки | Воспитывать скромность, на занятиях чаще вызывать, задавать вопросы, заставляющие думать |
| 24. Витя Б. 25. Ира П. 26. Олег Ч. 27. Толя П.28. Саша К. 29. Юля Г. | Не проявляют интереса к занятиям, невнимательны, не всегда могут ответить на вопрос воспитателя | Вскрыть причинытакого поведения, проводить индивидуальные занятия, широко использовать наглядность |
| 30. Коля Н. 31.Витя У. 32. Ира 3. | Внимательно слушают, но ответить на поставленные вопросы не могут, предпочитают отмалчиваться, застёнчи-вы, имеют пробелы в знаниях | Проводить индивидуальную работу по преодолению застенчивости, на отдельных занятиях ликвидировать пробелы в знаниях |
Индивидуальные проявления детей на занятиях по развитию элементарных математических представлений
[1] Крупская Н. К. Пед. Соч., т. 2, с. 134.
[2] См.: Леушина А. М. Занятия по счету в детском саду. М., 1965.
[3] Крупская н. К. Пед. соч., т. 9, с. 697.
[4] Ушинский К. Д. Собр. Соч., т. 8, с. 55.