Далее анализируются представления отечественных и зарубежных исследователей относительно проблемы репрезентации эмоций в сознании. Установлено, что эмоции осознаются, вербально перерабатываются и категоризуются языковой личностью ( В. И. Шаховский, 1991). Возможно существование как актуально, так и ретроспективно осознаваемых эмоциональных переживаний (Н.В. Витт, 1991). В настоящее время у многих ученых уже не вызывает сомнения, что психика, сознание, мышление и язык тесно взаимосвязаны и что в любом языке имеются эмотивные знаки, с помощью которых вербализуются, т.е. отражаются и выражаются эмоции. Становиться осознанным значит принимать вербальную форму (Ж. Пиаже, 1996). Слова и их употребление в конкретной ситуации позволяют различать субъекту не только собственные эмоциональные переживания, но и переживания других людей (Ю.М. Орлов, 1997). Таким образом, большинство исследователей единодушны в том, что эмоции выражаются и осознаются посредством речи. Способность человека к осознанию эмоциональных переживаний развивается в онтогенезе и связана с его личностным и профессиональным развитием. Анализ литературы по проблемам психологии личности и социальной перцепции показал, что эмоциональные явления связаны, во-первых, с мотивационно - потребностной сферой личности - в них представлено соответствие поведения человека и испытываемых им воздействий его основным потребностям, интересам и ценностям (С.Л. Рубинштейн, В.К. Вилюнас, Л.Н. Рожина, R. Buck). Во - вторых, в эмоциях представлено целостное отношение человека к миру - они тесно связаны с центральными личностными образованиями, самосознанием личности, с личностными смыслами ( В.Н. Мясищев, А.Н. Леонтьев, Н.И. Сарджвеладзе, К. Изард, К. Роджерс). В - третьих, поведение личности (в деятельности, в общении) нередко опосредуется таким свойством личности, как эмоциональность (А.Е. Ольшанникова). И наоборот, было установлено, что личностные особенности опосредуют порождение и проявление эмоций. Так, в соответствии с личностным принципом, эмоции как психические явления могут быть поняты только в связи с их личностной обусловленностью ( Б. Ф. Ломов, 1984). Личностные свойства являются одним из существенных факторов, определяющих особенности восприятия субъектом собственных эмоций. В числе личностных особенностей, оказывающих наибольшее влияние на процесс восприятия субъектом эмоций в себе, большинство авторов указывают отношение к себе; особенности личности как субъекта общения; особенности ценностно-смысловой и эмоциональной сфер личности.
Во второй главе “Методологические проблемы психологии восприятия эмоций” отмечается ряд трудностей методологического порядка, которые состоят в отсутствии разработанной методологии применительно к изучению проблемы восприятия человеком психической реальности как в себе, так и в другом, в частности, к описанию феноменологии процесса восприятия субъектом эмоциональных явлений. Отмечается, что неизбежным следствием этого является бедность методических приемов, направленных на исследование качественного своеобразия эмоций. Предложены пути преодоления этих трудностей. Они состоят, во-первых, в признании предпочтительности гуманитарного подхода к исследованию эмоциональных явлений, предполагающего не столько объяснение, выяснение каузальной закономерности рассматриваемого психического явления, сколько воссоздание эмоциональных переживаний во всем их внутреннем своеобразии. Во-вторых, в рассмотрении феномена восприятия как отношения в рамках субъектного подхода. Суть феномена восприятия как отношения состоит в обращении исследователя в первую очередь к опыту воспринимающего субъекта, выяснении того, как он относится к отражаемому объекту (В.Н. Мясищев, 1960), как он соотносит образ воспринимаемого объекта с уже имеющимся у него образом (А. Н. Леонтьев, 1979; У. Найссер, 1981; Д. Брунер, 1977, Е.В. Левченко, 1984). Именно в контексте субъектного подхода правомерно утверждение о том, что в процессе восприятия происходит осмысление, принятие, категоризация, т.е. осознание эмоций. В данной главе представлен критический анализ методов, традиционно используемых для изучения особенностей восприятия субъектом эмоций (как в себе, так и в другом), который подтвердил необходимость применения качественных методов в исследовании феноменологии восприятия эмоций, в частности, интроспективных и ретроспективных самоотчетов.
В третьей главе “Результаты экспериментального исследования восприятия субъектом эмоциональных явлений в себе” изложены процедура исследования феноменологии восприятия субъектом собственных эмоций. Выбор конкретных методических приемов эмпирического исследования определялся следующими требованиями: 1. Особенности восприятия человеком эмоциональных явлений в себе могут быть выявлены двумя способами: а) при описании им актуально переживаемых эмоций; б) при описании субъектом эмоций в контексте целостной ситуации, некогда воспринятой. 2. Инструкция не должна ограничивать свободы выбора испытуемым смысловых единиц, через которые он предпочитает описывать эмоции. Данным требованиям отвечают метод свободного самоотчета об актуально переживаемых эмоциях и метод ранних воспоминаний личности Е.В. Сидоренко в соответствующей модификации. Они и выступили в качестве основных в исследовании. Интроспективный и ретроспективный самоотчеты позволяют обратиться к вербализованным структурам и осознаваемым конструктам воспринимающего эмоции (Е.Ю. Артемьева,1980). Таким образом, смысл процедуры исследования восприятия эмоций основывается на выявлении и анализе смысловых единиц информации об эмоциях, которую сообщает в письменных текстах испытуемый. Эти смысловые единицы были распределены по соответствующим 19 категориям контент-анализа. Основанием для их выделения выступил источник информации, на который предпочитает опираться субъект в процессе восприятия эмоциональных явлений. Через совокупность этих категорий и описывалась феноменология восприятия студентами-психологами и не психологами эмоций как в себе, так и в другом. В данных категориях реализуется две стратегии восприятия субъектом эмоций: стратегия внешнего и внутреннего наблюдателя. В качестве эмпирического индикатора категории выступает высказывание испытуемого, выражающее законченную мысль или чувство. В результате была составлена матрица категорий восприятия эмоций и их эмпирических индикаторов (общих для текстов интроспективных и ретроспективных самоотчетов) (см. таб. 1). Курсивом в таблице выделена дополнительная категория, которая была обнаружена при анализе текстов ранних воспоминаний личности; подчеркнутым курсивом выделены дополнительные для текстов свободных самоотчетов категории.
Таблица 1.
Матрица категорий самовосприятия эмоций и их эмпирических индикаторов (общих для текстов интроспективных и ретроспективных самоотчетов)
| Категории | Эмпирические индикаторы |
Стратегия внешнего наблюдателя на уровне категориального восприятия
| Мимические средства экспрессии (А) | “Нередко обнаруживала улыбку на лице”, “Я лежал на полу с закрытыми глазами”, “Я сидела поджав губы” |
| Звуковые и речевые средства экспрессии (Б) | “Мой смех”, “Тогда я заплакала” “Помню как я тогда кричала”, “Под влиянием страха я разревелась” |
| Психомоторные средства экспрессии (В) | “Я ерзаю на стуле”, “Мои эмоции выражаются в позе”, “Я легла на парту, опустила голову на руки, закрыла глаза”, “Сижу наперекосяк, чтобы только забыть о страхе” |
| Целостный акт эмоционального поведения (Г) | “У меня просто была истерика”, “Я это определила по поведению: постоянные колебания, замкнутость, с одной стороны, смех без причины, с другой”, “Я начала хныкать, капризничать” |
| Осознание субъектом вегетативных изменений (Д) | “Пульс ровный”, “Когда я раздражена или начинаю злиться - испытываю легкую дрожь”, “Волнение и беспокойство определила по учащенному сердцебиению”, “У меня дрожат руки”, “Сухость во рту” |
| Осознание эмоций через ощущения определенной модальности (преобладающий при восприятии собственных эмоций вид чувствительности) (Ч ) | “Помню заправленную зеленым покрывалом постель. Отец был одет в розовую рубашку”, “На мне курточка сине - красно-белого цвета, синие сапожки”, “Бабушка достает из шкафа свой халат. Он мягкий, плюшевый. Синего цвета, очень насыщенного” |
Стратегия внутреннего наблюдателя на уровне категориального восприятия
| Осознание динамичности, изменчивости, длительности протекания эмоций (И) | “Сначала была небольшая тревожность, затем спокойствие”, “Настроение скачет”, “Сначала был страх и боль, и неуверенность в том правильно ли я поступила, но потом только чувство удовлетворенности и радости” |
| Осознание амбивалентности эмоций (К) | “Некое чувство потерянности, с другой стороны сосредоточенности”, “Противоположные, противоречащие друг другу эмоции”, “Я сейчас испытываю тоску по дому, в то же время радость” |
| Осознание интенсивности или силы эмоционального переживания (Л) | “Чувство легкого волнения”, “Мне жутко не нравится отвечать на всякие социологические опросы и психологические тесты”, “Огромное чувство вины”, “Я ужасно боялась и боюсь, что она меня перестанет замечать” |
| Осознание типичности эмоций, повторяемости их в опыте переживаний (Р) | “Они у меня в последнее время одни и те же, эти эмоциональные переживания”, “Сейчас я испытываю практически свое обычное состояние”, “Тревога же - обычное мое состояние” |
| Осознание причин эмоций (Н) | “Я немного неловко себя чувствую, т.к. то, что я пишу - это частица меня, это мое пережитое, наболевшее, и кто-то будет это читать, анализировать”, “Я считаю свои ответы значимыми для исследования, и меня это радует”, “Плохо выучила лекцию и поэтому боюсь”, “У подружки Кати мне было очень интересно, т.к. у нее дома были гимнастические кольца, перекладина” |
| Осознание способа восприятия (С) | “Я привыкла прислушиваться к себе. Часто я анализирую свои чувства, пытаюсь дать им определение”, “Я проанализировала внутренне состояние и осознанно дала им название”, “Я прислушалась к себе, осознала и отрефлексировала свои эмоции и как можно точнее постаралась передать их”, “Просто чувствую и все” |
Стратегия внешнего наблюдателя на уровне непосредственного восприятия