Существенным условием поддержания внимания, как это вытекает из экспериментального изучения устойчивости внимания, является разнообразие сообщаемого материала, соединяющееся с последовательностью и связанностью его раскрытия и изложения. Для того чтобы поддерживать внимание, необходимо вводить новое содержание, связывая его с уже известным, существенным, основным и наиболее способным заинтересовать и придать интерес тому, что сним связывается. Логически стройное изложение, которому, однако, даются каждый раз возможно более осязательные опорные точки в области конкретного, составляет также существенную предпосылку для привлечения и поддержания внимания. Необходимо при этом, чтобы у учащихся созрели те вопросы, на которые последующее изложение даёт ответы. В этих целях эффективным является построение, которое сначала ставит и заостряет вопросы перед учащимися и лишь затем даёт их разрешение.
Поскольку основой непроизвольного внимания служат интересы, для развития достаточно плодотворного непроизвольного внимания необходимо в первую очередь развивать широкие и надлежащим образом направленные интересы.
Произвольное внимание по существу является одним из проявлений волевого типа деятельности. Способность к произвольному вниманию формируется в систематическом труде. Развитие произвольного внимания неразрывно связано с общим процессом формирования волевых качеств личности.
Список использемой литературы.
1. В.Б. Шапарь, «Занимательная психология», 2-ое издание, М, 2005 год.
2. Джемс У., Психология, П. 1922, гл. О внимании.
3. Добрынин Н. Ф., Колебания внимания, изд. РАНИОН, М. 1928.
4. Добрынин Н. Ф., К вопросу о типах внимания, «Психология», т. I,
вып.1, 1928.
5. Рибо Т., Психология внимания, 2-е изд., СПб 1892.
6. Титченер Э. Б., Учебник психологии, изд. 2-е, 1914, гл. О внимании.
7. Эббингауз Г., Основы психологии, СПб 1912. И его же, Очерк
психологии, 1911.