Согласно статистике, к категории «педагогическая запущенность» по половому признаку относятся 73% мальчиков и 27% на девочек; 77% детей имеют хронические заболевания внутренних органов, 34%- нарушения опорно-двигательного аппарата, 48% - речевую патологию, которая носит системный характер и при этом отмечаются нарушения всех компонентов языковой системы. Сложно даже сказать, что первично, а что вторично в этой патологии – биологическое или социальное.
Основу для изучения этиологии нарушений в развитии ребенка, в частности речевых расстройств, составляют эволюционно-динамический подход (Давыдовский И.В.) и принцип диалектического единства (Хватцев М.Е.) биологического и социального в развитии речи, где окружающая ребенка социальная среда является не только условием, но и источником как развития речи, так и является причиной возникновения невротических речевых расстройств. Этиологические факторы, вызывающие нарушения речи, сложны и полиморфны. Наиболее часто встречается сочетание наследственной предрасположенности, неблагоприятного окружения и повреждения или нарушения созревания мозга под влиянием различных неблагоприятных факторов.
Определяющее значение в развитии здорового полноценного ребенка принадлежит условиям макросреды как в масштабе всей страны, в масштабе отдельно взятого региона, так и в пределах конкретного города.
Воспитание и развитие ребенка начинается в семье. Статья Закона РФ «Об образовании» гласит «…родители являются первыми воспитателями ребенка… и несут ответственность за его образование, развитие и оздоровление…». Именно с этой позиции семья - это микросреда, а условия, в которых она развивается и осуществляет воспитание детей, в значительной степени определяет характер и степень сформированности необходимых образований растущей личности ребенка.
На примере педагогической запущенности и задержке психического развития можно довольно четко увидеть саму суть неблагоприятного влияния условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет.
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния условий микро- и макросреды на речевое развитие детей 5-7 лет
2.1 Организация экспериментального изучения влияния микро-факторов окружающей среды на речевое развитие детей 5-7 лет
Теоретический анализ проблемы влияния условий макро- и микросреды на речевое развитие детей в главе 1 настоящей дипломной работы позволил определить направления, содержание организации и проведения экспериментального изучения выделенной проблемы.
Экспериментальная часть дипломной работы представлена анкетой для родителей, состоящей из 15 блоков, которые позволяют дать оценку социальным факторам семейного воспитания.
Экспериментальное исследование проводилось в марте 2004-05 учебного года. В анкетировании приняло участие 60 семей воспитанников МДОУ ДСКВ №68, из них:
- 30 семей - старшая группа – возраст 5-5,6 лет - логопедическая группа
- 30 семей - подготовительная группа – возраст 5,10 - 6,4 лет.
| № | Вопросы анкеты | Обобщенные результаты( % - кол-во семей) | |
| 1. Возраст родителей к рождению ребенка | |||
| 1.2 | Мать: | ||
| До 16 лет | 0 | ||
| 16-18 | 3% - 2с | ||
| 18-20 | 17% - 10с | ||
| 21-30 | 62%-37с | ||
| 31-40 | 11%-7с | ||
| старше | 7%- 4с | ||
| 1.2 | Отец | ||
| До 16 лет | 0 | ||
| 16-18 | 0 | ||
| 18-20 | 5%-3с | ||
| 21-30 | 11%-7 с | ||
| 31-40 | 55%-33с | ||
| старше | 28%- 17с | ||
| 2. Социальная характеристика семьи | |||
| Полная | 55%-33с | ||
| Неполная | 28%-17 с | ||
| Деструктивная | 7%-4 с | ||
| Распадающаяся | 10%-6с | ||
| Опекуны | 0 | ||
| 3.Жилищные условия | |||
| Отдельная 1 комнатная квартира | 23%-14с | ||
| Отдельная 2 комнатная квартира | 25%-15с | ||
| Отдельная 3 комнатная квартира | 11%-7с | ||
| Отдельная 4 комнатная квартира | 3%-5с | ||
| Отдельная 5 комнатная квартира | 1%-1с | ||
| Комната (ы) в общежитии | 5%-3с | ||
| Комната (ы) в коммунальной квартире | 10%-6с | ||
| Деревянное жилье | 3%-2с | ||
| Проживают в «балке» | 11%-7с | ||
| Проживают без посторонних родственников | 93%-56с | ||
| Количество других взрослых, проживающих с семьей (дедушки, бабушки, родственники, другие лица) | 7%-4 с | ||
| 4.Среднемесячный доход | |||
| Выше среднего уровня | 3%-2с | ||
| На среднем уровне | 50%-30с | ||
| Без нужды | 40%-24с | ||
| Частые финансовые затруднения | 7%-4с | ||
| Постоянная нужда | 0 | ||
| 5. Характер взаимоотношений между родителями | |||
| Взаимопонимание | 86%-51 с | ||
| Доминирование отца | 7%-4с | ||
| Доминирование матери | 5%-3с | ||
| Конфликты, ссоры, драки | 11%-7с | ||
| Напряженное отношение с частыми расхождениями во мнениях | 3%-2с | ||
| Пренебрежение | 0 | ||
| Неприязнь | 0 | ||
| 6. Проведение досуга членов родительской семьи | |||
| Преимущественно дома | 50%-30с | ||
| Часто проводят оздоровительные мероприятия (бассейн, лыжи, походы, сауна и т.д.) | 20%-12с | ||
| Часто посещают культурно-зрелищные мероприятия | 87%-52с | ||
| Асоциальные контакты | 0 | ||
| 7. Особенности воспитания в семье | |||
| 7.1 | Воспитание матерью | ||
| Гибкое | 87%-52с | ||
| Гипоопека | 3%-2с | ||
| Гиперопека | 5%-3с | ||
| Потворствующая гиперопека | 5%-3с | ||
| Эмоционально-отвергающее поведение | 0 | ||
| Жестокое отношение | 0 | ||
| 7.2 | Воспитание отцом | ||
| Гибкое | 75%-45с | ||
| Гипоопека | 3%-2с | ||
| Гиперопека | 5%-3с | ||
| Эмоционально-отвергающее поведение | 5%-3с | ||
| Жестокое отношение | 0 | ||
| 8. Отношение ребенка к членам семьи | |||
| 8.1 | Отношение к матери | ||
| Ровная привязанность | 51%-54с | ||
| Безразличие | 0 | ||
| Отвержение | 0 | ||
| Выраженный негативизм | 0 | ||
| Предпочтение | 8%-5с | ||
| Страх | 0 | ||
| Пассивная подчиняемость | 1.%-1с | ||
| 8.2 | Отношение к отцу | ||
| Ровная привязанность | 85%-51с | ||
| Безразличие | 5%-3с | ||
| Отвержение | 0 | ||
| Выраженный негативизм | 0 | ||
| Предпочтение | 5%-3с | ||
| Страх | 0 | ||
| Пассивная подчиняемость | 5%-3с | ||
| 9. Образование родителей | |||
| 9.1 | Мать | ||
| Высшее | 78%-47с | ||
| Среднее специальное | 11%-7с | ||
| Среднее | 11%-7с | ||
| Студентка | 0 | ||
| 9.2 | Отец | ||
| Высшее | 50%-30с | ||
| Среднее специальное | 28%-17с | ||
| Среднее | 22%-13с | ||
| Студент | 0 | ||
| 9.3 | Родители педагоги, психологи, врачи | 33%-20с | |
| 10. Количество детей в семье. Наличие братьев и сестер | |||
| 10.1 | Многодетная семья (сколько детей) | 5%-3с | |
| 10.2 | Один ребенок в семье | 45%-27с | |
| 10.3 | Имеют одного брата/сестру | 28%-17с | |
| 10.4 | Имеют двух старших братьев/сестер | 22%-13с | |
| 10.5 | Имеет одного младшего брата/сестру | 11%-7с | |
| 10.6 | Имеет двух младших братьев/сестер | 13%-9с | |
| 11. Национальность | |||
| 11.1 | Русские | 74.%-41с | |
| 11.2 | Татары | 11.%-7с | |
| 11.3 | Башкиры | 3.0%-2с | |
| 11.4 | Украинцы | 5.0% -3 с | |
| 11.5 | Белорусы | 1.0% | |
| 11.6 | Марийцы | 1.0% | |
| 11.7 | Чуваши | 1.0% | |
| 11.8 | Мордвины | 1.0% | |
| 11.9 | Узбеки | 1.0% | |
| 11.10 | Ингуши | 1.0% | |
| 11.11 | Лезгины | 1.0% | |
| 12. Наследственные заболевания | |||
| 12.1 | Мать | 20%-7с | |
| 12.2 | Отец | 11%-4 с | |
| 13. Речевая среда | |||
| Общение в семье на одном (русском )языке | 92%-55с | ||
| Общение в семье на двух ( русский и родной) языках | 8%-5с | ||
| Общение в семье на трех и более языках | 0 | ||
| 14. Протекание беременности и родов | |||
| 14.1 | Протекание беременности | ||
| Без осложнений | 22%-13с | ||
| С осложнениями | 78%-47с | ||
| 14.2 | Течение родов | ||
| Ребенок доношенный | 78%--47с | ||
| Ребенок недоношенный | 9%-5с | ||
| Операция кесарево сечение | 13%-8с | ||
| Роды через естественные родовые пути | 87%-52с | ||
| Родовая травма | 100%-60с | ||
| Асфиксия | 92%-55с | ||
| Другое | 28%-17с | ||
| 15. Заболевания первого года жизни | |||
| Частые простудные | 92%-55с | ||
| Инфекционные | 87%-52с | ||
| операции | 11%-7с | ||
| 16. Последующие заболевания | |||
| Частые простудные | 92%-55с | ||
| Инфекционные | 87%-52с | ||
| Аллергические | 78%-47с | ||
| Другие | 45%-27с | ||
| 17. Речевое развитие ребенка | |||
| 17.1 | Звукопроизношение | ||
| Нарушено (1-2 группы звуков) | 40%-24с | ||
| Нарушено ( 3 и более группы звуков) | 40%-24с | ||
| Не нарушено | 20%-12с | ||
| 17.2 | Фонематический слух | ||
| Нарушен | 80%-48с | ||
| Не нарушен | 20%-12с | ||
| 17.3 | Лексико-грамматический стой речи | ||
| Нарушен | 80%-48с | ||
| Не нарушен | 20%-12с | ||
18. Всего детей 64 ребенка(2 семьи- двойняшки) | |||
| 15.1 | Всего девочек | 44%- 28 | |
| 15.2 | Всего мальчиков | 56%- 36 | |
Условные обозначения: желтым цветом обозначены неблагоприятные факторы