В первой главе дипломной работе мы попытались проанализировать теории агрессивности, которые лежали у истоков формирования понятия агрессивности с научной точки зрения. Были выделены четыре основные теории, объясняющие природу агрессивности:
¨ Теория влечения – основоположником является 3. Фрейд. Она объединяет теории, в которых агрессивность трактуется как врожденное, инстинктивное свойство человека (сюда входят разнообразные теории психоаналитического толка, начиная с ортодоксального фрейдистского психоанализа, а также близкие к ним теории этологические)
¨ Экологическая теория – согласно основоположнику К. Лоренцу, говорит о том, что агрессия берет начало, прежде всего, из врожденного инстинкта борьбы за выживание, который присутствует у людей так же, как и у всех живых существ. Лоренц предполагал, что этот инстинкт развился в ходе длительной эволюции.
¨ Фрустрационная теория – основоположником этого направления исследования человеческой агрессивности считается Дж. Доллард. Эта теория возникла в противовес концепциям влечений: здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не эволюционный процесс. Согласно его воззрениям, агрессия - это не автоматически возникающее в организме человека влечение, а реакция на фрустрацию - попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижению удовольствия и эмоционального равновесия.
¨ Теория социального научения, предложенная А. Бандурой, которую составляют концепции, рассматривающие агрессивность как характеристику поведения, формирующуюся в результате научения (бихевиоральные теории). Образец поведения в данном случае рассматривается как средство межличностного воздействия. Поэтому существенное внимание здесь уделяется изучению влияния первичных посредников социализации, а именно родителей, на обучение детей агрессивному поведению.
Помимо того, что ученые пытались объяснить природу агрессии, они еще разделили ее на типы и виды. В науке существует два разных типа агрессии. Оба они свойственны животным: социальная агрессия, характеризуемая яркими вспышками ярости, и молчаливая агрессия, подобная той, что проявляет хищник, когда подкрадывается к своей жертве, однако, проявление агрессии весьма разнообразно.
Также, различают два основных типа агрессивных проявлений:
• Целевая агрессия
• Инструментальная агрессия
Первая выступает как осуществление агрессии в качестве заранее спланированного акта, цель которого - нанесение вреда или ущерба объекту. Вторая совершается как средство достижения некоторого результата, который сам по себе не является агрессивным актом. А. Бассе и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
1. Физическая агрессия
2. Косвенная агрессия
3. Раздражение
4. Негативизм
5. Обида
6. Подозрительность
7. Вербальная агрессия
8. Чувство вины
Также в дипломной работе мы развели понятия пола и гендера:
- пол есть биосоциальный феномен, который можно охарактеризовать как реализацию человеком в социальном пространстве своей биологической природы;
- гендер есть социокультурный феномен, реализующий в социуме нормативно-ценностное строение человеческой сознания.
Отсюда следует вывод, что половая идентичность как форма социальной идентичности детерминирована половозрастными особенностями человека.
Гендерная идентичность (осознание своего пола) означает, в какой мере чувствуют себя представители того или иного пола мужчинами или женщинами, переживание ими своей маскулинности - фемининности, или гендерная идентичность как форма культурной идентичности детерминируется социокультурным опытом народа, т.е. неприродным источником.
Также нами были описаны черты, присущие маскулинным и феминным людям и идеалы, приписываемые обществом, а также даны четкие определения психологической андрогинности – это многомерная интеграция высоких показателей маскулинных и фемининных характеристик, позволяющая успешно адаптироваться в социуме, и достигнуть более высокого уровня развития и функционирования личности. Это важная психологическая характеристика индивида, определяющая способность менять свое поведение в зависимости от ситуации.
В конце первой главы нами был сделан теоретический анализ особенностей проявления агрессивности личности, который мы подтвердили эмпирическими исследованиями во второй главе.
2.1 Этапы проведения экспериментального исследования влияния типа гендерной идентичности на уровень агрессивности личности в юношеском возрасте
Исследование проводилось на базе двух высших учебных заведений города Минска: Московского государственного социального университета филиала в городе Минске и Белорусского университета культуры. Всего в исследовании принимали участие 98 студентов: 55 девушек и 43 юношей. Из них 26 человек – студенты МГСУ 3 курса факультета психологии; 32 человека – студенты МГСУ 3 курса факультета юриспруденции; 44 человека – студенты БУК 3 курса хореографического факультета.
Для подтверждения гипотезы о том, что существуют статистически значимые различия между типом генерной идентичности и уровнем развития агрессивности были использованы следующие методы: наблюдение, опрос, метод тестов (Методика диагностики агрессивности А. Ассингера; Опросник Басс-Дарки; Методика измерения степени андрогинности С. Бем; Методика полового дифференциала В.Е. Кагана;) с дальнейшей математической обработкой, их качественным и количественным анализом.
Исследования с помощью этой методики можно проводить как индивидуально, так и в группе.
Экспериментатор предлагает испытуемым ответить на вопросы, выбрав один из двух вариантов ответов: либо "да", либо "нет".
Инструкция: поставьте “да” около тех положений, с которыми Вы согласны, и “нет” – около тех, с которыми не согласны.
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73. | Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю.Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.Я не всегда получаю то, что мне положено.Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.Если я не одобряю поведения друзей, то даю им это почувствовать.Если мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.Мне кажется, что я не способен ударить человека.Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.Другие умеют (лучше, чем я) почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.Я часто бываю не согласен с людьми.Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим.Если кто-то корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор.Меня немного огорчает моя судьба.Я думаю, что многие люди не любят меня.Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.Тот, кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку.Я не способен на грубые шутки.Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.Довольно многие люди завидуют мне.Я требую, чтобы люди уважали мои права.Меня угнетает то, что я мало делаю для моих родителей.Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.От злости я иногда бываю мрачен.Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на это внимания.Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть.Иногда мне кажется, что надо мной смеются.Даже если я злюсь, я не прибегаю к “сильным” выражениям.Мне хочется, чтобы мои ошибки были прощены.Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием.Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.Мой принцип: “Никогда не доверяй чужакам”.Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.С десяти лет я никогда не проявлял вспышек гнева.Я часто чувствую себя, как пороховая бочка, готовая взорваться.Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым не легко ладить.Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-то приятное для меня.Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.Неудачи огорчают меня.Я дерусь не реже я не чаще, чем другие.Я могу вспомнить случая, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в это не верю.Я ругаюсь со злости.Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.Если для защиты своих прав мне надо применять физическую силу, я применяю ее.Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу по столу кулаком.Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.Я не умею поставить человека на место, даже если он этого заслуживает.Я часто думаю, что жил неправильно.Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.Я не раздражаюсь из-за мелочей,Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.Я часто просто угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.В последнее время я стал занудой.В споре я часто повышаю голос.Обычно я стараюсь скрывать плохое отношение к людям.Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить. |
Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом: