Уровень психологического развития детей выявили с помощью методики диагностики тревожности, включающая наблюдение (методика Р.Сирса) (см. Приложение 1).
Воспитателю средней группы МДОУ № 3 п. Адамовка Михайленко Татьяне Михайловне мы предложили признаки тревожности по Р. Сирсу. Татьяне Михайловне было предложено продиагностировать всех детей группы по данным признакам.
Михайленко Татьяна Михайловна, воспитатель I квалификационной категории, с высшим педагогическим образованием заполнила лист наблюдений по выявлению уровня психологического развития детей по нашей просьбе. Результаты представлены в Таблице 3.
Приведем примеры наблюдений за детьми.
Наблюдение за Ариной С. показало, что девочка часто напряжена и скована, даже в свободных играх со сверстниками, легко пугается и плачет, также у девочки выявлена сверхчувствительность, которая проявляется в излишней эмоциональности. Так, например, девочка очень бурно реагирует на содержание прочитанных сказок, часто плачет в напряженных моментах сказок. Таким образом, зафиксировано 5 признаков по шкале Р.Сирса, что соответствует адаптивному уровню психологического развития Арины. Ранее мы выяснили, что у Арины С. наблюдаются нарушения детско-родительских отношений, проявляющиеся в чувстве дискомфорта девочки и недостатке тепла к ребенку со стороны родителей.
Наблюдение за близнецами Дашей Р. и Алешей Р. показало практически одинаковое количество признаков по шкале Р.Сирса (Даша – 8, Алеша - 9). У детей зафиксирована частая напряженность и скованность, склонность к чрезмерно тихим ответам на вопросы, а также у близнецов потеют руки, что связано с чрезмерным волнением детей. Даша постоянно сосет палец, даже когда внешне спокойна. Алеша плаксив, причем плач часто сопровождается беспричинной агрессией по отношению к окружающим. У рассматриваемых детей дезадаптивный уровень психологического развития, причем в семье близнецов зафиксированы нарушения детско-родительских отношений. Так, Алеша не нарисовал родителей, а Даша нарисовала лишь одного папу из всей семьи.
Таблица 3
Лист наблюдений по выявлению уровня психологического развития детей
| Имя ребенка | Номер признака |
| 1. Арина С. | 1, 3, 4, 5, 14 |
| 2. Алеша Р. | 1, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 14 |
| 3. Даша Р. | 1, 2, 3, 9, 11, 12, 13, 14 |
| 4. Дима Д. | 1, 3, 6, 7, 8, 11 |
| 5. Никита О. | 1, 2, 3, 7, 8, 9, 13 |
| 6. Настя Р. | 10 |
| 7. Талгат А. | 3, 4, 8, 12, 14 |
| 8. Жанара Б. | 3, 14 |
| 9. Кирилл Т. | 1, 6, 7, 10, 11, 12 |
| 10. Даниил Ч. | 1, 4, 9, 10, 12, 13, 14 |
| 11. Рита К. | 9, 13, 14 |
| 12. Оля Б. | 1, 2, 4, 7, 9, 10, 12, 14 |
| 13. Амина Р. | 1, 3, 4, 9, 13, 14 |
| 14. Ксюша А. | 3, 11 |
| 15. Дарина И. | 1, 3, 4, 8, 11, 12, 14 |
| 16. Илья Ж. | 7 |
| 17. Даша К. | 13, 14 |
| 18. Рита М. | 2, 4, 5, 6, 9, 10, 12 |
| 19. Аня Х. | 7, 8, 10 |
| 20. Семен К. | 1, 2, 4, 6, 8, 11 |
| 21. Лиза П. | 3, 4, 5, 9, 10 |
| 22. Даша Ф. | 1, 8, 9, 10, 14 |
| 23. Никита Б. | 1, 4, 6, 7, 11, 12, 13 |
| 24. Всеволод С. | 1, 2, 8, 11, 12, 14 |
Анализ листа наблюдений, заполненный воспитателем группы, показывает нарушения психологического здоровья у 17 детей, из них у 9 детей наблюдается адаптивный уровень психологического развития, то есть средний уровень, у 8 детей наблюдается дезадаптивный уровень психологического развития, то есть низкий уровень. Высокий уровень психологического развития, или креативный уровень наблюдается у 7 детей.
Проследим, как нарушения детско-родительских отношений влияют на уровень психологического развития детей.
Для этого, внесем полученные данные обследований в сводную таблицу «Обзор влияния нарушений детско-родительских отношений на уровень психологического развития детей».
Таблица 4
Обзор влияния нарушений детско-родительских отношений на уровень психологического развития детей
| № | Имя ребенка | нарушение детско-родительских отношений | число признаков по шкале Р.Сирса | выраженность тревожности по шкале Р.Сирса | уровень психологического развития |
| 1 | Арина С. | + | 5 | выраженная | адаптивный |
| 2 | Алеша Р. | + | 9 | высокая | дезадаптивный |
| 3 | Даша Р. | + | 8 | высокая | дезадаптивный |
| 4 | Дима Д. | + | 6 | выраженная | адаптивный |
| 5 | Никита О. | + | 7 | высокая | дезадаптивный |
| 6 | Настя Р. | - | 1 | слабая | креативный |
| 7 | Талгат А. | + | 5 | выраженная | адаптивный |
| 8 | Жанара Б. | - | 2 | слабая | креативный |
| 9 | Кирилл Т. | + | 6 | выраженная | адаптивный |
| 10 | Даниил Ч. | + | 7 | высокая | дезадаптивный |
| 11 | Рита К. | - | 3 | слабая | креативный |
| 12 | Оля Б. | + | 8 | высокая | дезадаптивный |
| 13 | Амина Р. | - | 6 | выраженная | адаптивный |
| 14 | Ксюша А. | - | 2 | слабая | креативный |
| 15 | Дарина И. | + | 7 | высокая | дезадаптивный |
| 16 | Илья Ж. | + | 1 | слабая | креативный |
| 17 | Даша К. | - | 2 | слабая | креативный |
| 18 | Рита М. | + | 7 | высокая | дезадаптивный |
| 19 | Аня Х. | - | 2 | слабая | креативный |
| 20 | Семен К. | - | 6 | выраженная | адаптивный |
| 21 | Лиза П. | + | 5 | выраженная | адаптивный |
| 22 | Даша Ф. | - | 5 | выраженная | адаптивный |
| 23 | Никита Б. | + | 7 | высокая | дезадаптивный |
| 24 | Всеволод С. | + | 6 | выраженная | адаптивный |
Анализ сводной таблицы показывает, что из 9 детей, в семьях которых отсутствуют нарушения детско-родительских отношений, лишь у трех детей зафиксирован средний уровень (адаптивный) психологического развития. К ним относятся Амина Р., Семен К., Даша Ф. Перечисленные дети в целом адаптированы к социуму, но проявляют признаки тревожности.
Остальные 6 детей психологически здоровы и обладают креативным уровнем психологического развития. К ним относятся Настя Р., ЖанараБ., Рита К., Ксюша А., Даша К., Аня Х. Данные дети обладают устойчивой адаптацией к среде.
Рассмотрим 15 детей, в семьях которых выявлены нарушения детско-родительских отношений.
Из них 8 детей психологически нездоровы и обладают низким (дезадаптационным) уровнем психологического развития, что означает повышенную тревожность детей, стремление полностью соответствовать желаниям окружающим, или, наоборот, подчинить окружающее своим желаниям. Перечислим таких детей – Алеша Р., Даша Р., Оля Б., Рита М., Никита О., Даниил Ч., Дарина И., Никита Б.
У 6 детей зафиксирован средний (адаптивный) уровень психологического развития. Такие дети в целом приспособлены к социуму, но проявляют признаки тревожности. К детям, у которых выявлен адаптивный уровень психологического развития относятся: Арина С., Талгат А., Всеволод С., Дима Д., Кирилл Т., Лиза П.
У одного ребенка (Илья Ж.), в семье которого выявлены нарушения детско-родительских отношений, зафиксирован креативный уровень психологического развития, то есть Илья обладает устойчивой адаптацией к среде, активным и творческим отношением к действительности.
2.3 Психокоррекционная работа по преодолению нарушений детско-родительских отношений на формирующем этапе опытно-экспериментальной работы
На формирующем этапе опытно-экспериментальной работы нами разработана коррекционная программа по преодолению детско-родительских отношений и реализована на практике.