8. Неврівноважена – слабовілля, непосидючість, схильність до неробства і розваг, боязкість, безініціативність.
9. Дистимна – понижений фон настрою, фіксація на похмурих сторонах життя, ідеомоторна загальмованість.
10. Екзальтована – великий діапазон емоційних станів, схильність легко приходити в захват від одних подій і в повний відчай від інших.
КЛЮЧ
1. Г-1 Гипертимні ×3 (помножити значення на 3) + 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77, –: немає
2. Г-2 Збудливі ×2 + : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81, – : 12, 46, 59
3. Г-3 Емотивні ×3 + : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79, – : 25
4. Г-4 Педантичні ×2 + : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83, – : 36
5. Г-5 Тривожні ×3 + : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82, -: 5
6. Г-6 Циклотимні ×3 + : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84, – : немає
7. Г-7 Демонстративні ×2 + : 7, 19, 22, 29,41,44, 63, 66, 73, 85, 88, – : 51
8. Г-8 Неврівноважені ×3 + : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86, – : немає
9. Г-9 Дистимні ×3 + : 9, 21, 43, 75, 87, – : 31, 53, 65
10. Г-10 Екзальтовані ×6 + : 10, 32, 54, 76, – : немає
При підрахунку балів за кожною шкалою підсумовувати відповіді на пункти в рядках "+" зі своїм знаком і на пункти в рядках "–" із зворотним знаком, потім суму помножте на відповідне даній шкалі число.
Максимальний показник по кожному виду акцентуації рівний 24 балам. Ознакою акцентуації, тобто сильною виразністю даної властивості, вважається показник, що перевищує 12 балів. Якщо жодна властивість не перевищує показника 12 балів, можна підрахувати середній показник по всіх властивостях і звернути увагу на ті властивості, показники яких вище цього середнього.
Текст опитувальника знаходиться в додатку.
Дослідження проводилось на базі 9-А класу Маяківської ЗОШ І-ІІІ ступенів. Вибірка становить 30 чоловік, з яких 14 – хлопчики і 16 – дівчатка. Дослідження проводилось на базі методики, текст якої наводиться в додатку. Мета дослідження – встановити розподіл у зазначеній групі рівня акцентуації характеру підлітків.
Таблиця 2.1
Результати дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником Леонгарда
| № п/п. | Ім'я | Стать | Гіпертимні | Збудливі | Емотивні | Педантичні | Тривожні | Циклотимні | Демонстративні | Неврівноважені | Дистимні | Екзальтовані |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 8 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 1 | Анатолій К. | чол. | 15 | 14 | 7 | 2 | 8 | 14 | 11 | 8 | 11 | 5 |
| 2 | Андрій С. | чол. | 10 | 10 | 15 | 16 | 11 | 3 | 15 | 7 | 8 | 4 |
| 3 | Богдан Л. | чол. | 7 | 12 | 4 | 5 | 7 | 18 | 16 | 4 | 10 | 9 |
| 4 | Борис Ф. | чол. | 2 | 13 | 14 | 11 | 11 | 14 | 5 | 12 | 6 | 4 |
| 5 | Валентин Г. | чол. | 4 | 17 | 5 | 6 | 9 | 7 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| 6 | Валерій З. | чол. | 17 | 15 | 6 | 11 | 13 | 17 | 5 | 9 | 15 | 17 |
| 7 | Володимир Б. | чол. | 17 | 4 | 13 | 13 | 3 | 13 | 11 | 8 | 14 | 15 |
| 8 | Геннадій С. | чол. | 3 | 11 | 10 | 6 | 4 | 18 | 13 | 3 | 12 | 5 |
| 9 | Євгеній Ц. | чол. | 13 | 9 | 14 | 17 | 13 | 4 | 13 | 17 | 16 | 11 |
| 10 | Ігор Н. | чол. | 4 | 9 | 11 | 3 | 15 | 8 | 12 | 16 | 10 | 6 |
| 11 | Ілля Д. | чол. | 13 | 8 | 9 | 16 | 13 | 17 | 2 | 8 | 12 | 15 |
| 12 | Максим У. | чол. | 16 | 7 | 3 | 11 | 2 | 13 | 17 | 8 | 5 | 11 |
| 13 | Микита Т. | чол. | 2 | 3 | 8 | 7 | 9 | 11 | 3 | 18 | 4 | 5 |
| 14 | Руслан Ш. | чол. | 12 | 18 | 11 | 2 | 9 | 2 | 9 | 17 | 18 | 4 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 8 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 15 | Анастасія Ш. | жін. | 18 | 5 | 14 | 7 | 1 | 18 | 18 | 15 | 7 | 16 |
| 16 | Анжела З. | жін. | 14 | 2 | 5 | 18 | 11 | 7 | 10 | 17 | 10 | 6 |
| 17 | Валентина Р. | жін. | 15 | 13 | 2 | 3 | 3 | 7 | 8 | 12 | 14 | 14 |
| 18 | Валерія П. | жін. | 18 | 9 | 4 | 17 | 12 | 6 | 6 | 10 | 17 | 2 |
| 19 | Іванна Б. | жін. | 17 | 15 | 8 | 8 | 14 | 6 | 8 | 15 | 2 | 2 |
| 20 | Лариса Т. | жін. | 18 | 15 | 14 | 9 | 8 | 17 | 12 | 15 | 8 | 4 |
| 21 | Леся К. | жін. | 14 | 14 | 16 | 9 | 1 | 11 | 8 | 6 | 6 | 9 |
| 22 | Людмила П. | жін. | 5 | 13 | 5 | 7 | 2 | 2 | 6 | 3 | 8 | 16 |
| 23 | Марина О. | жін. | 8 | 5 | 14 | 8 | 6 | 12 | 4 | 13 | 3 | 2 |
| 24 | Мирослава В. | жін. | 7 | 5 | 2 | 17 | 3 | 12 | 10 | 8 | 3 | 4 |
| 25 | Настасія Г. | жін. | 2 | 15 | 13 | 11 | 17 | 16 | 4 | 9 | 4 | 1 |
| 26 | Оксана Д. | жін. | 15 | 9 | 14 | 3 | 3 | 15 | 9 | 13 | 12 | 7 |
| 27 | Олена К. | жін. | 12 | 17 | 14 | 11 | 13 | 17 | 11 | 6 | 2 | 4 |
| 28 | Соломія Х. | жін. | 14 | 4 | 11 | 13 | 5 | 14 | 6 | 15 | 14 | 7 |
| 29 | Софія В. | жін. | 2 | 15 | 7 | 2 | 14 | 3 | 9 | 14 | 8 | 3 |
| 30 | Христина М. | жін. | 6 | 2 | 15 | 9 | 8 | 4 | 14 | 2 | 10 | 13 |
Таблиця 2.2
Кількісний розподіл вибірки дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником Леонгарда
| Параметр | Гіпертимні | Збудливі | Емотивні | Педантичні | Тривожні | |||||
| <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | |
| А | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Всього | 13 | 17 | 16 | 14 | 18 | 12 | 22 | 8 | 21 | 9 |
| % | 43,3 | 56,7 | 53,3 | 46,7 | 60,0 | 40,0 | 73,3 | 26,7 | 70,0 | 30,0 |
| Юнаки | 7 | 7 | 8 | 6 | 10 | 4 | 10 | 4 | 10 | 4 |
| % | 50,0 | 50,0 | 57,1 | 42,9 | 71,4 | 28,6 | 71,4 | 28,6 | 71,4 | 28,6 |
| Дівчата | 6 | 10 | 8 | 8 | 8 | 8 | 12 | 4 | 11 | 5 |
| % | 37,5 | 62,5 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | 50,0 | 75,0 | 25,0 | 68,8 | 31,3 |
| Параметр | Циклотимні | Демонстративні | Неврівноважені | Дистимні | Екзальтовані | |||||
| <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | <12 | >12 | |
| А | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| Всього | 14 | 16 | 21 | 9 | 16 | 14 | 20 | 10 | 23 | 7 |
| % | 46,7 | 53,3 | 70,0 | 30,0 | 53,3 | 46,7 | 66,7 | 33,3 | 76,7 | 23,3 |
| Юнаки | 6 | 8 | 8 | 6 | 9 | 5 | 8 | 6 | 11 | 3 |
| % | 42,9 | 57,1 | 57,1 | 42,9 | 64,3 | 35,7 | 57,1 | 42,9 | 78,6 | 21,4 |
| Дівчата | 8 | 8 | 13 | 3 | 7 | 9 | 12 | 4 | 12 | 4 |
| % | 50,0 | 50,0 | 81,3 | 18,8 | 43,8 | 56,3 | 75,0 | 25,0 | 75,0 | 25,0 |
За результатами тесту дослідження рівня акцентуації характеру за опитувальником Леонгарда можна сказати наступне:
– переважають такі акцентуації характеру як гіпертимні, збудливі, циклотимні;
– більшість досліджуваних не мають яскраво виражених акцентуацій характеру;
– параметр "Гіпертимні" переважає у дівчаток (62,5% і 50%), слід відмітити, що у середовищі досліджуваного класу переважають діти з гіпертимними акцентуаціями характеру, цей показник становить 56,7%;
– параметр "Збудливі" також переважає серед дівчаток (50,0% і 46,7%), серед досліджуваних переважають незбудливі діти;
– кількість емотивних в класі становить 40%, серед них 28,6% хлопчики і 50% дівчатка, тобто і за цім параметром переважають дівчатка;
– яскраво виражених педантичних у відсотковому співвідношенні більше серед хлопчиків, але у кількісному ці показники рівні (4 і 4 особи), оскільки дівчаток серед опитаних більше;
– показник тривожних загалом низький (яскраво виражених – 30,0%), більшість серед яких знову становлять дівчатка (31,3%);
– яскраво виражений показник циклотимних – 53,3%, серед хлопчиків і дівчаток кількісні значення розподілились порівно (8 і 8 осіб);
– яскраво виражений показник демонстративних спостерігається у 30% випадків, більшість становлять хлопчики – 42,9%;
– серед неврівноважених більше дівчаток – 56,3%, загальний показник – 46,7%;
– дистимні становлять 33,3%, більшість серед них хлопчики – 42,9%;
– показник екзальтованих досить низький і становить 23,3%, серед цієї кількості переважають дівчатка – 25,0%.
Графічна інтерпретація дослідження наведена в додатку 2.
За результатами дослідження можна сказати, що показники яскраво виражених акцентуацій характеру досліджуваних невисокі, жоден з них не наближається до максимального – 24 бали.
Дослідивши взаємозв’язок між акцентуаціями характеру і схильностями до девіантної поведінки, можна зробити наступні висновки:
1. Характер – це сукупність стійких індивідуально-психологічних властивостей людини, які виявляються в її діяльності та суспільній поведінці, у ставленні до колективу, до інших людей, праці, навколишньої дійсності та самої себе.
2. Носієм характеру є людина. Риси її характеру позначаються на діяльності, стосунках, способах дії в найширшому їх розумінні – у сім'ї, трудовому колективі, в управлінні виробництвом, державою. Типове та індивідуальне в характері існують в єдності. Типове створює тло для індивідуальних проявів рис характеру, і прояв не властивих для більшості певної соціальної групи рис характеру викликає заперечення, осуд.