Агресія як форма поведінки підлітків (стр. 5 из 10)

непрямаагресія - використання спрямованих проти інших осіб пліток, жартів і виявляється в неупорядкованих видах люті;

негативізм - опозиційна форма поводження, спрямована проти авторитету і керівника;

роздратування - схильність до роздратування, запальність, різкості, брутальності при найменшому порушенні;

підозрілість - схильність до недовіри й обережного відношення до людей, через переконання, що навколишні мають намір заподіяти шкоду;

образа - прояв заздрості, ненависті до навколишнього, обумовленим почуттям гніву, невдоволення кимсь саме або всім світом за дійсні або мнимі страждання;

почуття провини - відношення і дії стосовно себе і навколишнє зв’язане з можливим переконання обстеженого в тім що він є поганою людиною, надходить добре.

В результаті дослідження агресивної поведінки школярів старшого підліткового віку за методом А. Басса - А. Дарки, ми виявили показний по всіх видах агресивності (Таблиця 1).

Для перекладу балів у рівневі показники нами було використано метод побудови шкал рівневого оцінювання. Вид такої шкали зображений на малюнку 1.

МАЛЮНОК 1. Загальний вид шкали рівневого оцінювання показників.

де - середнє значення

s - стандартне відхилення.

Нас зацікавили високі показники виразності „фізичної" агресії (27%) та „роздратованості” (38,5%) у хлопчиків та „вербальної" (20,8%) у дівчат. На малюнках 2, 3, 4 ми зобразили шкали рівневого оцінювання цих показників.

ТАБЛИЦЯ № 1. Показники форм агресії у хлопчиків 9 - „А” та 9 - „Б” класу.

№ п/п	Ім’я П.	Види агресії
		Фізична	Вербальна	Непряма	Негативізм	Роздратування	Підозрілість	Образа	Почуття провини
Сергій С.	88	64	78	65	45	88	100	66
Євген С.	100	70	60	70	65	88	100	80
Олексій К.	90	80	64	65	70	66	80	55
Іван М.	66	48	39	65	27	44	80	55
Андрій К.	77	64	91	65	45	66	80	55
Федір З.	77	80	65	91	45	55	100	55
Олексій Г.	100	90	117	90	99	100	100	99
Дмитро Д.	90	88	98	81	72	77	60	88
Анатолій К.	88	104	90	81	53	88	80	88
Таір І.	100	80	72	117	99	88	80	66
Віктор Р.	100	64	81	72	90	99	100	55
Михайло К.	64	56	81	81	99	77	100	77
Артур Н.	39	72	90	99	54	77	100	88
Дмитро Б.	77	64	117	45	63	55	80	88
Сергій С.	66	72	108	64	63	66	80	90
Володимир М.	88	80	72	108	99	66	60	99
Влад Я.	100	80	81	39	90	44	100	88
Андрій М.	100	72	99	80	27	88	100	88
Сергій К.	90	88	64	64	45	88	100	99
Стас Л.	88	96	72	88	99	90	80	99
Максим Н.	77	96	81	72	99	100	100	90
Олександр Н.	100	104	99	96	90	88	40	55
Михайло З.	90	88	108	104	72	88	60	88
Роман Р.	88	72	45	96	63	77	80	66
Артем В.	88	80	90	90	81	55	100	88
Віктор О.	66	80	81	81	90	100	100	88

ТАБЛИЦЯ № 1. Показники форм агресії у дівчат 9 - „А” та 9 - „Б” класу.

№ п/п	Ім’я П.	Види агресії
		Фізична	Вербальна	Непряма	Негативізм	Роздратування	Підозрілість	Образа	Почуття провини
Віка Ж.	88	56	90	104	99	100	100	99
Марина Н.	100	56	99	56	90	100	100	77
Катерина П.	66	72	99	90	81	88	40	66
Марина М.	100	88	108	80	81	77	80	66
Юлія Я.	110	104	108	80	81	99	80	88
Христина Г.	99	56	99	56	90	77	100	77
Світлана Б.	77	90	72	56	90	77	100	44
Олена Б.	88	80	108	72	99	77	100	88
Діана С.	100	80	108	80	63	66	60	99
Аліна М.	110	56	99	72	63	88	80	88
Тетяна К.	88	56	90	88	72	88	20	88
Наталія П.	77	64	72	88	72	99	100	99
Ірина Ш.	77	64	108	56	81	110	100	99
Алла Р.	55	72	90	64	81	99	60	66
Наталія П.	66	80	90	104	90	77	80	55
Наталія Т.	33	88	108	104	99	77	80	66
Христина Д.	99	88	117	56	81	77	100	88
Юлія К.	99	72	117	80	90	99	100	44
Ірина Г.	88	80	99	80	90	110	100	77
Ганна Г.	100	56	90	56	63	99	100	88
Ольга Г.	100	64	72	56	7	66	40	99
Марія З.	66	40	72	80	99	55	60	88
Оксана В.	77	64	108	104	99	44	100	77
Тетяна Є.	77	72	108	104	81	88	100	55

МАЛЮНОК 2. Шкала рівневого оцінювання фізичної агресії хлопчиків 9-х класів.

де 84 - середнє значення „фізичної" агресії у хлопців

14 - кількісний показник ступеню „розсіювання” фізичної агресії у хлопців 9-х класів.

МАЛЮНОК 3. Шкала рівневого оцінювання показників „роздратованості” у хлопчиків 9-х класів.

де 70 - середнє значення „роздратованості” хлопців

20 - кількісний показник ступеню „розсіювання” „роздратованості” хлопців 9-х класів.

Де 70 - середнє значення „вербальної" агресії

14 - кількісний показник ступеню „розсіювання” „вербальної" агресії у дівчат.

Спираючись на ці малюнки ми можемо стверджувати про те, що хлопці більш ніж дівчата схиляються до „фізичної" агресії та „роздратованості". Це говорить про те, що хлопці даної вибірки здатні використовувати силу, а також, з її допомогою стверджуватися у групі однолітків. Також, хлопці схильні до роздратування, запальності, різкості, брутальності при найменшому порушенні - все це, також, може спровокувати „фізичні” дії з боку підлітків.

У дівчат в свою чергу має місце високий рівень „вербальної" агресії. Це говорить про те, що вони виражають негативні почуття у виді сварок, лементу, сарказму, а також погроз.

Рівневий аналіз усіх інших показників агресії у хлопців та дівчат зображені у додатку А.

Досить цікавим нам стає питання про те, чи має місце статеве розходження в ступені виразності по показникам агресивності у школярів старшого підліткового віку. Для того, щоб визначити чи маються ці розходження і наскільки вони виражені нами було сформовано дві вибірки порівняння ступеня виразності даних форм агресивності, що властиві кожної з цих груп. Результати цього порівняння графічно представлені на малюнку 5.

Для розглядання ступеня вірогідності розходжень деяких форм агресивного поводження між хлопчиками і дівчатами нами був використаний критерій Стьюдента (t - критерій). Цей критерій заснований як би на оцінці загальних частин двох статистичних сукупностей, тобто містить у собі „вимір” різниці середніх значень і їхніх розкид.

Отримані нами дані дозволяють говорити про те, що між групами має місце статистично достовірні розходження на (р £ 0,01) по показниках „фізичної" агресії хлопчиків і по показниках „почуття провини" у дівчинах. Це свідчить про те, що хлопчики схильні вирішувати виникаючі питання, конфлікти за допомогою фізичної сили, щ о так само часто зміцнює їхні позиції в колі однолітків. Можливо на неусвідомленому рівні, хлопці за допомогою своєї сили прагнуть до захисту від групового тиску.

Перевага дівчат по шкалі „почуття провини", дозволяє говорити про те, що багато дівчат даної вибірки вважають себе „поганими" людьми, або усвідомлюють те, що в деяких випадах діють недобре стосовно інших людей, але не бажають впізнавати це, не перестають виявляти свою агресивність.

Аналізуючи досить виражені результати хлопців по шкалі „непряма” агресія, ми бачимо, що розходження між показниками статистично достовірні на (р £ 0,05). Це свідчить про те, що хлопчики схильні використовувати стосовно навколишніх неупорядковані вибух люті: образи, сарказм, іронію - тим самим прагнути понизити статус навколишніх у вербальній формі.

Нам стало відомо, що статеві розходження не обмежуються, власне, статевими характеристиками й особливостями психосексуального розвитку. Дівчинки дозрівають набагато раніше хлопців, наприклад. Так, у підлітковому віці процес психосексуального розвитку дівчинок починається на два роки раніш, ніж у хлопців і триває протягом 3 - 4, а не 4 - 5 років [24].