2. Выделение социальной психологии в область отдельного знания (середина 19 зека).
3 социально-психологические теории, принципом, по которому их можно классифицировать
является способ анализа взаимоотношений личности и общества (Гибш, Форверг -немец):
Психология наро-з:! сложилась в середине 19 века в Германии. Создатели - Философ Лоцарус (1824-1903) и языковед Штейнталь (1823-1893). «Сила истории - народ или «дух целого», который выражает себя в искусстве, религии, языке...» Задача социальной психологии - познать психологическую сущность духа народа, открыть законы духовной деятельности народа.
Идея психологии народа получила развитие во взглядах Вундта (1332-1920) в 1900 году (в 10-титомнике «Психология народа»). Выделял две части психологии: физиологическую психологию и пс:кологию народа. Первая является экспериментальной дисциплиной, но не пригодна для исследования высших психических процессов - речи, мышления. Психология народа анализирует продукты культуры (язык, мифы, обычаи, искусство).
Вундт отказался от понятия «духа целого» и придал психологии народа практический зид. Она стала описательной психологией, которая не претендует на открытие законов.
В России идею психологии народа развивал Лотебии.
Пс:1.-:о-7ог:]я час;. Истоки заложены в концепции подражания Тарда (Франция, 2-я половина 19 веха). Ее создателями являлись итальянский юрист Сигеле (18б8-1913_ и французский социолог Лесон (1841-1931). Лебон: «Всякое скопление людей - есть масса, главной чертой которой является утрата способности к наблюдению». Масса по своей природе не упорядочена, хаотична, поэтому ей нужен «вождь», роль которого может выполнить «элита». В психологии масс рассматривается классовая окраска. Конец 19 века - начало 20 века - «эра толпью, когда человек теряет свою индивидуальность, подчиняется импульсам, примитивным инстинктам, потому легко поддается различным иррациональным действиям (пример: резолюция).
Т;0!:';1Л :1яс—1н.\-пз -"^и;!.;.:^.4!^") л о за;: г :•!:]:•! (англ. психолог Макдугалл (1871-1938) США). В 1908 году вышли книги «Социальная психология» и книга социолога Росса «Социальная психология». Этот год считался годом окончательного утверждения социальной психологии в самостоятельное существование. Макдугалл считал причиной социального поведения - врожденные инстинкты, стремления к цели. Внутренним выражением инстинктов являются эмоции.
Первые социально-психологические концепции являлись слабыми, т.к. они не опирались на исследовательскую практику. В начале 20 века социальная психология превращается в экспериментальную науку (Мёд в Европе, Олпорт в США выделяли требования). Главное внимание уделялось малой группе. Теория уходит на задний план. Теоретическая работа концентрируется вокруг 4-х направлений:
1.Бихевиоризм в социальной психологии использует работы связанные с необихезиоризмом. В рамках подхода Халла разрабатываются: а) «теория фрустрации-агрессии Миллера», б) модели диадического взаимодействия Тибо, Келли, в) идеи социального обмена Хоманса. Центральной являлась идея подкрепления. Необихевиорязм претендовал на научные исследования. Недостаток: работа на животных, что не придает социальной психологии социального вида.
2. Психоанализ не получил столь широкого распространения в социальной психологии, как бихевиоризм. Здесь выделяют: а) теории фрейдизма - Фромма, Салливена; б) идеи классического фрейдизма - теории Байона, Шутца. Здесь зародилась практика создания Т-групп. Психоанализ рассматривал ряд процессов в более многочисленной группе. Свойственные психоанализу ограничения не позволяют и в социальной психологии дать научные решения проблемм группы.
3. Когнитивизм идет от гештальтпсии и теории поля Левина. Главным мотивирующим фактором поведения является потребность в установлении соответствия, сбалансированности его когнитивной структуры. Теории: а) сбалансированных структур Хайдегтера, б) коммуникативных актов Ньюкомма. Главная идея - все поступки совершаются ради непротиворечия картины мира в сознании человека.
4.Интеракпионизм. Теории: а) символического интеракционизма Мила, б) теория ролей Сарбин, в) теория референтных групп (Хаймен, Мертон). Считали, что в ходе процесса взаимодействия ос -чествляется формирование личности.
Для американской социальной психологии являлось характерным теоретический эклектизм, который очевиден в практике экспериментальных исследований, когда в одном и '^м же исследовании переплетаются различные теоретические ориентации. Это, и то, что многие эксперим' ^пщые работы игнорируют теорию, свидетельствовало о глубоком кризисе западной социальной психологии.
39. Социально-психологическая характеристика малой группы.
Малая группа - немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей целью и находятся в непосредственном личном контакте, что является основой для возникновения и развития группы как целого.
Социометрическая структура малой группы - это система предпочтений, симпатий и отвержений.
Виды сошюметрического статуса; звезды, высоко-, низко- и среднестатусные, изолированные, пренебрегаемые, изгои. Важной характеристикой является взаимность выборов. На величену социометрического статуса влияют: ' внешность, успех в деятельности, общение, ум и другое. Как можно влиять на статус? - Создавать различные формы групповой деятельности, которые требуют различного распределения функций. Для повышения статуса используется прием «отсвет от звезды» (совместная деятельность популярного и непопулярного ребенка).
Коммуникативная структура группы - позиция членов группы в информационных потоках. Как правило существует «коммуникативный лидер». Чем выше статус члена группы, тем более доброжелательный характер имеет передаваемая информация.
Варианты передачи информации:
1. Централизованный - обмен инф-цией между коммуникативным лидером и членами группы.
2. Радиальный - информация вдет от лидера к членам группы.
3. Иерархический- лидер сообщает инф-цию посредникам, а посредники - членам группы.
4. Цепной - инф-оия идет по цепочке.
Структура социальной власти - система расположения членов группы в зависимости от способности оказывать влияние.
в> Руководство - влияние зафиксированное формально. ж> Лидерство - спонтанное психологическое влияние. Лидер - тот, чьи установки являются эталонами для других:
*> Инструментальные лидеры - направляют усилия на выполнение целей, ради которых создана группа (лидер-организатор, лидер-инициатор, лидер-эрудит);
•> Экспрессивные лидеры - направляют усилия на сплочение группы (лидер эмоционального напряжения).
Авторы: Дубовская, Кричевский «Психология малой группы»; Андреева Г.М. «Социальная психология»; Волков И.П. (социометрия). Робер, Тильман «Понятие и классификация групп в социальной психологии», Шихерев.
40. Социально-психологическая характеристика общения. '
Общение - взаимодействие 2-х или более людей, состоящее в обмене информации познавательного или оценочного характера.
Общение может быть: межличностным (непосредственное общение людей в группах) и массовым (коммуникация, опосредованная СМИ).
В общении люди проявляют-свои психологические качества, но эти качества не только раскрываются в общении, они в нем и формируются. Общаясь с другим, человек усваивает общественный опыт (т.е. общение становится фактором психического развития).
Функции общения:
1. Связующая:
2. Формирующая (способствует изменению психики);
3. Подтверждающая (в общении человек получает возможность утвердиться):
4. Организация и поддержание межличностных отношений;
5. Общение человека наедине с собой.
Три типа межличностного общения:
я> Императивное (авторитарное);
а> Манипулятивное;
а> Диалогическое.
В общении выделяют три стороны:
1. Коммуникативная - обмен и передача информации. Модель коммуникативного процесса
по Лассуэллу:
| Кто пеоеяает сообщение | Коммуникатор |
| Что передается | Сообщение, текст |
| Как осуществляется передача | Канал |
| кому напоавлено сообщение | Аудитория |
| С каким эйшехтом | Эффективность |
Средства коммуникации: V) вербальная - использует в .качестве знаковой системы человеческую речь. При помощи речи осуществляется кодирование и -декодирование (раскодирование); 2) невербальная коммуникация: оптико-кинетическая система знаков (жесты, мимика, пантомимика); •паралингвистическая (система вокализации);
экстралингвистическая система (включение в речь пауз, смеха, плача, темп речи); пространство и время (размещение партнеров лицом друг к другу).
Важной частью коммуникативной стороны общения являются коммуникативные барьеры (языковые, культурные, возрастные, профессиональные и т.д.)
2. Перцептивная сторона общения - это познание людьми друг друга. Механизмы взаимопонимания в процессе общения:
«> Идентификация;
«> Эмпатия;
«> Рефлексия;
^> Каузуальная атгрибуцня;
•> Социальный стереотип.
3. Интерактивная сторона общения - организация совместного взаимодействия. Типы взаимодействий: