Мышление - это наиболее обобщенная и опосредованная форма познания индивидом действительности, возникающая в проблемной ситуации и устанавливающаясущественные связи между познаваемыми объектами. Проблемная ситуация характеризуется тем, что предыдущие формы психического отражения (ощущения,восприятие, память) не позволяют ее четко познать и возникает необходимость в решении задач, связанных с интеллектуальной деятельностью. Мышление используеттакие приемы, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Продукты мышления выражаются в суждениях, понятиях и умозаключениях. В психологии выделяют следующиевиды мышления:
1) по форме - наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое;
2) по характеру решаемых задач - теоретическое и практическое;
3) по степени развернутости - дискурсивное (рассудочное, логическое) и интуитивное;
4) по степени новизны и оригинальности - репродуктивное (воспроизводящее) и продуктивное (творческое);
5) по способу организации мыслительных действий - дедуктивное (нахождение логического выхода при мышлении от общего к частному) ииндуктивное (логический выход в процессе мышления от частного к общему).
Эффективность мышления зависит от качеств ума, интеллекта личности. Продуктивность ума определяется следующими его качествами: быстротой,творчеством, широтой, гибкостью, глубиной, инициативностью, критичностью и сообразительностью.
Воображение "работает" параллельно с мышлением в проблемных ситуациях. В этом наблюдается между ними сходство. Отличие заключается в том,что психическая мыслительная деятельность развивается на основе понятий, а воображение существует в форме конкретных образов. Существует также отличиевоображения от памяти. Память основывается на возобновлении, воспроизведении образов, а воображение - на преобразовании, трансформации образов. В результатеможно сделать вывод, что воображение - познавательный психический процесс, основанный на создании новых образов с учетом ранее сформированныхпредставлений. Различают произвольное (преднамеренное) и непроизвольное (непреднамеренное), репродуктивное и творческое воображение. В качестве приемовсоздания системы новых образов воображение использует следующие приемы: агглютинацию (создание новых образов посредством "склеивания"имеющихся образов - к примеру, кентавр, то есть человеко-лошадь); гиперболизацию (увеличение или уменьшение предметов, а также изменениеотдельных частей); акцентуацию; типизацию и схематизацию.
Важное значение для организации познавательной психической деятельности играет внимание. Внимание представляет собой ориентацию и сосредоточенностьсознания человека на определенных объектах или явлениях при одновременном отвлечении от других. Установлены основные факторы, способствующие привлечениювнимания:
а) характер раздражителя (сила, новизна, контраст и т.п.);
б) отношение раздражителя к потребностям личности, то есть то, что соответствует потребностям, привлечет внимание преждевсего;
в) структурная организация психической деятельности наблюдателем (объединенные объекты воспринимаются легче, чембеспорядочно разбросанные).
Выделяют три вида внимания: непроизвольное, возникающее на основе действия сильного, значимого раздражителя; произвольное, связанное с постановкой задачина наблюдение и определенными волевыми усилиями; послепроизвольное, возникающее после сознательного вхождения в деятельность и возникшего в связи с этим интереса.К основным качествам внимания относятся:
Часто в психологии говорят о расстройствах внимания, обусловленных рядом личностных особенностей человека. К таким расстройствам относят рассеянность,пассивность внимания и, наоборот, чрезвычайную лабильность, подвижность внимания, постоянный быстрый переход от одного объекта восприятия к другому.
В длинном пути эволюции человека эмоции всегда играли роль средства для обеспечения наиболее успешного и быстрого удовлетворения потребностей. Эмоцииотражают те отношения, которые складываются у личности с отдельными объектами отражения, с другими людьми. Роль эмоциональных явлений в жизни человекавелика, они напрямую связаны с удовлетворением или неудовлетворением его потребностей. Эмоции - это реакции человекана воздействие внутренних и внешнихраздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную окраску. В отличие от познавательных явлений (восприятия, памяти, мышления), для которых работающими"единицами" психики являются образы, понятия, представления, эмоции выражаются в виде переживаний человека по поводу того или иного объекта,события, поведения других людей. Эмоции выполняют две основные функции: сигнальную (выделение человеком из внешнего мира значимых для удовлетворенияпотребностей человека объектов или, наоборот, объектов, представляющих угрозу для безопасности) и регулятивную (эмоции могут переводить активность человека виной режим, например, усталость, утомление может быть снято эмоциями страха или опасности и т.д.). Можно проводить следующую классификацию эмоций по разнымоснованиям:
1) по влиянию на деятельность - стенические (повышающие продуктивность деятельности) и астенические (снижающие результатыдеятельности);
2) по выраженности сигнальной функции - отрицательные, положительные, амбивалентные (одновременно содержащиеотрицательные и положительные переживания, например, любовь и ненависть одновременно), неопределенные (удивление, недоумение и т.д.);
3) по содержанию в зависимости от объекта переживания - моральные, праксические (связанные с деятельностью),интеллектуальные (связанные с познанием), эстетические;
4) по интенсивности эмоциональных проявлений - эмоциональная уравновешенность, эмоциональная импульсивность, эмоциональнаялабильность (быстрая смена одних эмоций другими);
5) по форме проявления - настроение, аффект, стресс, страсть.
Настроение - равнодействующая многих эмоций, отличается длительностью, устойчивостью, образует как бы эмоциональный фон для прочих психических явлений(мотивационных, познавательных, волевых).
Аффект - переживания, протекающие кратковременно, бурно, внешне выраженные в определенных моторных актах и имеющие определенные внешние причины и поводы длявозникновения (например, угроза пьяного супруга в отношении жены в присутствии несовершеннолетней дочери и демонстрация им топора в руке привела к тому, чтодочь наносит кухонным ножом удар в грудь отца и убивает его. Здесь можно предполагать есть все основания для констатации состояния сильного душевноговолнения или физиологического аффекта). При аффекте наблюдается явление "сужения сознания" у человека, то есть резкого снижения уровнясамоконтроля и волевой регуляции. Состояние сильного душевного волнения или аффекта учитываются в уголовном законе (см.ст.ст.107,113 УК РФ) приквалификации преступлений и назначении наказания.
Страсть - сильные и продолжительные эмоции, целенаправленные на определенный объект (например, страсть к накопительству) или на другого человека,выражающиеся в проявлении любви, привязанности и т.д.
Стресс (стрессовое состояние) - чаще всего под ним понимаются отрицательные переживания, связанные с наличием стресс-фактора (неопределенность ситуации,опасность, ответственность, дефицит информации и т.п.). Отрицательные переживания, с которым связан стресс вызывают у человека напряженность,депрессивные явления, негативно влияют на состояние здоровья и продуктивность деятельности. Поэтому каждый психологически грамотный человек должен уметьуправлять стрессом и снимать отрицательные эмоциональные переживания. В конце настоящего учебного пособия приводятся психологические рекомендации поуправлению своим поведением и стрессом.
Каждый человек может быть счастлив, умея управлять своими эмоциями. Ученые Гарвардского университета в США в результате многолетнего эксперимента инаблюдения за большой группой выпускников университета сформулировали универсальный "рецепт счастья", состоящий в следующем: необходимовоспитывать у себя умение встречать беду, никогда не впадать в озлобленность, не винить других, не накапливать примеры несправедливости судьбы, нестимулировать бодрость, но и не превращаться в нытика, досаждающего всем жалобами на жизнь. Нельзя относиться к неприятностям пассивно. Стремление к ихпреодолению само по себе содержит противоядие от депрессии. Реакция взрослого человека на конфликт, на трудную ситуацию всегда должна быть осмысленной ивзвешенной. Нельзя поддаваться первому импульсу. Короче говоря, путь к эмоциональному комфорту и счастью очень прост - это прагматическое иреалистическое отношение к жизни.