Я - концепция как фактор личностного самоопределения в ранней юности (стр. 15 из 20)
Общее впечатление о человеке и человека о самом себе в процессе межличностных отношений наиболее часто определяют два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Для представления основных социальных ориентаций Т.Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В том круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение , дружелюбие-враждебность. В свою очередь ти секторы разделены на восемь октант - соответственно более частным отношениям, кторые определенным образом ориентированы относительно двух главных осей.
Схема Т.Лири основана на предположении, что чем ближе результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминирует вертикальная (доминирование-подчинение) или горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптированность или экстремальность интерперсонального поведения.
Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из восьми типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. При обработке подсчитывается количесство отношений каждого типа.
Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:
0 - 4 балла - низкая адаптивное поведение5 - 8 баллов - умеренная
9 - 12 баллов - высокая экстремальное поведение13 - 16 баллов - экстремальная до патологии
В результате проводится подсчет баллов по каждой октанте (шкале) с помощью специального ключа к опроснику.
По специальным формулам определяется показатели по двум основным факторам : доминирование и дружелюбие.
Доминирование = ( 1 - 4) + 0,7 * ( 8 - 2 - 4 - 6 );
Дружелюбие = ( 7 - 3) + 0,7* (8 - 2 - 4 + 6).
Типы отношения к окружающим (шкалы)
1. Авторитарный (л1)
2. Эгоистичный (л2)
3. Агрессивный (л3)
4. Подозрительный (л4)
5. Подчиняемый (л5)
6. Зависимый (л6)
7. Дружелюбный (л7)
8. Альтруистический (л8)
Подробное описание типов отношений к окружающим см. в приложении. .
Т.Лири предлагал использовать методику для оценки поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих (“со стороны”), для самооценки, оценки близких людей, описания своего идеального “я”. В соответствии с уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.
В нашем исследовании мы использовали методику Т.Лири для выявления у испытуемых представления о себе. Инструкция: “ Сейчас я буду зачитывать ряд суждений касающихся характера человека, его взаимоотношений с окружающими людьми. Поставьте на бланке ответов знак “+” против номеров тех определений, которые соответствуют Вашему представлению о себе и знак “-” против номеров тех утверждений, которые не соответствуют Вашему представлению о себе (если нет полной уверенности, то ставьте знак “-”)”.
Данная методика позволяет провести более углубленную диагностику тех характеристик Я-концепции, которые касаются межличностных отношений. Мы включили данную методику в наше исследование, с учетом того, что в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте общение обретает важное значение для развития личности.
После первичной обработки и сравнения средних величин по t-критерию Стьюдента мы получили следующие результаты.
Средние значения и t-критерий по методике Т.Лири
Таблица 3
| № | Название шкалы | Средние значения | Сигма | t-критерий | |||
| девушки | юноши | девушки | юноши | ||||
| л1 | авторитарность | 9,08 | 9,86 | 3,44 | 3,7 | -1,1 | |
| л2 | эгоистичность | 6,08 | 8,05 | 2,56 | 2,46 | -3,9 | |
| л3 | агрессивность | 6,72 | 7,54 | 2,56 | 2,53 | -1,6 | |
| л4 | подозрительность | 6,57 | 6,79 | 3,09 | 2,88 | -0,4 | |
| л5 | подчиняемость | 5,81 | 6,45 | 3,29 | 2,99 | -1 | |
| л6 | зависимость | 6,79 | 7,5 | 2,44 | 2,32 | -1,5 | |
| л7 | дружелюбность | 8,9 | 9,09 | 2,49 | 3,41 | -0,3 | |
| л8 | альтруистичность | 8,63 | 8,39 | 3,33 | 3,48 | 0,35 | |
| ДП | доминирование-подчинение | 3,41 | 5,06 | 1,33 | 1,05 | 2,11 | |
| ДА | дружелюбие - агрессивность | 4,09 | 1,98 | 1,65 | 0,51 | 2,56 | |
Для степеней свободы 100 граничные значения t-критерия 1,948 при уровне значимости 5% ; 2,626 при уровне значимости 1%.
По данным методики Т.Лири юноши более склонны приписывать себе гоистические черты, ориентацию на себя, склонность к соперничеству, доминированию. Девушки оценивают себя как более дружелюбных и менее стремящихся к доминированию, чем юноши.
Итак, мы оценили содержание Я-концепции юношей и девушек.
Теперь мы переходим к выявлению связи изученных характеристик Я-концепции с выделенными нами показателями личностного самоопределения в ранней юности.
Для решения той задачи, мы снова использовали в нашем исследовании метод линейной корреляции.
При помощи метода линейной корреляции мы выявляли те содержательные характеристики Я-концепции юношей и девушек, которые оказывают влияние и/или связаны в своей динамике с процессом личностного самоопределения в ранней юности.
После обработки данных по методу корреляционного анализа Пирсона мы получил следующие результаты ( см. приложение, табл. , ).
В результате линейного корреляционного анализа мы получили определенные наборы характеристик Я-концепции у юношей и у девушек, связанные с процессом их личностного самоопределения. Эти характеристики могут быть расположены в убывающем порядке по степени прочности их взаимосвязи с показателями личностного самоопределения в ранней юности (см. рис. ). На схеме мы условно выделили три уровня значимости корреляционной связи характеристики Я-концепции с показателями линчностного самоопределения: уровень 1 - личностная характеристика имеет значимые зависимости со всеми показателями личностного самоопределения, уровень 2 - значимые связи с тремя показателями и уровень 3 - значимые связи существуют только с двумя или одним показателем личностного самоопределения. В расстановке качеств по степени значимости мы также учитывали иерархическое расположение показателей личностного самоопределения для группы девушек и группы юношей (по факторным нагрузкам).
Связь между показателями
Я-концепции и личностного самоопределния
(девушки)
Рисунок
Уровень 1.
20 самостоятельный 
35 независимый от мнения Ц S окружающих C развитие волевых сторон личности ЛК-Я 1 ЛК-Ж обаятельный 23 высокий интеллект
Уровень 2.
л2 эгоистичный