отношений в группе, руководитель - официальных отношений группы как
некоей социальной организации; лидерство можно констатировать в
условиях микросреды (малая группа), руководство - элемент макросреды;
лидерство возникает стихийно, процесс назначения руководителя не
является стихийным; по сравнению с руководством лидерство менее
стабильно, в большой степени зависит от настроения в группе;
руководство подчиненными обладает определенной системой различных
санкций, которых в руках лидера нет; процесс принятия решения
руководителем сложен и опосредован множеством обстоятельств, не
обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер
принимает более непосредственные решения;а также сфера деятельности
лидера, в основном, малая группа, сфера действия руководителя - более
широкая социальная система.
7. Общие теории лидерства.
Лидерство - это не новый стиль руководства, а способ организации
власти в, гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех
или большинства его социальных слоев. Такое общество возникло
сравнительно недавно либо еще только складывается, и то пока не
везде. Но это перспектива и необходимость истории и политики. Члены
гражданского общества - мыслящие участники политической жизни,
поэтому они имеют возможность сознательно выбирать себе лидера.
Поведение же лидера должно убеждать их в том, что его действия
правильны и выгодны, а не продиктованы своекорыстием или
властолюбием. Общество со своей стороны не может манипулировать
лидером. Социальное и политическое партнерство, взаимопонимание
лидера и его приверженцев - основа новой современной политики.
Итак, лидерство - одно из проявлений.власти, отличительное
свойство политической деятельности, право выдвигать руководителя,
который ее осуществляет. Это явление присуще и другим видам
деятельности - производству вещей и идей, науке, спорту и т. д.
Обязательное условие лидерства - обладание властью в конкретных
формальных или неформальных организациях самых разных уровней и
масштаба - от государства и даже группы государств
до правительственных учреждений, местного самоуправления илинародных
и общественных групп и движений. Формализованная власть лидера
закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и
психологическую, эмоциональную опору в обществе или в коллективах
людей, которые за ним следуют.
Совершенно ясно, что принятое в социальной психологии понимание
лидерства как свойственного лишь малой группе было обусловлено не
столько теоретическими позициями разных исследователей, сколько
идеологическими и политическими заказами и запретами недавнего
прошлого, когда недопустимо было даже теоретически предположить, что
руководители партии и государства - не лидеры. Главой государства в
течение десятилетий оказывались руководители, назначаемые на этот
пост и не проходящие сложной процедуры выборов, присущей феномену
политического лидерства.
Итак, можно констатировать, что в нашей психологии вопрос о
политическом лидерстве, т.е. о лидерстве на уровне больших социальных
групп, вообще не поднимался, если не считать робких попыток
рассмотреть феномен руководства. В западной же литературе возобладали
тенденции прямого, механического перенесения личностных характеристик
и механизмов лидерства в малых группах на личность политического,
государственного деятеля и на механизмы лидерства в больших системах.
В разрабатывавшейся у нас теории социальной психологии (как я в
других областях психологии) в качестве основы изучения проблемы
лидерства был взят деятельностный подход, предложенный А.Н,
Леонтьевым, в соответствии с которым главными детерминантами процесса
лидерства были целы и задачи группы, определявшие, кто станет лидером
и какой стиль лидерства окажется наиболее эффективным.
До некоторой степени этот подход пересекается с американскими
ситуативными теориями лидерства. Общее между ними - в том, что оба
подхода направлены на выявление связи и зависимости между явлением и
институтом лидерства, с одной стороны, и той средой, в которой это
лидерство осуществляется. Разница состоит в том, что ситуативные
теории учитывают черты, характерные для среды лидерства: время,
место, обстоятельства групповых действий, т.е. внешние параметры,
относящиеся и к лидеру, и к возглавляемой им группе в целом.
Деятельностный же подход акцентирует внимание на таких внутренних
характеристиках группы, как цели, задачи и состав.
Естественно, в советский период исследования феномена лидерства
проводились исключительно с точки зрения деятельностного подхода и в
русле проблематики малых групп. Основным акцентом в этих
исследованиях было создание методик для выявления лидера в группе,
определения его стиля. Однако один из важнейших вопросов, встающих
при анализе проблемы, вопрос о происхождении феномена лидерства -
конечно, не поднимался.
8. Теории лидерства в американской психологии.
Понятие лидерства и различные его концепции возникли в западной
науке изначально на базе эмпирических исследований именно малых
групп. Однако и трактовка явления лидерства, и понимание его причин и
механизмов проделали значительную эволюцию.
Но до сих пор ни в социальной психологии, рассматривающей
преимущественно малые группы, ни в политической психологии, которая
под лидером поймает политического деятеля и поэтому анализизует
проблемы на уровне больших социальных групп, однозначного понимания
этого феномена нет. Каждый исследователь, давая свое определение,
выделяет лишь тот или иной его аспект. Проанализировав различные
подходы, Американский психолог Р. Стогдилл выявил, что практически во
всех случаях лидерство рассматривается либо как фокус групповых
процессов, либо как искусство вызывать согласие, либо с точки зрения
ролевой дифференциации в позициях власти. Наиболее распространенные и
общепризнанные теории - это теории личностных черт, ситуативные,
ситуативно-личностные.
Теория черт (и ее разновидности) возникли под влиянием
исследований английского психолога и антрополога Ф. Гальтона,
пытавшегося еще на заре века объяснить лидерство на основе
наследственности. В рамках этого направления были предприняты
исследования царских династий различных наций, анализ браков между
правителями и т.д. Основной идеей такого подхода было убеждение в
том, что если лидер обладает качествами (передающимися по
наследству), отличающими- его от его последователей, то эти качества
можно выделить. Однако составить перечень таких черт тогда не
удалось.
Только в 1940 г. американский психолог К. Бэрд составил список из
79 черт, упоминаемых различными исследователями как "лидерские".
Среди них были названы инициативность, общительность, чувство юмора,
энтузиазм, уверенность, дружелюбие и т.д. Но ни одна из них не
занимала прочного места в перечнях: 65% названных черт были упомянуты
лишь однажды, 16-20 - дважды, 4-5 - трижды и лишь 5%о черт были
названы четыре раза. Такой разброс мнений американский психолог Ю.
Дженнингс объяснял субъективизмом этих теорий, они, по его мнению, в
большей мере отражали черты самих исследователей, чем черты лидера.
Независимо от отношения к этой теории и ее научной ценности люди
продолжают считать, что политический лидер, в частности президент,
должен обладать некоторыми основными чертами. И от соответствия
конкретного политика этому представлению зависит степень его
поддержки массами. В американской политической культуре к подобным
чертам относятся в первую очередь честность, другие моральные
качества и способность вызывать доверие масс. По мнению многих
американских исследователей, именно обладание этими качествами
обеспечило популярность президенту Д. Эйзенхауэру. (За исключением
периода экономического спада с 1958 по 1959 г. его рейтинг никогда не
был ниже 60%). Во время предвыборной кампании 1952 г. оценка
Эйзенхауэра населением США скорее определялась отношением к нему как
к герою войны, обладающему рядом качеств, представлявшихся
американцам необходимыми.
На смену теории черт пришли ситуативные теории лидерства, в
соответствии с которыми появление лидера есть результат места,
времени и обстоятельств. То есть в различных конкретных ситуациях
групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые
превосходят других по крайней мере в каком-то одном качестве, но
поскольку именно это качество и оказывается необходимым в этой
ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. В этом смысле
интересно высказывание американского исследователя Дж. Шнейдера о
том, что число военных лидеров Англии пропорционально числу
конфликтов, в которые страна была вовлечена; это, по его мнению,
говорит в пользу влияния на выдвижение лидера ситуативных факторов, в
частности, социальной или политической ситуации в стране в тот или
иной период. Ситуационная теория лидерства подчеркивает
относительность черт. присущих лидеру, и предполагает, что
качественно разные обстоятельства могут потребовать качественно
разных лидеров.
Для того чтобы снять возможные возражения, будто теория
рассматривает личность лидера как марионетку, американский ученый Э.
Хартли предложил модификацию этой теории. Он предположил, что,
во-первых, если человек становится лидером в одной ситуации, не
исключено, что он им станет и в другой; во-вторых, в результате