Здесь же мы рассмотрели конфликт, его виды, причины, признаки и механизм его развития.
В ходе 2 главы мы выяснили, что для разрешения конфликта с наименьшими негативными последствиями необходимо знать психические характеристики личности; необходимо уметь анализировать конфликт и отличать конфликтную ситуацию от инцидента. Также нужно помнить о межличностных стилях разрешения конфликтов.
В нашей практической части мы на примерах доказали связь между мотивационно - потребностной сферой старшего школьника и степенью его реагирования в сложной ситуации. Моделью нашего исследования было тестирование, которое позволяет наиболее глубоко исследовать личность старшего школьника.
Проблема конфликта межличностного или группового всегда актуальна. Ведь с конфликтом сталкивается каждый человек, будучи существом социальным. Существует много литературы по данному вопросу, однако даже единого определения конфликта мы найти не сможем. Исследовать конфликт и его связи можно до бесконечности. В нашей работе была попытка глубоко и основательно рассмотреть конфликт и его связь с мотивационно - потребностной сферой.
Вересов, «Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе», М., Изд-во «Флинта», 1998, 112 с.
Витис Кариса Вилинас, «Психологические механизмы мотивации человека», М., Изд-во МГУ, 1990.
Дамакин, Л.Я. Дяченко, В.И. Сперанский, «Конфликты и технологии их предупреждения», Белгородский центр соц-х технологий, 1995,316 с.
Крошук, «Личность в конфликте на материале исследования шахматного творчества», Саратов, 1976.
Левитов, «Психология характера», М., «Просвещение», 1969, 424с.
Немов , Психология, 1-й, 2-й том, М., Высшая школа, 1997.
Платонов, «Краткий словарь системы психологических понятий», М., Высшая школа, 1984, 174 с.
Практическая психология, под ред. д-ра псих. наук, проф. акад. БПА, М.К. Тутушкиной, Изд-во «Дидактика плюс», 1997, 336 с.
Хайнц Х., «Мотивация и деятельность», М., Педагогика, 1986.
Хрестоматия по психологии, под руководством А.В. Петровского.—М., «Просвещение», 1977, 528 с.