2) Внутренний слой стенки тела у кишечнополостных.
МЕЗОДЕРМА (от мезо... и дерма) (мезобласт), средний зародышевый листок у многоклеточных животных (кроме губок и кишечнополостных) и человека. Из мезодермы развиваются мышцы, хрящи, кости, органы крово- и лимфообразования, выделения, половые и др. Ср. Эктодерма, Энтодерма.
CЕНСИБИЛИЗАЦИЯ (от лат. sensibilis чувствительный), в биологии повышение чувствительности организма животного и человека (или отдельных органов, напр. органов чувств) к воздействию каких-либо раздражителей (главным образом химических). Сенсибилизация лежит в основе ряда аллергических заболеваний.
СИНЕСТЕЗИЯ (от греч. synaisthesis соощущение), явление восприятия, когда при раздражении данного органа чувств наряду со специфическими для него ощущениями возникают и ощущения, соответствующие другому органу чувств (напр., «цветной слух» звуковые переживания при восприятии цвета и т. п.).
Инстинкты животных (от лат. instinctus – побуждение) — генетически запрограммированные формы поведения животных, связанные прежде всего с пищевой, защитной, репродуктивной сферами, характерные для данного вида.
Импринтинг — понятие, введенное К. Лоренцом, обозначающее раннее запечатление у животных. Сразу после рождения в первые часы и дни жизни животные способны запоминать подвижные предметы, которые находятся в непосредственной близости от них, и переносить на них свои инстинктивные реакции, связанные прежде всего с ориентировкой на родителей
Тропизмы (от греч. tropos – поворот, направление) — изменения направления в движении частей растения под воздействием биологически значимых раздражителей.
Таксисы (от греч. taxis – порядок, расположение) — инстинктивная форма пространственной ориентации животных, в соответствии с которой они начинают двигаться либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы).
Онтогенез — развитие индивида на протяжении его жизни.
Филогенез — понятие, введенное Э. Геккелем в 1866 г. для обозначения изменения в процессе эволюции различных форм органического мира, т.е. видов.
Тема4: Внимание как сквозной пс процесс.
Внимание — процесс упорядочивания поступающей извне информации в аспекте приоритетности стоящих перед субъектом задач.
Ориентировочный рефлекс — комплекс реакций организма в ответ на новизну раздражителя, в который входят: движение головы и глаз в направлении источника раздражения, расширение сосудов мозга при одновременном сужении периферических сосудов, изменение дыхания и электрического сопротивления кожи, возрастание тонуса мышц, повышение физиологической активности коры больших полушарий головного мозга (уменьшения амплитуды альфа–ритма), повышение чувствительности анализаторов и возрастание критической частоты слияния ощущений.
Доминанта (от лат. domimns – господствующий) — понятие, предложенное А.А. Ухтомским, обозначающее господствующий в тот или иной временной отрезок очаг физиологического возбуждения в центральной нервной системе, на который происходит „переключение“ раздражителей, которые обычно индифферентны относительно этого очага. За счет этого возбуждение „накапливается“, а работа других нервных центров тормозится.
Произвольное запоминание — запоминание, при котором происходит намеренное использование специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти.
| Непроизвольное запоминание — запоминание, происходящее без намеренного использования специальных средств для лучшего сохранения материала в памяти. |
Произвольное внимание - обусловленное постановкой сознательной цели.
Непроизвольное внимание - представленное ориентировочным рефлексом, возникающим при воздействии неожиданных и новых раздражителей.
Распределение вним - см лекцию
Постпроиз вним - см лекцию
Тема5: Мышление как высший познав пс процесс.
Абстракция (от лат. abstractio – отвлечение) — когнитивный процесс, в котором происходит вычленение из целостного предмета его отдельных свойств.
Мышление — процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на основе аксиоматических положений.
Анализ (от греч. analysis – разложение, расчленение) — расчленение в плане представлений или материального моделирования предмета или явления на составные части.
Синтез (от греч. synthesis – соединение, сочетание, составление) — мыслительная операция. Заключается в соединении различных признаков объекта или процесса, выделенных на предшествующей стадии анализа, в некую систему с воспроизведением иерархических связей, свойственных реальным объектам.
| Обобщение — познавательный процесс, приводящий к выделению и означиванию относительно устойчивых свойств окружающего мира. |
Дедукция (от лат. deductio – выведение) — процесс логического вывода на основании перехода от общих положений к частным.
Индукция (от лат. inductio – выведение) — процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим.
Проблемная ситуация — осознание, возникающее при выполнении практического или теоретического задания, того, что ранее усвоенных знаний оказывается недостаточно, и возникновение субъективной потребности в новых знаниях, реализующейся в целенаправленной познавательной активности.
| Инсайт (от англ. insight – проницательность, проникновение в суть) -тОбозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации. | |
| Понятие — символическое отображение существенных свойств предметов окружающего мира, выделенных в результате аналитической работы. | |
| Когнитивный стиль (от лат. cоgnitiо – знание и греч. stylos – букв. стержень для письма) — устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов, предопределяющие использование различных исследовательских стратегий. | |
Умозаключение — установление связи между какими–либо суждениями. Осуществляется в словесной форме, за счет чего оказывается возможен выход из под влияния перцептивного поля.
Суждение — выражение элементов чувственного опыта в общезначимой словесной форме.
Креативность (от лат. creatio – созидание) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора.
Сравнение - см лекцию