2 учень матеріальні ресурси
3 учень людські ресурси
Вчитель збирає письмове домашнє завдання
Перерва 10 хвилин
Частина В 30 хв
Організаційний момент ( пояснення до написання тесту )
2) Тест – 10 хвилин
1. Чи в змозі держава задовольнити всі потреби населення ( так ні )
2. Якщо в економіці різко збільшився обсяг ресурсів , то ( а .Буде вироблено більше товарів та послуг , б) економіка може виробити більше товарів та послуг , в) покращилась технологія виробництва .
3. Основна проблема з якою має справу економіка ( а Інвестиції , б) виробництво , Споживання , Обмеженість )
4. Плата за підприємницький ресурс ( Зарплата , рента , дивіденд , інше )
5. Як би ви були підприємцем які ресурси були б для вас найважливішими . Поясніть свою думку.
Після проведення тесту вчитель проводить перевірку присутності учнів – 5 хв
І задає домашнє завдання . Домашнє завдання – підготувати доповіді на тему “Ефективність використання ресурсів “ .Доповідь готують усі , але доповідатиме лише одна людина , всі інші будуть доповнювати, та опонувати йому.
Заняття 3
Частина А 30 хвилин
Оголошення результатів письмового домашнього завдання та розбір помилок 10 хв
Оголошення результатів тесту та обговорення помилок – 15 хв
Перевірка присутності – 5 хв
Перерва 10 хв
Частина В 30
Заслуховування доповіді , її обговорення
Розділ 4 Особливості викладання теми в різних вікових групах
На мій погляд дана тема не тільки є базисною темою при вивченні економіки , але й також є найпростішою .В ній немає спеціальних економічних термінів , яких би неможна було пояснити на побутовому рівні .Тому я вважаю великих складностей при її вкладені в різних вікових групах не існуватиме .
Отже спираючись на власні міркування я вирішив , що перша вікова група в якій доцільно починати викладення даної теми це 4- 7 клас . Для цієї групи варто зосередити увагу на такому аспекті ресурсів , як ресурси родини .
Тобто спочатку загальна схема переноситься на сім’ю . Вчитель намагається на прикладі конкретних родин учнів пояснити поняття необмеженості потреб , обмеженості ресурсів , доцільність їх ефективного використання , взаємодії ресурсів родини з оточуючим середовищем .
Потім коли діти зрозуміють основні поняття теми на родинному прикладі вчитель може переходити на глобальний рівень економіки .
Для учнів з 8 по 11 клас дана тема майже не має особливостей викладення . Але в окремих випадках коли в учнів виникають проблеми з розумінням окремих понять учитель може перейти на приклад з конкретною родиною , а потім повернутися до глобального рівня.
Список використаної літератури
1. Брагіна Г..В Майстерність вчителя на уроці М.1992
2. Джеймс Уильямс.Психологія 1991
3. Гуравльов В.И. Педагогіка в системі наук пролюдину М.1990
4. МакКонелл К.Р. Брю С.Л Єкономікс М.Республіка 1992
5. Методи активного навчання М :Знання 1990
6. Методичні поради та дидактичні тексти до практичних занять з педагогіки та
психології . Укладач Петко Л.П. К:КДЕУ 1994
7. Методичні вказівки та рекомендації до розділу “ Дидактика “ випускної роботи бакалавра Укладачі Козаков В.А. Петко Л.П. К,КДЕУ 1995