Особенности психического развития личности взрослого человека (стр. 6 из 8)
IV. Видение психологии взрослого человека с позиции
автора курсовой работы с практической точки зрения.
1. Мастер человеческой Души [10].
Поиск продолжался. И в 1992 году после очередной трагедии - потери единственной дочери - жизнь ей вновь улыбнулась, она подарила ей Встречу с замечательным человеком, неординарной личностью, доктором А.Е. Червоненко из Санкт-Петербурга. Доктор А. Червоненко приехал в Самару давать знания о Человеке. Доктор А. Червоненко стал работать на стыке как традиционной, так и нетрадиционной медицины (парапсихологии). Он понял, что мало лечить тело человека, надо лечить и душу, т.к. они неразделимы. Кто мы? Что мы? Зачем явлены в этот свет? На протяжении всей истории психологии перед выдающимися личностями, такими как А.Н. Леонтьев, К.Роджерс, Э. Фромм, А. Маслоу и др., стоял тот же самый вопрос. Затем он разъяснил три основных понятия: САМ, СТРАХ, РИТМ - три кита, на которых держится человеческая жизнь, судьба, счастье, здоровье и благополучие.
САМ - это то, что человек в жизни всего должен добиваться сам. Никто и никогда не сможет помочь человеку, кроме его самого, никто не сможет его осчастливить, никто не сможет подарить ему здоровье. Только сам в титаническом труде над собой - своей душой и своим телом - человек может саморазвиваться, расширять свое сознание. А у нас как принято: "Доктор, я плачу, а ты пляши", как будто за деньги можно купить счастье или здоровье.
СТРАХ - это самые негативные, самые разрушительные вибрации, живущие в человеке. Их множество: мы боимся за жизнь и здоровье родных, близких, детей. Мы не спим по ночам, когда наши взрослые дети поздно возвращаются домой, но самое страшное, что при этом рисуем самые ужасные картины в своих образах - нож, порезавший сына, машину, переехавшую дочь и т.д. В подъезде автора курсовой работы жила женщина, которая очень боялась, что ее ребенок попадет в яму, вырытую во дворе дома. И что вы думаете, ребенок попал в эту яму со всеми вытекающими отсюда последствиями. Многие не знают, а самое главное даже не хотят знать, что мысль материальна, что своими вибрациями страха за себя, своих самых родных и близких людей мы накликаем беду. "Нарисуй черту", говорит доктор А.Е. Червоненко, "приблизься к ней, ногу подними правую и… Переступи черту! Скажи себе - я сделал шаг! Я сумею это! Отныне я не знаю, что значит страх. Я перестал понимать смысл этого… Слово это стерлось из памяти моей, и отныне значение его мне неведано".
РИТМ - умеет человек сохранить ритм, выживет в любых трудных житейских ситуациях. Мы живем в эпоху третьего тысячелетия - время, когда и в печати, и по радио, и по телевидению выползают то одни, то другие новоявленные шарлатаны, маги, колдуны. Мы живем в эпоху сложной экономической политики. Мы живем в эпоху воин, катаклизм, когда люди с беспокойством заглядывают в свое будущее, когда сегодня папа-бизнесмен жив, а завтра его находят застреленным во дворе своего дома. Умение держать ритм поможет не сломаться человеку, выжить в любых нечеловеческих испытаниях, которые может уготовить ему судьба. На лекциях доктора А. Червоненко рассказывается о том, как держать ритм: "Природа дала нам спасительный шанс - тот самый спасательный круг, ухватившись за который можно выплыть из самой Бездны. И имя ему - РИТМ! Всего можно лишить человека, но ритма лишить, сохранив при этом жизнь, не удавалось никому. Ритм удерживая, мы не подвластны энергетической агрессии извне, а значит, неуязвимы для таких явления, которые называют - вампиризм. Потому ритм учись держать: счет используй, в ладоши хлопай или подпрыгивай - все едино, лишь бы маятник удержал равновесие, и время научился делить на равные промежутки… Даже если свяжут тебя, рот затворят, глаза и уши, и счет потеряешь в смене дней и ночей - все равно победишь ты: ибо есть у тебя - пульс, дыхание, сердцебиение - твой спасательный круг! Ритм! И отнять его у тебя невозможно! Знай это…" Пример: одна студентка, придя домой с учебы, как бы между прочим рассказала своему мужу, работавшему в солидной фирме, о том как надо держать ритм. На следующий день ее муж не вернулся домой, а когда через несколько дней он вернулся живым, то был очень благодарен жене за то, что спасла ему жизнь. Все дни исчезновения муж находился взаперти в подвальном темном помещении. Все эти дни, не считая времени, которое уходило на сон, который периодически посещал его, он держал ритм. Он считал, он слушал свой пульс, а значит жил. Все функции организма работали нормально. Ушел страх, не было выдана информация, которой от него добивались, он оказался не сломлен.
Но самое главное доктор А. Червоненко при помощи знаний, которые давал в своих лекциях, помогал людям расширить свое сознание. У автора данной курсовой работы и многих других, обучающихся у доктора А. Червоненко, в возрасте от 25 и до 50 лет появилась тяга к знаниям. Если до встречи с доктором А. Червоненко они даже не помышляли о втором, третьем высшем образовании, то после полученных от него знаний о самом себе, "о своем сущностном" в корне изменился взгляд на мир. Многие смогли преодолеть проблемы и исправить в себе те недостатки, которые были привнесены в них либо генетически, либо в кризисные периоды жизни, либо по другим причинам, с которыми они не могли справиться сами до встречи с доктором А. Червоненко. Дети старшего школьного возраста, придя за его знаниями, менялись не только в плане учебы, но и поведенчески (бывший троечник-предметник и двоечник по поведению из Краснодарского края с отличием закончил среднюю школу и пошел учиться дальше по направлению медицины). Было отмечено, что среди взрослых, получавших как первое, так и второе высшее образование, преобладающие дисциплины - психология, медицина. Почему так изменяется человек (не зависимо от пола, возраста и национальности), прошедший школу доктора А. Червоненко? Во-первых, он получает удивительные знания о самом себе, которые не прочтешь ни в какой литературе. Во-вторых, он получает техники работы над собой:
- по самосовершенствованию;
- по исцелению от недугов (как души, так и тела);
- оказанию помощи родным и близким и т.д.
Одним словом все его методики, техники направлены на развитие саногенного мышления, на устранение пробелов в воспитании при формировании личности, на коррекцию своей судьбы.
А теперь на примере рассмотрим голову новорожденного и голову взрослого человека с расширенным сознанием по методике А. Червоненко. Чем таким, что отличает его от простого обывателя, он наполнен? Что есть память, мышление, способность к обучаемости по Червоненко?
1) Голова новорожденного. 2) Голова среднего взрослого человека.
сознаниесознание
подсознание подсо-
знание
Рис. 1. Рис. 2.
3) Голова человека с расширенным сознанием.
сознаниесверхсознание
подсознание Рис. 3.
Сознание новорожденного равно нулю, т.к. сознание - это жизненный опыт человека.
Подсознание - весь багаж накопленных за всю историю человечества знаний - то, в чем наука уже делает свои первые шаги, но пока еще с точки зрения науки сторона мало изученная.
На сознании мы все разнимся, на подсознании все равны. Подсознание включает в себя рефлексы человека, систему жизнеобеспечения, которая ответствует за выживание (инстинкт самосохранения).
Доктор А. Червоненко с научной точки зрения говорит, что истина находится между сознанием и подсознанием и носит название сверхсознания.
Но такого уровня может достичь только целеустремленная личность, ежедневно работающая над собой при помощи методик, в том числе медитативных практик.
2. Цитаты из книги Ориса [12].
"Во время Медитации сам Эгрегор, который курирует на данный момент ваше воплощение, имеет самые благоприятные возможности через открытый энерго-информационный канал выйти на ваше Сознание, в результате чего у вас могут начать стремительно развиваться ранее не замеченные вами таланты и способности к музыке, живописи, целительству, ясновидению".
"По мере духовного развития человек все больше и все успешнее разрушает оковы деструктивных сил, привязывающие его к Иллюзии материального Мира. При этом все активнее и полноценнее описывают другие качества человеческого существа - такие, как способность осознанно общаться с теми, кто распространяет свою творческую активность преимущественно на Материю Духовного и ментального Планов.
"Пока Сознание человека поляризовано исключительно в физическом или астральном телах, он не испытывает никакого желания к медитации, как одному из главных условий духовного самосовершенствования".
"Никакого побуждения к Медитации не может возникнуть до тех пор, пока человек не прошел через множество как плохих, так и хороших изменений в своей жизни, пока не испил за многие воплощения своей Души обе чаши - удовольствия и страданий, пока не измерил всей глубины жизни, прожигаемой ради удовлетворения запросов только лишь своего низшего "я", так и оставаясь неудовлетворенным".
"Лишь только испытав все это, Душа человека начинает обращать свои Мысли к совершенно иным вещам, стремясь к тому, что неведомо, осознавая и чувствуя внутри себя пары противоположностей и соприкасаясь в своем Сознании с такими возвышенными возможностями и идеями, о которых ей раньше и не мечталось. Эти состояния продолжаются до тех пор, пока внутренняя жажда познаний не станет настолько сильной, что желание вырваться из плена Иллюзий Физического Мира и воспарить Сознанием в совершенно иные, более возвышенные Миры, станет способным преодолеть любые препятствия. Лишь тогда человек своим Сознанием начинает обращаться вовнутрь Души и там искать Источник, из которого он произошел. А это возможно только с помощью Медитации".