Особенности переживания состояния фрустрации у подростков (стр. 6 из 6)
f/ Ты мне можешь что-нибудь рассказать о Дюма, или это за пределами твоих интересов?
7. Мой учитель или директор (мужчина) сказал мне:
а/ В таком виде в школу ходить не стоит.
b/ Ты опять болеешь? А учиться кто будет?
с/ С тобой каши не сваришь: я тебе одно, а ты мне - другое! Трудный у тебя характер!
d/ Все ученики внесли на мероприятие необходимую сумму, а ты – беднее других, что ли?
е/ Уж тебе-то нормально закончить школу вряд ли удастся.
f/ Такую сложную работу я тебе поручить не решусь: тут нужна хорошая осведомленность во многих вопросах.
g/ На тебя трудно рассчитывать в трудную минуту: ты можешь подвести и меня, и весь коллектив!
8. Моя учительница (или завуч) сказала мне:
a/ Чтобы я тебя в такой одежде в школе не видела
b/ Ты такой бледный. Что с тобой?
c/ Какое нестерпимое упрямство и грубость!
d/ Все наделиновые рубашки или блузки,а ты всё в старом!
e/ Ты никуда поступить не сможешь, так как ничего не знаешь.
f/Ты не приходишь на контрольные, потому что боишься показать свою невежественность?
g/ Что за эгоизм с твоей стороны - так подвести весь коллектив!
9. Уличные контакты:
а/ Прохожий в мой адрес: Ну и чучело!
b/ Пассажир в автобусе: Садитесь, ведь ты еле на ногах стоишь – болен, наверное...
c/ Пассажир в вагоне метро - мне: Ну и склочная ты личность! Тебе бы только учить других - как себя вести!
d/ Продавец в магазине: Не трогай товар! Это тебе не по карману
g/ В кинозале сидящий сзади: Ходят тут всякие, строят из себя, а на деле…
f/ Продавец книжного лотка: Ну, эта книга не для тебя. Сложновато - не осилишь!
g/ Прохожий у входа в метро: Пропусти немедленно! Не видишь - я тороплюсь!
Ключи
Алгоритм обработки результатов.
Варианты возможных ответов.
| Высказал:Высказывания или действия: | Почувствовал:Чувства: |
| Агрессивные действия в адрес обидчика.Резкие высказывания.Убью! Уничтожу! Стукну! Двину! Дам пощечину!Оценка и в том и в другом варианте – 6 баллов. | Ярость, злость, ненависть |
| Ругань, обвинения в адрес обидчика.Пошел ты…!Ах ты дрянь!Сам дурак (дура)!На себя посмотри(те)!Не Ваше (не твое) дело!Оценка – 5 баллов. | Возмущение, гнев. |
| Отрицание вины.Это не так!Неправда!!Ничего подобного!Не могу с этим согласитьтся.Оценка – 4 балла. | Раздражение, обида |
| Стремление оправдаться или ссылкана обстоятельства, смягчающие вину:Возможно это так, но иначе не получается.Да, но этому есть причины.Нехорошо, но – что поделаешь.Так вышло, но это – не моя вина.Оценка – 3 балла. | Неловкость |
| Признание вины:Да, нескладно вышло.Приходится признать, что это – моя вина.Прошу извинить меня.Вы правы (ты прав).Оценка – 2 балла. | Стыд, смущение |
| Обвинение в свой адрес,выраженное чувство вины:Вечно у меня все хуже, чем у всех!Это – мой злой рок!Так мне и надо!Я виноват. Прости(те)!Оценка – 1 балл. | Самобичевание, недовольство собой |
Оценки от 1 до 6 баллов интегрируются в суммарные по двум категориям: высказывания и чувства. Таким образом, 5, 6 баллов - выраженная внешнеобвиняющая агрессия. 1, 2 балла - выраженная аутоагрессия.
Данные исследования в баллах проставляются в соответствующих ячейках регистрационного бланка (см. ниже Регистрационный бланк к тесту ВФТ), определяются сферы отношений, вызывающих у обследуемого наибольшую агрессию, а также наиболее фрустрированные ценности, что позволит выстроить иерархию ценностей обследуемого лица.
Затем:
1.суммируются баллы в вертикальных столбцах и делятся на количество фрустрирующих лиц, что позволит выявить усредненную оценку степени агрессивности по каждой ценностной категории;
2. суммируются и делятся на 7 (количество предъявленных ценностей) баллы в горизонтальных строках, что поможет составить представление о наиболее напряженной потребности. å - это сумма всех баллов по вертикали, деленная на число лиц, n, вызывающих фрустрацию у испытуемого своими высказываниями; лица выбираются в зависимости от ситуации и возраста испытуемого. ( max (а, b, с, d, e, f, g) = наиболее значимые ценности, фрустрация которых вызывает наиболее агрессивную реакцию. ( min (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13) = значимые другие, в присутствии которых повышается самоконтроль.
Если
значимо больше чем 
(или наоборот), то выявляется разница в проявленной агрессивности в контактах с противоположным полом. В частности, в первом случае (когда первая величина больше второй) выявляется более агрессивное отношение к женщинам, а во втором - большая агрессия направлена на представителей мужского пола.
Ключ:
| Оценка агрессивности. | ||
| Высказал: | Почувствовал: | |
| Агрессивные угрозы, обещания,расправы, желание ударить | 6 баллов | Ярость, злость. |
| Ругань, обвинения в адрес обидчика | 5 баллов | Возмущение, гнев. |
| Отрицание вины | 4 балла | Раздражение, обида |
| Стремление оправдаться или ссылкаНа обстоятельства, смягчающие вину | 3 балла | Неловкость |
| Признание вины | 2 балла | Стыд, смущение |
| Обвинения в свой адрес, самобичевание | 1 балл | Чувство вины, приниженности |
Регистрационный бланк ВФТ
Фрустрированные ценности
| Источник фрустрации | a | b | c | d | e | f | g |
| 1отец | å 1/n | ||||||
| 2мать | å 2/n | ||||||
| 3приятель | å 3/n | ||||||
| 4приятельница | å 4/n | ||||||
| 5одноклассник | å 5/n | ||||||
| 6одноклассница | å 6/n | ||||||
| 7учитель (мужчина) | å 7/n | ||||||
| 8учительница | å 8/n | ||||||
| 9 посторонние | å 9/n | ||||||
| åобщ.ценн. | |||||||
| å a | å b | å c | å d | å e | å f | å g | |
| ån | ån | ån | ån | ån | ån | ån | åобщ. |