К первой группе относятся стимулы, обусловленные потребностью в новых, знаниях, и в текущей событийной осведомленности (используя групповую информированность, можно восполнить свои информационные пробелы; есть сведения, которые можно получить только здесь; благодаря повседневному общению можно быть в курсе всех местных дел).
Вторую группу составляют стимулы, обусловленные жизненно-практической значимостью коллективного досуга (общаясь, расширяешь и укрепляешь дружеские связи; контакт с другими людьми дает возможность более правильно ориентироваться в текущих событиях).
Третья группа включает стимулы, имеющие своей основой ориентировку на общественное мнение (общественное одобрение коллективистской направленности личности, осуждение нелюдимости, замкнутости; высокий общественный престиж коллективных форм свободного времяпрепровождения).
Четвертая группа – стимулы, связанные с самосознанием, самооценкой личности (в общении можно показать себя; общаясь, получаешь возможность проверить себя в сравнении с другими людьми; через свободные контакты можно укрепить свое ролевое положение в микросреде).
К пятой группе следует отнести стимулы, связанные с экспрессивно-эмоциональными ценностями, и прежде всего с потребностью в совместных переживаниях.
И, наконец, в шестую группу входят стимулы, связанные со стремлением к культурно-творческому развитию (в клубе собираются знающие, интересные люди, и, общаясь с ними, можно многому научиться; интересующий вид любительства возможен, только в коллективе и т. п.).
Включение в культурное общение предполагает осознание себя как члена общества. Необходимо, чтобы каждый отчетливо понимал, что люди объединяются не только ради собственного удовольствия, но и для решения конкретных общественно ценных задач, и прежде всего для переустройства окружающей жизни на коммунистических началах.
Совершенно необходимо обеспечить каждому из вовлеченных в орбиту клубного общения активную самостоятельную позицию. Здесь не должно быть второстепенных ролей. Общение становится формирующим фактором, когда участники его четко осознают свою значимость в общем деле, когда они лично заинтересованы в достижении поставленных целей и имеют реальную возможность для самоутверждения, для реализации своих потребностей и способностей.
Межличностное общение должно иметь и собственные, независимые от деятельности привлекательные стороны. Важно, чтобы общение вызывало у людей положительные эмоции, доставляло им удовлетворение, удовольствие, наслаждение. По-настоящему крепким и сплоченным является лишь то объединение, члены которого воспринимают каждую очередную встречу как радостное событие.
Непременное требование к управлению общением – обеспечение «обратной связи». Клубный работник должен отчетливо видеть, к чему приводят его организационно-педагогические действия, прослеживать характер реальных изменений в сфере межличностного взаимодействия, улавливать намечающиеся тенденции. Первостепенное значение имеет владение методами диагностики наблюдаемого объекта: знание признаков, умение выявить показатели этих признаков, проанализировать полученные данные и сделать выводы в отношении дальнейших регулирующих действий.
Не менее важную роль играет управление общением через корректировку его структуры. Поскольку контакты в сфере нерабочего времени складываются в большинстве случаев стихийно, они далеко не всегда удовлетворяют самих людей и еще чаще не являются для них оптимальными. При правильной организации клубной работы способствуют завязыванию новых знакомств, возникновению новых товарищеских связей. Предлагая и организуя различные виды культурной деятельности, клубы не только сознательно формируют предметную основу контактов, но и влияют на структуру непосредственного общения.
1. Ю.А. Стрельцов. «Методика воспитательной работы в клубе». М: «Просвящение», 1979 г.
2. Н.К. Бакланов. «Профессиональное мастерство работников культуры». М: «Московкий Государственный Институт», 1994 г.