Детская психика (стр. 30 из 44)
отклоняется. Принимается 
.Ответ:
отклоняется. Принимается . Корреляция между итоговым значением «Я-концепция» и одним из его составляющих «Самооценка» статистически значима 
и является положительной.Итоговым выводом из расчёта коэффициента ранговой корреляции 
Спирмена между показателем «Я-концепция» и его составляющими будет следующее:
1. Во всех четырёх случаях сравнения математическая статистика подтвердила значимость, тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками.
2. - Сильная, или тесная связь выявлена при соотношении «Я-концепции» и ожидаемой оценкой окружающих «Рефлексивное Я» 
-Высокая значимая корреляция, выявлена при соотношении «Я-концепции» с «Я оцениваю других» и с «Другие оценивают меня»
(связь средняя при 0,50< 
< 0,69)
- Значимая корреляция, выявлена при соотношении «Я-концепции» с «Самооценкой»
(связь умеренная при 0,30< < 0,49)
Во всех вышеприведённых расчётах выборка детей детского дома школьного возраста от 7 до 17 лет фигурировала как единое целое. На основании их мы сделали выводы о закономерностях развития составляющих самосознания.
Однако для того, чтобы выявить особенности становления самосознания (в его составляющих) пришлось провести дополнительные манипуляции с эмпирическим материалом.
Исследуемая выборка была разделена:
1. по половому признаку;
2. по возрастному принципу;
3. по принципу семейного комплектования.
По каждому разделению по признакам были высчитаны
, четыре составляющих самосознания и проведена их интеграция в показатель «Я-концепция» по каждому признаку (см. табл. 
приложения1).Завершающим этапом исследования стало сопоставление показателей «Я-концепция» по каждому из признаков (половому, возрастному, семейному) со сводным значением выборки.
Сопоставление показателей проводим по знакомому критерию
Фридмана, так как он позволяет установить, что величины показателей от условия к условию изменяются.Все данные сравниваемых величин приводятся в табл.4 приложения.
Проранжируем значения, полученные по четырём составляющим показателей «Я-концепция» (половому, возрастному, семейному, сводному) каждым испытуемым (см. табл.4 приложения1).
Сумма рангов по каждому испытуемому должна составлять – 10.
Определяем расчётную общую сумму рангов:
Эмпирическая сумма составляет:
70,5+60,5+83+56=270 ,что совпадает с расчётной величиной.
Сформулируем гипотезы:
: Различия в величинах «Я-концепции» в зависимости от принципа составления совокупности являются случайными. 
: Различия в величинах «Я-концепции» в зависимости от принципа составления совокупности не являются случайными.Теперь нам нужно определить эмпирическое значение
: 
с = 4n = 27
Для
9,838 >9,567 Различия достоверны на уровне
. 
отклоняется. Принимается 
.Ответ:
отклоняется. Принимается . Различия в величинах «Я-концепции» в зависимости от принципа составления совокупности не случайны (при 
).На основании полученного результата можно сделать следующий вывод, что принцип семейного комплектования (место постоянного проживания детей) и принцип половой принадлежности несколько более значимы для детей-сирот, чем возрастной принцип и общеколлективный (см.табл. 4 приложения)
Данный вывод подтверждается многочисленными фактами, зафиксированными методом наблюдения.
На этом мы завершаем анализ данных, полученный формализованными методами и переходим к анализу неформализованных методик. Отнесение в конец по порядку описания совершенно не означает, что проективные методы вторичны по смыслу. Именно эти методы несут в себе значительную долю информации, неподдающейся формализации.
Анализ и интерпретация результатов по тесту «Автопортрет» (выборка 26 чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.5) свидетельствует о следующем:
1. Значительная часть ребят (62% от выборки) считают себя в настоящий момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле (12% считают себя старше и 26% реально соотносят себя со своим психологическим временем). Этот факт, сам по себе, свидетельствует об инфантильности воспитанников.
2. Наиболее значимым и комфортным состоянием большинство детей считает свое прошлое (54% от выборки); для 12% - значимо настоящее и 34% возлагает надежды на будущее.
3. Для некоторых ребят образ самого себя заряжен отрицательно, они не принимают и не любят себя (В прошлом – 6 «не-я» из 26 «Я»(23%); в настоящем – 8 «не-я» из 26 «Я»(31%); в будущем - 8«не-я» из 26 «Я»(31%)).
4. Трое ребят вообще отказались от рисования на заданную тему, мотивируя отказ неумением. Исследователь предполагает, что дети в данном случае использовали механизм психологической защиты – избегание, который в свою очередь свидетельствует об определённых внутриличностных проблемах.
5. Образ Я у детей, воспитывающихся вне семьи, слабо дифференцирован. Об этом свидетельствуют результаты по данной методике (см табл.5а). Этот факт неоднократно отмечался и другими исследователями данной проблемы (59;64).
Анализ и интерпретация результатов по методике исследования детского самосознания «Поло-возрастная идентификация» Н.Л.Белопольской (выборка 29 чел. из 34):
Анализ «сырых» эмпирических данных (см табл.6) свидетельствует о следующем:
1. У детей-сирот воспитывающихся в условиях детского дома, довольно адекватно сформирована оценка идентификации своего настоящего, прошлого и будущего половозрастного статуса. 72% (3/4 выборки) опрошенных вполне реально соотносят себя со своим жизненным путём.
2. При сопоставлении «Я-настоящего» с «Я-привлекательным» и «Я-непривлекательным» получилось следующее:
Табл. II.
| № | Образ | Привлекательный образ (%) | Непривлекательный образ (%) |
| № 1 | Младенец | 39 | 3 |
| № 2 | Дошкольник | 3 | 0 |
| № 3 | Школьник | 10 | 12 |
| № 4 | Юноша | 41 | 8 |
| № 5 | Мужчина | 7 | 19 |
| № 6 | Старик | 0 | 58 |
Примерно равное процентное содержание несут в себе образы «Я-привлекательное-младенец» и «Я-привлекатальное-юноша» (39%и 41%соответственно). Данная тенденция говорит о том, что данные образы наиболее значимы для воспитанников детского дома, нежели все другие.
Образ «Я-непривлекательное-старик» несёт в себе наиболее значимую негативную окраску. Более половины опрошенных (58%) отвергли именно этот образ. Объяснением этого является страх перед смертью.
3. Более половины опрошенных оценивает свой настоящий (паспортный) возраст неадекватно: считают себя в настоящий момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле 62%; 27% считают себя старше и лишь 11% ребят реально соотносят себя со своим психологическим временем. Обладая подобными пропорциями, можно говорить о преобладании инфантильности над стремлением к взрослению и чувством реальности у воспитанников.