В последние годы управление профессиональным развитием превратилось в важнейший элемент управления современным предприятием. Большое количество крупных организаций взяли на себя основные функции обучения сотрудников, посредствам создания постоянно действующих учебных центров, институтов и университетов. Сегодня организации рассматривают профессиональное обучение как непрерывный процесс, оказывающий непосредственное влияние на достижение организационных целей, и управляют им соответствующим образом.
Выделяют следующие основные виды обучения персонала предприятия – подготовку и повышение квалификации, которые в настоящее время должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей трудовой деятельности. Предприятия должны рассматривать затраты на подготовку персонала как инвестиции в основной капитал, которые позволяют наиболее эффективно использовать новейшие технологии.
Подготовка кадров заключается в обучении трудовым навыкам, необходимых для выполнения закрепленных за ними определенных производственных задач, обусловленных технологией производства предприятия, нужным для качественного выполнения работы.
Повышение квалификации заключается в обучении направленном на последовательное совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков по имеющимся профессиям в связи с ростом требований к этой профессии или повышением в должности. Главная задача повышения квалификации руководителей и специалистов - обеспечить быструю реализацию новых научных, технических, организационных и экономических идей в практику деятельности предприятия.
Поскольку затраты на профессиональное обучение рассматриваются как капиталовложения в квалификацию сотрудников, предприятие ожидает от них отдачи в виде повышения эффективности его деятельности (более полной реализации организационных целей) и соответствующим образом измеряет его эффективность. Помимо интегральной оценки предприятие оценивает эффективность каждой отдельной программы обучения по степени достижения целей этих программ.
Разработка и реализация программ профессионального обучения осуществляется как самим предприятием, так и специализированными организациями, может проводиться с отрывом и без отрыва от производства, на рабочем и вне рабочего места, в каждой конкретной ситуации выбор определяется анализом преимуществ и недостатков каждого варианта. Выбор конкретных методов и видов обучения определяется стоящими перед программой целями, характеристиками обучающихся и находящимися в распоряжении предприятия ресурсами.
При всей сложившейся сегодня ситуации ускорения изменений во внешней для организации среде процесс обучения должен носить непрерывный характер. Для эффективности непрерывного обучения нужно, чтобы работники были в нем заинтересованы.
Подготовка и повышение квалификации работников должны проводиться в течение всей трудовой деятельности, поскольку в сегодня человек расценивается как главная производственная сила предприятия, общества в условиях развития производства и его постоянного технического обновления.
Список использованной литературы
1. Блинов А.О., Василевская О.В. Искусство управления персоналом: Учебное пособие для экономических вузов. - М.:ГЕЛАН,2001.-410 с.
2. Веснин В.Р. Менеджмент персонала. - М.:Элит-2000, 2002.- 300 с.
3. Герчекова И.А. Менеджмент: Учебник. – М.: Бизнес и биржи, 1998.- 620 стр.
4. Дернова Н. Обучение на предприятии //Служба кадров. – 2003. - №1. – С. 88-93.
5. Егоршин А.П. Управление персоналом: Учебное пособие.- Нижний Новгород: НИМБ, 1999.- 622с.
6. Зайцев Н.Л. Экономика промышленного предприятия: Учебник для вузов по направлению и специальности «Менеджмент».- М.: ИНФРА-М, 2000.- 357 с.
7. Кнорринг В.И. Теория практика и искусство управления: Учебник для вузов по направлению и специальности «Менеджмент».- М.: НОРМ, 2001.- 512 с.
8. Кононова Е., Огнев А. Что такое коучинг для бизнеса? //Управление персоналом. – 2003. - №2. – С. 16-17.
9. Критчман Ф.С. Эффективная организация управлением акционерными предприятиями в условиях рынка.- М.: Финстатинформ, 2000.- 316 с.
10. Курс экономического анализа /Под ред. проф. М.И. Балашова, А.Д. Шеремета. –М.: Финансы, 1998.- 107 с.
11. Магура М.И., Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании.- М.: Бизнес-школа «Интел Синтез», 2002.- 376 с.
12. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2001.- 309 с.
13. Моргунов Е.Б. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие.- М.: Бизнес-школа «Интел Синтез», 2000.- 259 с.
14. Мордовин С.К. Управление человеческими ресурсами: 17-ти модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации».Модуль 16.- М.: Инфра-М, 2000.- 288 с.
15. Нестеренко М. Работа с персоналом – процесс творческий // Служба кадров.– 2003. - №3.– С. 86-90.
16. Организация и методика производственного обучения рабочих: Методические указания работникам отделов технического обучения /Под ред. Г.К. Пукас. – Днепропетровск, 1999.- 305 с.
17. Основы научной организации труда на предприятии: Учебное пособие для высшей школы /Под ред. Н.А. Полякова. – М.: Профиздат, 1997.- 2875 с.
18. Папкин А.И. Основы практического менеджмента.- М.:ЮНИТИ, 1999.- 432 с.
19. Российский менеджмент: теория, практика, образование./Под ред. А.А. Демина, В.С. Катькало.- С.Пб.: Издательство С.- Петербургского Университета, 2001.-271с.
20. Руководство персоналом организации./Под ред. В.П. Перачева. – Москва, 1998.- 447 с.
21. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. – СПб.: Издательство Смольного Ун-та, 2000. – 400 с.
22. Тайбаков Ю. Эффективна ли учёба на рабочем месте //Служба кадров. – 2002. - №5. – С. 91-93.
23. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. – М.: Дело, 2000.- 336 с.
24. Травин В.Ознакомление новичка с работой и наставничество//Служба кадров. – 2004. - №2. – С. 71-74.
25. Уитмор Дж. Coaching – новый стиль менеджмента и управления персоналом. - М.: Финансы и статистика,2001. – 160 с.
26. Управление организацией: Учебник /Под ред. А.Г. Поршнева. З.П. Румянцевой – 2-е издание, Москва, 1999.- 282 с.
27. Управление персоналом/Под ред. Т.Ю.Базарова, Б.Л. Ерёмина: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 554 с.
28. Управление персоналом. Регламентация труда: Учебное пособие для вузов /Под ред. А.Я. Кибанова, Г.А. Мамеда-Заде, Т.А. Родкиной.- М.: Экзамен, 2000.- 574 с.
29. Управление персоналом организации /Под ред. А.Я.Кибанова, И.А. Баткаевой, И.Е.Ворожейкина и др.-М.: ИНФРА-М, 2002.- 636 с.
30. Управление персоналом: Учебное пособие /Под ред. Б.Ю. Серебровского, С.И. Самыгина. - М.: Приор, 1999.- 432 с.
31. Формы и методы обучения рабочих на предприятии: Методическое пособие для преподавателей теоретического обучения /Под ред. М.М. Сибирякова. – Свердловск, 1999.- 115 с.
32. Цыпкин Ю.А. Управление персоналом: Учебное пособие для студентов вузов по экономическим специальностям.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 445 с.
33. Черкасов Г.Н., Громов Ф.А. Условия труда: анализ и пути совершенствования. – М.: Профиздат, 1999.- 176 с.
34. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации: Учебно-практическое пособие.- М.: Бизнес-школа «Интел Синтез», 2000.- 300 с.
35. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам.- 2-е изд., изм. и доп.- М.: НОРМА - ИНФРА-М, 2000.- 545 с.
36. Шматко Д. Постановка коучинга в организации //Управление персоналом. – 2003. - №2. – С. 19-21.
37. Щур Д.Л., Труханович Л.В. Кадры предприятия: Практическое пособие.- 2-е изд., изм. и доп.- М.: Дело и Сервис, 2000.- 909с.
38. Экономика и социология труда: Учебное пособие /Под ред. Н.Н.Абакумовой, Н.М.Воловской, В.И.Зениной и др.- Новосибирск, 1999.- 288 с.
39. Экономика и социология труда /Под ред. В.В.Адамчук, О.В.Ромашова, М.Е.Сорокиной.- М.: ЮНИТИ, 2000.- 407 с.
40. Экономика предприятия: Учебное пособие /Под ред. М.С.Мокия, Л.Г.Скамая, М.И.Трубочкиной.-М.: ИНФРА-М, 2002.- 263 с.
41. Экономика труда: Учебник /Под ред. П.Э.Шендлера, Ю.П.Кокина.- М.: Юристъ, 2002.- 588 с.