Мир двух языков и культура (стр. 2 из 16)

Современное понимание смысла исследовательской деятельности учащихся. В развитии исследовательской деятельности учащихся в России имеются давние традиции. Так, во многих регионах создавались и функционировали юношеские научно-технические общества и малые академии наук. Деятельность многих юношеских научно-технических обществ нередко сводилась к реализации в среде старших школьников модели функционирования академических исследовательских коллективов, реализации в упрощенном виде исследовательских задач лабораторий научно-исследовательских институтов. Главной целью этой деятельности являлась подготовка абитуриентов для вузов и формирование молодой смены для научно-исследовательских институтов.

Отличие исследовательской деятельности от проектной и конструктивной. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде. Необходимо подчеркнуть самоценность достижения истины в исследовании как его главного продукта^[1]. Часто в условиях конкурсов и конференций можно встретить требования практической значимости, применимости результатов исследования, характеристику социального эффекта исследования (например, эффект интерференции языков).

Классификация задач по сложности. Среди требований, предъявляемых к задачам, такие, как ограниченность объема экспериментального материала, математического аппарата обработки данных, ограниченность межпредметного анализа. По степени сложности анализа экспериментальных данных мы разделяем задачи на задачи практикума, собственно исследовательские и научные.

Задачи практикума служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр (например, температура) и исследуется связанное с этим изменение, например, объема. Результат стабилен и не требует анализа.

В исследовательских задачах исследуемая величина зависит от нескольких несложных факторов (например, загрязненность местности в зависимости от расстояния до трубы завода и метеоусловий). Влияние факторов на исследуемую величину представляет собой прекрасный объект для анализа, посильного учащимся.

В научных задачах присутствует много факторов, влияние которых на исследуемые величины достаточно сложно. Анализ таких задач требует широкого кругозора и научной интуиции и неприменим в образовательном процессе.

Представление исследований. Представление исследования, особенно в современности, имеет решающее значение во всей работе. Наличие стандартов представления является характерным атрибутом исследовательской деятельности и выражено достаточно жестко в отличие, например, от деятельности в сфере искусства. Таких стандартов в науке несколько: тезисы, научная статья, устный доклад, диссертация, монография, популярная статья. В каждом из стандартов определен характер языка, объем, структура. При представлении мы с вами должны с самого начала определиться с тем жанром, в котором вы будете работать, и строго следовать его требованиям. Наиболее популярными на современных юношеских конференциях являются жанры тезисов, статьи, доклада. При этом в этих формах может быть представлены и не исследовательские работы, а, например, рефераты или описательные работы.

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук. Анализ представляемых на конференции и конкурсы работ позволяет выделить следующие их типы:

Реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме. Пример: «Сравнительная характеристика русского и английского речевого этикета».

Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий. Пример: «Исследование зависимости яркости свечения вольфрамовой проволоки в зависимости от ее температуры».

Проектные – творческие работы, связанные с планированием, достижением и описанием определенного результата (построением установки, нахождением какого-либо объекта и т. д.). Могут включать в себя этап исследования как способа достижения конечного результата. Пример: «Установление исторических предпосылок для взаимодействия языков».

Натуралистические описательные - творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления по определенной методике с фиксацией результата. При этом не выдвигается каких-либо гипотез и не делается попыток интерпретации результата. Пример: «Учет количества заимствований в русском языке».

Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования^[2]. Пример: «Влияние ментального загрязнения на здоровье человека».

Итак, уважаемый собеседник!

Я хочу предложить тебе занятия элективных курсов « Мир двух языков и культура» как способ повышения вашей образовательной компетенции.

Применение исследовательских методов относительно иностранного языка носит специфический характер. Он больше направлен на поиск информации в разных источниках, ее систематизацию, целостное осмысление и выявление личностной значимости полученных фактов. Мы все чаще убеждаемся, что иностранный язык становится не просто учебным предметом, но способом познания мира. Поскольку он часто имеет междисциплинарный характер, то и проблемы для системного поиска и осмысления информации с его применением разноплановы.

Итак, под научным исследованием проблемы с применением английского языка мы понимаем поиск информации в русских и англоязычных публикациях, ее накопление и переработку, а также сравнение с известными фактами страны изучаемого языка и реалиями собственной страны. Очень часто молодое поколение улавливает новые нюансы уже знакомых фактов и открывает их значимость для себя и своих сверстников в новом ракурсе^[3].

Любой научный поиск начинается с определения интересующей подростка тематики, ее актуальности в научных кругах. Можем отметить, что чем шире спектр предлагаемых для изучения вопросов, тем больше у тебя шансов выбрать интересующее тебя направление работы. Не следует забывать, что именно интерес и желание осуществлять поиск являются залогом успеха предпринимаемой деятельности. Наш курс « Мир двух языков и культура» предлагает тебе заняться исследованием следующих тем:

- Сравнительная характеристика русского и английского речевого этикета.

- Заимствования английских терминов в русском языке и русских слов в английском.

- Английские речевые формы для обозначения мимических жестов.

- Употребление английского языка в процессе сообщения знаний на пространстве Web - страницы

- Русизмы в английском языке: идеологические мифы и языковая реальность

- Взаимодействие русского и английского языков на разных этапах исторического развития

- Взаимовлияние русского и английского языков.

Но, уважаемый собеседник, данная тематика не носит окончательный характер. Может быть, у тебя возникнет идея поработать над другой, интересующей вас темой.

При определении темы необходимо учитывать не только ее актуальность в научном и историческом плане, но и наличие источников и литературы. Кроме того, тема должна предоставить тебе возможность проявить себя в качестве исследователя. Важное значение при выборе темы реферата имеет освещенность ее в литературе.

Следующий шаг: составление плана исследования. Чем раньше составлен план, тем целенаправленнее ведется работа. При разработке плана следует выделить два главных этапа: составление предварительного и окончательного плана. Предварительный план - это замысел работы и общее знакомство с основными источниками и литературой.

Уважаемый собеседник! Ищи истину, исследуй, экспериментируй. Дерзай, овладевай методологией научного познания. Это будет способствовать развитию твоего интеллекта, развитию научного мировоззрения.

- Ты согласен с этим? На следующих наших занятиях мы подробнее изучим процесс исследовательской работы школьника и попробуем применить знания на практике.

Практическая часть работы

Обсуждение с учащимися тематики исследования, изучение вопроса, какие основные проблемы можно исследовать в соответствии с каждой предложенной темой.

Задание

Выбрать тему исследования.

Необходимо разрабатывать педагогические технологии, позволяющие учащимся самостоятельно искать и находить ответы на интересующие их вопросы

(Рабочая концепция одаренности. 2-е изд.М.: 2003.с 34)

Раздел 2

Занятия № 2-5