Школа учителя иностранного языка (стр. 32 из 32)

Системность знаний - формируется при установлении причинно-следственных связей, выделении главного, сравнении, обобщении и т.д.

Действенность знаний - проявляется в умении самостоятельно организовывать деятельность (планировать, осуществлять еѐ выполнение, контролировать и оценивать полученные результаты).

Прочность знаний - обусловлена сформированностью у учащихся указанных выше умений. Однако для формирования этого качества необходимы учебно-информационные умения (способы деятельности с учебной и дополнительной литературой), которые позволяют школьнику логично составлять план ответа, структурировать учебный текст, что является своеобразной опорой для запоминания содержания, тем самым обеспечивая прочность знаний.

Методологическое основание - выделение стержневых сквозных линий в каждом учебном предмете и определение ведущих знаний, которые должны быть усвоены всеми учащимися класса. В качестве ведущих знаний выступают те, которые

являются основой формирования диалектического мировоззрения учащихся,

их эмоционально-ценностного отношения к объектам окружающей действительности;

организуют вокруг себя содержание учебного предмета и отражают его

специфику;

служат базой для дальнейшего усвоения учебного материала.

Использованная литература

1. Панова И., Хмельницкая Е. Английский язык 4. Книга для учителя. Мн., 2003

2. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Мн., 2001

3. Пассов Е.И., Кузовлев В.П. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. М. 1993

4. Комков И.Ф. Задачи и упражнения по методике преподавания иностранных языков. Мн., 1986

5. Бабинская П.К., Будько А.Ф. Практический курс методики преподавания иностранных языков. Мн., 2003

6. Муравьѐв Е.М., Богоявленская А.Е. Справочник администрации школы по организации учебно-воспитательного процесса 1,2 части, М. 2000

7. Урок: посещение и анализ / Сост. А.Е. Богоявленская. – Тверь, 1993

8. Шубин Н.А. Внутришкольный контроль. – М., 1977

9. Формы обучения: их организация и педагогический анализ / Сост. Н.П. Маркова, Н.В. Маркова. – Тверь, 1992

10 Подготовка руководителя школы к посещению урока / Сост. В.С.

Татьянченко. – Челябинск, 1988

11. Конаржевский Ю.А., Татьянченко В.С. Методические рекомендации по инспектированию внутришкольного управления. - Челябинск, 1982.

12. ―Russisch, Englisch, Franzosisch im Unterricht‖. Berlin, 1962

Содержание

Нормативный акт Должностная инструкция учителя ..................................................... 2 Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по иностранному языку

в начальной, базовой и средней школе .................................................................................... 5

Примерные рекомендации по составлению разноуровневых заданий для проведения

контроля по иностранному языку по видам речевой деятельности ................................ 9

Основные умения педагогической дятельности, обеспечивающие учителю

квалифицированное обеспечение учебного процесса .......................................................... 14

Критерии оценки работы учителя на уроке иностранного языка (по Е.Филипповой) . 19

Характеристика профессиональных (личностных) качеств учителя ............................ 19

Перечень умений, необходимых учителю для осуществления контроля (по

Е.И.Пассову) ........................................................................................................................... 20

Критерии анализа и оценки учебников по иностранным языкам ..................................... 20

Особенности взаимоотношений учитель-ученик ............................................................... 21

Условия установления правильных взаимоотношений в процессе учебной

деятельности ......................................................................................................................... 22

Недостатки в учебной работе молодого учителя и способы их устранения................. 23

Недостатки молодого учителя в общении с учащимися и способы их преодоления .... 25

Подготовка учителя к уроку ................................................................................................. 27

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя ............................................... 28

Примерная схема урочно-тематического плана ................................................................ 29

Алгоритм составления тематического плана ................................................................... 29

Схема последовательности действий учителя при составлении плана урока .............. 29

Обобщающая характеристика урока иностранного языка ............................................. 30

Цели урока иностранного языка и способы их достижения ........................................... 30

Технология проведения традиционных и инновационных форм организации урока в

процессе учебной деятельности ........................................................................................... 34 Этапы типового урока ........................................................................................................ 52

Организация различных форм обучения учащихся на уроке по числу охвата

школьников учителем............................................................................................................. 59 Организация самостоятельной работы ............................................................................. 60

Контроль на уроках иностранного языка .......................................................................... 61

Анализ урока и совершенствование практической деятельности учителя.................... 68

Методические рекомендации по составлению контролирующих тестов ...................... 71

Системный анализ урока (по Симонову В.П.) ..................................................................... 72

Примерная схема деятельности учителя иностранного языка при подготовке к

внеклассному мероприятию .................................................................................................. 73

Глоссарий методических терминов в обучении иностранному языку ............................. 87

Использованная литература ................................................................................................ 96