Сказка в картине мира ребенка связана с понятиями взрослые, интерес, родители, настоящее. Сказка указывает на важность отношений ребеноквзрослый и отсутствие взаимодействий между детьми. И возможно именно через сказку (или иную форму игрового взаимодействия с ребенком) ребенок чувствует интерес взрослых к нему и его жизни. То есть в сказке присутствует временная ось (настоящее), вертикальная (взрослый – ребенок), и горизонтальная ось отсутствует и семейная (родитель), причем собственно позиция ребенка не представлена.
То есть у детей болеющих без родителей идентификация себя с персонажами и центрация сказки на настоящем (здесь и сейчас) может отражать отсутствие других механизмов (сужения поля) для проживания жизненной ситуации.
У детей, находящихся в больнице с родителями, категории «Я», «Сказка», «Любимый персонаж», попалив кластеры, представленные в таблице № 3.1.3 .
Таблица № 3.1.3.
| Дети, лежащие в больнице с родителями | |||
| Категории | Кластер | Кластер | Кластер |
| « Любимый персонаж в картине мира ребенка» | «Сказка в картине мира ребенка» | Кластер «Я в картине мира ребенка» | |
| ценности | доверие | ||
| отношения | учитель | Семья, | |
| временная перспектива | Будущее, прошлое | ||
| эмоциональные состояния | Счастье, удовольствие. | радость, дочь, | |
| ключевые понятия | любимый персонаж | сказка | Я |
Я в картине мира ребенка связано с категориями семья, радость, дочь, доверие. То есть можно видеть тождественность с семьей и наличие тесной поддержки семьи в переживании происходящего.
Сказка в картине мира ребенка связана с понятиями будущее и прошлое. То есть сказка, которая вплетается в прошлое, и в будущее, но не отражает актуальное настоящее.
У детей, лежащих в больнице с родителями, в один кластер с понятием Любимый персонаж попали понятия счастье, удовольствие. Можно предположить, что задачей историй и событий, происходящих с Любимым персонажем, является доставление позитивных переживаний ребенку.
Можно предположить, что для детей, которые лежат в больнице с родителями, сказка не является актуальной для переживания жизнанной ситуации, так как существует «группа поддержки», которая помогает преодолеть имеющиеся трудности.
Резюме:
У здоровых детей сказка отражает практически все жизненной пространство ребенка: в ней присутствует временная, горизонтальная и семейная ось взаимоотношений ребенка. А Любимый персонаж проявляет или отражает аспекты семейных, гендерных и возрастных взаимоотношений.
У детей, находящихся в больнице с родителями, сказка не связана с актуальной ситуацией, ее функция в большей степени развлекательная. Эти дети не используют потенциал сказки как психотерапевтического средства, так как ведущая роль в преодолении трудной жизненной ситуации принадлежит доверительным и близким отношениям с семьей.
У детей, находящихся в больнице без родителей, существует тесная идентификация себя и Любимого персонажа, который может выступать как средство самовыражения или как модель преодоления сложившейся ситуации. Сказка также отражает жизненное пространство ребенка, но в нем присутствует только вертикальная ось, что соответствует сложившейся жизненной ситуации.
Полученные результаты подтверждают выдвинутую гипотезу о том, что в сюжете сказки и предпочитаемых качествах Любимого персонажа отражаются специфические особенности ребенка и его жизненной ситуации, что может служить критерием для психодиагностики.
.
Для определения морфологии любимых сказок детей, находящихся в различных жизненных ситуациях проанализируем различные структурные компоненты. Типы любимой сказки/ истории детей, находящихся в различной жизненной ситуации представлены в таблице №. 3.2.1.
Таблица № 3.2.1.
| Наличие любимой сказки, % | Тип любимой сказки | |||
| Волшебная сказка, % | Поучительная история, % | Научно- познавательная , % | ||
| Дети лежащие в больнице без родителей | 50 | 37 | 50 | 13 |
| Дети лежащие в больнице с родителями | 50 | 57 | 43 | 0 |
| Здоровые дети | 75 | 40 | 54 | 6 |
• Половина всех болеющих детей (50%) имеет любимую сказку. Здоровые дети на четверть чаще (75%) определяют сказку как любимую.
• Волшебные сказки рассказывает только каждый третий ребенок, лежащий в больнице без родителей. Дети, лежащие в больнице с родителем, чаще всех упоминают волшебство в своих сказках (57%).
• Реже всего у всех групп детей встречается научно- познавательная история.
В. Я. Пропп выделяет 7 ролей. Рассмотрим процент их встречаемости в сказках детей на разных жизненных ситуациях. Данные представлены в таблице № 3.2.2.
Таблица № 3.2.2
| Роли | Дети лежащие в больнице без родителей % | Дети лежащие в больнице с родителями % | Здоровые дети % |
| Не выделяет | 0 | 0 | 0 |
| Суперприз | 0 | 0 | 14 |
| Отправитель, мб и + и - | 12,5 | 7 | 47 |
| Герой | 94 | 93 | 100 |
| Ложный герой | 0 | 20 | 0 |
| Антагонист, вредитель, злодей | 6 | 27 | 33 |
| Даритель | 12,5 | 14 | 13 |
| Помощник героя | 50 | 47 | 47 |
| Помощники Злодея | 0 | 7 | 0 |
Здоровые дети:
• В сказках и историях здоровых детей в 100% случаев присутствует главный герой.
• В 47% сказок присутствует отправитель – детей значим отрыв, сепарация от родителей, восприятие собственной деятельности как самостоятельной, что соответствует нормам возрастного развития.
• Также в 47% присутствует помощник героя. То есть ребенку требуется помощь в решении трудных задач, которые встают в жизни ребенка. А также именно на фоне помощника возникает большее раскрытие «геройской» сущности главного персонажа.
• В 33% существует антагонист – что отражает процесс отстаивания себя и своих интересов
• Это единственная группа в сказках которой фигурирует «суперприз» как желаемая награда за самостоятельность.
Дети лежащие в больнице без родителей:
• Помощник – поддерживающая среда для героя, встречается в 50% сказок, что можно интерпретировать как проявление большей потребности в реальной, а не только «волшебной» поддержки.
• Отправитель и даритель присутствуют в равных долях (12,5%). Отправитель символизирует отделение от родителя, ситуацию инициации, когда сложившаяся жизненная ситуация может восприниматься ребенком, как необходимость проявить себя. Роль отправителя в ситуации реального отрыва от родителей по сравнению со здоровыми детьми снижается.