Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (стр. 60 из 62)

– Міністерству освіти і науки внести зміни до галузевих стандартів вищої педагогічної освіти відповідно до Концептуальних засад розвитку педагогічної освіти та вимог Болонського процесу;

– Міністерству освіти і науки, ректорам педагогічних і класичних університетів розробити та впровадити в діяльність вищих навчальних закладів методично обґрунтовані вимоги до відбору на педагогічні спеціальності молоді, схильної до педагогічної професії;

– Міністерству освіти і науки запровадити систему підвищення кваліфікації науковопедагогічних працівників педагогічних і класичних університетів, які здійснюють підготовку вчителів, на базі провідних університетів та наукових установ Національної академії наук України та Академії педагогічних наук України;

– Міністерству освіти Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій спільно з ректорами вищих навчальних закладів забезпечити підготовку педагогічних працівників за державним замовленням на основі трьохсторонніх угод «суб'єкт навчання – роботодавець – вищий навчальних заклад» та їх працевлаштування відповідно до законодавства, збільшити до 50 відсотків цільовий прийом сільської молоді на педагогічні спеціальності з урахуванням регіональних потреб;

– рекомендувати Академії педагогічних наук України зосередити увагу на науковому забезпеченні розв'язання актуальних проблем щодо подальшого розвитку педагогічної освіти;

– ректорам педагогічних і класичних університетів з метою підвищення якості підготовки педагогічних працівників забезпечити вдосконалення навчального процесу на засадах гуманності, особистісно-орієнтованої педагогіки, розвитку і саморозвитку студентів, передбачивши:

впровадження кредитно-модульної системи навчання;

використання інформаційно-комп'ютерних технологій та інтерактивних методів

навчання і мультимедійних засобів; впровадження сучасних систем контролю якості знань студентів та моніторингу

якості освіти;

– керівникам закладів післядипломної педагогічної освіти, ректорам педагогічних і класичних університетів у післядипломній педагогічній освіті активно впроваджувати багатоваріантні освітні програми і проекти з проблем педагогічної майстерності, інноваційних технологій та інтерактивних форм і методів навчання, досягнень в теорії і практиці психології, педагогіки, методики навчання і виховання, використання дистанційних форм навчання.

– ректорам педагогічних і класичних університетів, керівникам закладів післядипломної педагогічної освіти, керівникам наукових установ Академії педагогічних наук України забезпечити активне обговорення матеріалів наради в наукових і науковопедагогічних колективах, широке висвітлення в засобах масової інформації.

Проект ЗВЕРНЕННЯ

учасників Всеукраїнської наради ректорів педагогічних і класичних університетів з питань розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір (м. Харків, 29-30 вересня 2004 року)

Запорукою соціально-економічних і науково-технічних досягнень нашої держави, вагомим чинником входження України до міжнародної спільноти є національна освіта, реформування та модернізація якої відбувається у контексті докорінних суспільних змін, процесів європейської інтеграції з орієнтацією на утвердження загальнолюдських цінностей та ринкових відносин.

Ми, учасники Всеукраїнської наради ректорів педагогічних та класичних вищих навчальних закладів, що зібралися у Харківському національному педагогічному

університеті імені Г.С. Сковороди, схвалюючи основні положення Концептуальних засад розвитку педагогічної освіти

України, реалізуючи стратегію Європейського вибору України щодо економічного та соціального

розвитку у ХХІ столітті, підтверджуючи свою прихильність до фундаментальних принципів демократичної та

гуманістичної освіти, підтримуючи діяльність керівництва держави та Міністерства освіти і науки України щодо реалізації завдань Національної доктрини розвитку освіти, Державної програми

«Вчитель» та інтеграції української освіти і науки в європейський освітній простір, враховуючи високий науково-педагогічний потенціал, глибокі традиції та зростаючу роль

національної системи педагогічної освіти в процесах суспільного розвитку, усвідомлюючи велику відповідальність за майбутнє вітчизняної педагогічної освіти і науки, яка є основою інтелектуального, культурного, духовного, соціального, та економічного

розвитку, наголошуючи на важливості приєднання України до Болонського процесу,

закликаємо університетське співтовариство, законодавців і урядовців України до:

нарощування зусиль щодо реалізації європейських принципів демократії та і гуманізму

в системі педагогічної освіти,

забезпечення подальшого розвитку педагогічної освіти до рівня, що достатній для

підготовки вчителя нової генерації,

усвідомлення важливості для нашої держави та педагогічної громадськості входження

до Болонського процесу як стимулюючого фактора підвищення якості педагогічної освіти й інтеграції України в світовий та європейський освітній простір. За дорученням учасників Всеукраїнської наради

Міністр освіти і науки України В.Г. Кремень

Ректор Харківського національного

педагогічного університету імені Г.С. Сковороди І.Ф. Прокопенко

APPEAL

of the Participants of the All-Ukraine Meeting of Rectors

of pedagogical and classical universities on problems of the development of pedagogical education in Ukraine

and its integration into European educational space Kharkv

29^th - 30^th September, 2004

National education, whose reforming and modernizing take place in the context of radical social changes, processes of European integration orienting towards the consolidation of humanistic values and market relations, is the guarantee of socio-economic and scientific and technical achievement of this country, the valuable factor of Ukraine's entering international community.

We, the participants of the All-Ukraine Meeting of Rectors of pedagogical and classical higher educational establishments, who have met together in Kharkiv National Pedagogical

University named after G. S. Skovoroda, approving the guidelines of the Conception of the future development of pedagogical

education, transforming into reality the strategy of the European choice of Ukraine as far as economic

and social development in the XXI century is concerned, reaffirming our inclinations towards fundamental principles of democratic and humanistic

education, supporting the activities of the state authorities and the Ministry of Education and Science concerning the realization of the tasks of the National Doctrine of the development of education, the State Programme 'Teacher» and the integration of Ukraine science and education into European educational space, taking into consideration high scientific and pedagogical potential, deep traditions and the increasing role of the national system of pedagogical education into the processes of social development, realizing great responsibility for the future of Ukrainian pedagogical education and science,

which is the basis of intellectual, cultural, spiritual, social, and economic development, emphasizing the importance of Ukraine's joining the Bologna process, call universities community, law-makers and government officials of Ukraine for:

• increasing efforts concerning the realization of European principles of democracy and humanism in the system of pedagogical education,

• ensuring further development of pedagogical education up to the level necessary for training teachers of new generation,

• realizing the importance for this country and its pedagogical community, the joining of the Bologna process as a stimulating factor of the improvement of the quality of pedagogical education and Ukraine's integration into world and European educational space.

On behalf of the participants of the All-Ukraine Meeting of Rectors of pedagogical and classical universities of Ukraine -

Minister of Education and Science of Ukraine V. G. Kremen

Rector of Kharkiv National Pedagogical University

named after G. S. Skovoroda I. F. Prokopenko

РОЗДІЛ ІV ПЕРЕЛІК ЗАХОДІВ ЩОДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ПРИНЦИПІВ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ В ПРАКТИЧНІЙ РОБОТІ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ВИЩОЇ ОСВІТИ

01135, м. Київ, проспект Перемоги, 10, тел. (044) 216-73-34, факс (044) 216-76-23, e-mail: v_panamaryova@mon.gov.ua

Заступнику Міністра освіти і науки Степку М.Ф.

ДОПОВІДНА ЗАПИСКА

На виконання рішення колегії МОН від 24 квітня 2003 року протокол №5/5-4 «Про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитномодульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІІIV рівнів акредитації» Департаментом вищої освіти розроблено і затверджено (наказ МОН від 23.01.04 № 48):

- Програму проведення педагогічного експерименту щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації;

- Тимчасове положення про організацію навчального процесу в кредитномодульній системі підготовки фахівців;

- Перелік вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації – учасників педагогічного експерименту;

- Перелік регіональних базових вищих навчальних закладів;

- Склад координаційної ради МОН для супроводу та узагальнення результатів педагогічного експерименту.

Протягом 2003-2004 років був організований ряд семінарів і конференцій (перелік додається), на яких обговорювалися різні аспекти запровадження кредитномодульної системи організації навчального процесу. Більшість конференцій були присвячені конкретним темам забезпечення якості вищої освіти, проблемам розвитку багаторівневої системи підготовки фахівців, обговоренню проектів моделі вітчизняної системи залікових одиниць у вищій освіті. Результати численних семінарів і конференцій узагальнені в збірниках і знайшли відображення в засобах масової інформації.

Опубліковано низку методичних посібників для вищих навчальних закладів з роз’ясненням документів, принципів і вимог Болонського процесу та кредитномодульної системи організації навчального процесу (перелік додається).