У роботі наради взяли участь представники Верховної Ради України, Адміністрації Президента України, Кабінету Міністрів України, Академії педагогічних наук України,
Міністерства освіти і науки України та інших центральних органів виконавчої влади, Харківської обласної державної адміністрації, ректори педагогічних та класичних університетів, керівники закладів післядипломної педагогічної освіти та інших вищих навчальних закладів, у яких здійснюється підготовка педагогічних працівників – всього майже 200 осіб.
На нараді з доповіддю «Розвиток педагогічної освіти України та її інтеграція в європейський освітній простір» виступив Міністр освіти і науки України Кремень В.Г.
Учасники Всеукраїнської наради обговорили доповідь та проекти Концептуальних засад розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, Переліку спеціальностей, спеціалізацій, їх поєднання і кваліфікацій для підготовки педагогічних працівників освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавра та магістра. Відзначено, що за підтримки Президента України, Верховної Ради України та Кабінету Міністрів України на державному рівні зроблено важливі практичні кроки щодо нормативнозаконодавчого та концептуального забезпечення освіти: затверджено Національну доктрину розвитку освіти, прийнято закони України, видано укази Президента України про основні напрямки реформування та розвитку загальної середньої та вищої освіти, відповідні постанови Кабінету Міністрів України.
Напередодні 2004/2005 навчального року прийнято важливі урядові рішення щодо удосконалення наукової та освітньої діяльності. Зокрема, щодо підвищення соціального статусу та поліпшення матеріального забезпечення працівників освіти, створення належних умов для їхньої діяльності та підвищення якості освіти.
У контексті модернізації навчального процесу Урядом схвалено державні програми розвитку вищої освіти, комп’ютеризації вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, забезпечення навчальних закладів сучасним навчальним приладдям та запровадження системи незалежного тестування.
Відбулися важливі зміни у педагогічній освіті: затверджено міжгалузеву цільову комплексну програму «Вчитель» (1997 р.), Концепцію педагогічної освіти (1998 р.), Державну програму «Вчитель» (2002 р.). Розроблено галузеві стандарти педагогічної освіти, здійснено перехід на підготовку вчителів двох і більше навчальних предметів.
На сьогодні система педагогічної освіти достатньо розгалужена. Вона охоплює 108 вищих навчальних закладів, у тому числі, 22 педагогічних і 18 класичних університетів. На педагогічних спеціальностях навчаються понад 90 тисяч студентів. Обсяги державного замовлення на підготовку бакалаврів педагогічного профілю становлять 19 тисяч, що на третину більше, ніж у 1997 році.
Педагогічні і класичні університети включилися в роботу щодо приєднання України до Болонського процесу, є активними учасниками педагогічного експерименту з кредитномодульної системи організації навчального процесу. Поглибилася співпраця університетів з науковими установами Академії педагогічних наук України у галузі педагогічної науки.
Водночас, в умовах зміни соціального середовища, структури і змісту середньої освіти, ціннісних та духовно-культурних орієнтацій особистості, інтеграції національної освіти в європейський простір постає необхідність приведення змісту і рівня підготовки педагогічних працівників до запитів і потреб системи середньої освіти, що динамічно розвивається.
Схвалюючи в цілому Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, учасники Всеукраїнської наради, р ек ом енд у ют ь :
– Міністерству освіти і науки підготувати пропозиції Кабінету Міністрів України щодо внесення змін до законів України «Про освіту» та «Про вищу освіту» щодо вилучення із системи вищої освіти педагогічних училищ та освітнього рівня «неповна вища освіта» і освітньо-кваліфікаційних рівнів молодшого спеціаліста та спеціаліста;
– Міністерству освіти і науки спільно з Міністерством фінансів, Міністерством економіки та з питань європейської інтеграції та Міністерством праці і соціальної політики підготувати пропозиції Кабінету Міністрів України щодо впорядкування оплати праці викладачів педагогічних коледжів і прирівнення її до оплати праці науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів ІІІ рівня акредитації;
– Міністерству освіти і науки спільно з Міністерством економіки та з питань європейської інтеграції та Міністерством праці і соціальної політики підготувати пропозиції Кабінету Міністрів України про внесення змін до Переліку напрямів і спеціальностей щодо спеціальностей, за якими здійснюється підготовка педагогічних працівників, відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти;
– Міністерству освіти і науки спільно з Міністерством фінансів та Міністерством економіки та з питань європейської інтеграції, Міністерством освіти Автономної Республіки Крим, управліннями освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій та ректорами педагогічних і класичних університетів здійснити заходи щодо реорганізації педагогічних училищ у педагогічні коледжі;
– Міністерству освіти і науки спільно з Міністерством праці і соціальної політики підготувати і затвердити наказом Міністерства освіти і науки Перелік спеціальностей, спеціалізацій, їх поєднання для підготовки педагогічних працівників освітньокваліфікаційних рівнів бакалавра та магістра за напрямом підготовки 0101 «Освіта»;
– Міністерству освіти і науки спільно з Міністерством праці і соціальної політики відповідно до Переліку напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах, визначити кваліфікації фахівців і професіоналів з освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавра і магістра педагогічного профілю;