5.7. На панели «Настройка действия» для элемента «Звук» выбрать звуковой файл по имени, как Вы его назвали, когда записывали речь.
5.8. Прослушать в режиме просмотра слайдов.
5.9. Удалить изображение звукового эффекта со слайда.
6. Для озвучивания отдельных элементов фонового рисунка (который выводится на слайд по команде Формат / Фон / Способы заливки / Рисунок через обзорную клавишу «Рисунок») выполнить:
6.1. Выбрать инструмент Надпись на панели «Рисование».
6.2. Наложить пустую текстовую рамку на выбранный Вами элемент фонового рисунка, добавить необходимое количество пустых строк.
6.3. По правой клавише выбрать команду «Настройка действия».
6.4. На панели «Настройка действия» выбрать вкладку: по щелку мыши или по наведению мыши;
6.5. На панели «Настройка действия» для элемента «Звук» выбрать звуковой файл.
6.6. Прослушать в режиме просмотра слайдов.
Выводы по первой главе
Анализ литературы позволяет сделать следующие выводы:
Необходимость использования компьютерных мультимедийных технологий в процессе обучения и самообучения – это неоспоримый факт. Знания, которые используются при создании презентаций, базируются на достижениях науки, передового педагогического опыта и профессионального мастерства.
К достоинствам слайдовой презентации можно отнести:
· последовательность изложения.
· возможность воспользоваться официальными шпаргалками.
· мультимедийные эффекты.
· копируемость.
· транспортабельность.
Обоснованное применение компьютерных слайд - фильмов способствует активизации познавательной деятельности учащихся развития зрительной памяти, логического мышления, способствует воспитанию культуры труду.
Применение на уроках технологии компьютерных слайд - фильмов обеспечивает самостоятельный и творческий подход к получению информации, воспитывает логическое мышления и техническая грамотность, активизирует учебный процесс.
Эта работа ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала учащихся в целом, а в конечном счете – на повышение качества и эффективности образовательного процесса.
Глава 2. Практическая часть работы
Проведенные исследования показали, что в школах имеются отдельные виды программно-методических материалов для компьютерной поддержки занятий по химии, биологии, физике, русскому языку, в продаже имеются компакт диски по отдельным темам технологии (секреты красоты, дизайн дома и т. д.), но отсутствуют готовые компьютерные материалы по программе технология. Отсутствуют и презентации по теме «Конструирование и моделирование одежды». Отсюда возникает необходимость своими силами создавать программно-методический комплекс для компьютерной поддержки занятий в мастерской по технологии.
Чтобы устранить этот пробел мы решили основательно заняться разработкой методического комплекса для уроков технологии и в частности по теме «Конструирование и моделирование одежды».
Составление компьютерного комплекса основывалось на теоретических материалах А.И. Симоновича, Г.М. Коджаспировой, К.В. Петрова, А.А.Солодковой и на педагогическом опыте работы учителя технологии Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы г. Тюмени №27 Смирновой Людмилы Владимировны.
Разработка компьютерных слайд - фильмов по теме «Конструирование и моделирование швейных изделий»
Моделирование – это изменение формы деталей одежды и их художественное оформление (т.е. отделка вышивкой, тесьмой, тканью другого цвета, отделочными деталями и т.д.).
Процесс создания любого изделия начинается с эскиза, т.е. с рисунка будущей модели. Этот этап называется художественным моделированием. Далее эскиз изучают, определяя особенности модели. Изучение проводится по следующему плану:
- назначение, название (например, халат домашний, платье для торжественных случаев и т.д.
- следующий этап изучения эскиза – ткань.
- также в моделировании не обойтись без силуэта и стиля. Силуэт бывает прямой, полуприлегающий, приталенный и трапециевидный.
- присутствуют в моделировании и особенности деталей ( это кокетка, воротник, рельефные швы и т.д.)
- и последний этап – отделка.
При моделировании нужно учитывать единство формы и отделки деталей изделия, а также цветовые сочетания. При этом композицию новой модели следует определять с учетом назначения будущего изделия, его конструкции, простоты технологии изготовления, свойств и стоимости ткани и отделки, особенностей фигуры и направления современной моды.
Основными элементами композиции являются: пропорции, силуэт, цвет и различные виды отделок.
Пропорции – это соотношения частей изделия по величине между собой и в сравнении с фигурой человека. Сравнительная длина, ширина, объем рукавов, воротника, деталей отделки (оборок, складок и т.д.) влияют на зрительное восприятие фигуры человека в этой одежде, на мысленную оценку ее соразмерности.
Цвет – одно из самых выразительных средств. При создании любой модели обязательно учитываются свойства цвета. Светлые, чистые теплые тона как бы приближают и увеличивают предмет, но в то же время делают его легче. Темные, холодные цвета удаляют и уменьшают, но придают тяжесть.
Все части по величине, форме, цветы, пропорциям, отделке должны быть уравновешены, соответствовать, «не спорить» между собой. Не следует перегружать изделие повторами линий, деталей, отделок; в то же время, если какой-то элемент использован однажды, ему требуется «ответ». Например, при круглом воротнике карманы и манжеты должны быть тоже закругленными. Или, если в изделии присутствует контраст черного и белого, его очень оживит третий цвет, точно подобранный и в небольшом количестве и т.д.
Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представить себе изделие в пространстве, знать основы художественного моделирования и уметь выполнять некоторые приемы технического моделирования.
Основные элементы технического моделирования:
1) изменение длины изделия;
2) изменение формы выреза горловины;
3) изменение длины, ширины рукава.
2.1 Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
В 5 классе в разделе «Конструирование швейных изделий с элементами моделирования» на тему «Конструирование фартука» отводится 2ч. И на тему «Моделирование фартука» - 2ч;
Разработанные компьютерные слайд – фильмы помогут учителю технологии ознакомить учащихся с приёмами художественного конструирования, сформировать знания по расчёту для построения, по нанесению конструктивных линий, выполнять выкройку по пространственному воображению; приучить их к точности, аккуратности при выполнении расчётов и построение чертежа (приложение 1).
Слайды №2-№5 содержат основные теоретические сведения по теме конструирование фартука, которые учащиеся должны будут зафиксировать у себя в рабочей тетради по технологии.
На слайде №6 показаны мерки, используемые в процессе построения чертежа фартука с нагрудником.
Мерки
| № п/п | Условные обозначение | Наименование участков | Типовой фигуры, см | Свои мерки см |
| 1 | Дн | Длина нагрудника | 15 | |
| 2 | Днч | Длина нижней части | 35 | |
| 3 | Ст | Полуобхват талии | 31 | |
| 3 | СБ | Полуобхват бедер | 40 |
На слайде №7 показаны последовательность и метод измерения размерных признаков, их условные обозначения. Даны абсолютные величины измерений для размера 152 – 76 и припуски на свободное облегание с их условными обозначениями и абсолютными величинами.
На слайдах № 8 – 12 предоставлен расчет и построение чертежа основы конструкции фартука. Слайды разработаны в виде инструкционной карты и содержат следующие графы:
1. Наименование отрезков и точек (в этой графе указывают конструктивные участки и линии чертежа, их направление и расположение относительно каких-либо точек);
2. Условные обозначения (они отражаются в буквенных обозначениях русского алфавита, принятых в промышленной терминологии в соответствии с государственными стандартами);
3. Расчетные формулы (они показывают, как производить расчет для определения конструктивных участков и точек);
4. Расчет (в этой графе располагаются итоговые цифровые расчеты конструктивных участков чертежа, выраженные в сантиметрах)
Построение
| № п/п | Буквенное обозначение | Название участков | Расчётная формула | Расчёт | ||
| 1 | В | Построить прямой угол в точки В | ||||
| 2 | Вн | Длина фартука | Дн+Днч | 50 | ||
| 3 | Вт | Длина нагрудника | Дн | 15 | ||
| 4 | ВВ1 | Ширина нагрудника | Сб:2+6 | 26 | ||
| 5 | ВНН1В1 | Построить прямой угол | ||||
| 6 | ТТ1ВВ1 | Линия талии | ||||
| Построение нагрудника | ||||||
| 7 | ВВ2 | Ширина верхнего среза | 7 | |||
| 8 | ТТ2 | Ширина нижнего среза | ВВ2+1,5 | 8,5 | ||
| 9 | В2Т2 | Боковая линия | ||||
| Построение кармана | ||||||
| 10 | ТК | Положение кармана | 7 | |||
| 11 | К1К3=К4К2 | Карман | 15 | |||
| 12 | Обвести контур нагрудника, нижней части, кармана | |||||
| Построение пояса | ||||||
| 13 | ПП1 | Ширина пояса | 5 | |||
| 14 | ПП2 | Длина пояса | Ст+30 | 61 | ||
| 15 | ПП2П3П1 | Построить прямоугольник и обвести его | ||||
| Построение бретели | ||||||
| 16 | ББ1 | Ширина бретели | 5 | |||
| 17 | ББ2 | Длина бретели | 50 | |||
| 18 | ББ2Б3Б1 | Построить прямоугольник и обвести его | ||||
На тему «Моделирование фартука» отводится 2 ч.