10. Изображение неодушевленных предметов. Изображение большого количества предметов, относящихся к какой то сфере жизни (например мягкой мебели), означает особую значимость этой сферы для автора. Изображение большого количества закрытых шкафов в рисунке ребенка может свидетельствовать о существовании в семье тайны, к которой оп, по его мнению, не допущен.
11. Изображение большого количества мелких деталей может означать фиксацию на правилах порядка, а также склонность семьи к долгому удерживанию эмоций. Предметы, которые рисуются между персонажами, например автомобиль между отцом и матерью, воспринимаются автором в качестве помехи в отношениях либо в качестве единство; но возможного способа контакта.
12. Символика. частей тела. Символика частей тела учитывается, главным образом, при интерпретации рисунков детей. Отдельным частям тела приписывают следующие значения.
• Голова -- очень важная часть тела для ребенка, самой большой голове приписывается самый большой ум.
• Глаза. Глаза, с точки зрения ребенка, даны человеку для слез, выражения печали и просьбы в эмоциональной поддержке. Большие расширенные глаза означают тревогу, сигнал о помощи. Глаза щелочками несут в себе внутренний запрет па плач, персонаж с такими глазами не умеет просить помощи.
• Уши. Уши это орган восприятия критики. Большие уши отражают, что персонаж больше, чем все остальные, должен слушать окружающих или слушает. Маленькие уши или их отсутствие на рисунке говорят о том, что персонаж игнорирует критику, не учитывает мнение окружающих или автору хотелось бы, чтобы так было.
• Рот. Рот предназначен для выражения вербальной агрессии, это «орган нападения». Большой, заштрихованный рот означает угрозу для автора рисунка, связанную со страхом осуждения, страх словесного воздействия. Отсутствие рта, точка вместо рта означает, что персонаж, с точки зрения автора, не может влиять словесно на других людей.
• Шея. Шея символизирует соединение рационального и эмоционального компонентов личности. Наличие шеи означает способность управлять своими чувствами. Тонкая и длинная шея конфликт между чувствами и разумом, который решается за счет отстранения от эмоционального мира, «я стараюсь не замечать своих эмоций». Короткая и толстая шея символизирует отсутствие подобных противоречий.
• Руки. Функция рук состоит в том, чтобы прицепиться к матери, установить с ней контакт. Для взрослых персонажей рисунка руки олицетворяют способ взаимодействия с миром. Чем более могущественным воспринимается персонаж, тем более длинными и большими нарисованы его руки.
• Ноги. Ноги обозначают опору персонажа в реальности, насколько он «крепко стоит на ногах к. Если провести линию, соединяющую ноги крайних персонажей, то самостоятельная опора в реальности будет только у тех, кто стоит на линии.
Приложение 6
Тест на определение уровня самооценки Р.В.Овчаровой
Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть цифрами:1,2,3,4.
Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые для вас наиболее значимы и ценны, которые вы отдаёте предпочтение перед другими.
Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими радом. Теперь приступайте ко второму набору качеств, и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.
1. Межличностные отношения, общение:
1 Вежливость 11 Доброжелательность
2 Заботливость 12 Приветливость
3 Искренность 13 Обаятельность
4 Коллективизм 14 Общительность
5 Отзывчивость 15 Обязательность
6 Радушие 16 Ответственность
7 Сочувствие 17 Откровенность
8 Тактичность 18 Справедливость
9 Терпимость 19 Совместимость
10 Чуткость 20 Требовательность
2. Поведение:
1 Активность 11 Добросовестность
2 Гордость 12 Инициативность
3 Добродушие 13 Интеллигентность
4 Порядочность 14 Настойчивость
5 Смелость 15 Решительность
6 Твёрдость 16 Принципиальность
7 Точность 17 Самокритичность
8 Честность 18 Самостоятельность
9 Энергичность 19 Уравновешенность
10 Энтузиазм 20 Целеустремлённость
3.Деятельность:
1 Вдумчивость 11 Аккуратность
2 Деловитость 12 Внимательность
3 Мастерство 13 Дальновидность
4 Понятливость 14 Дисциплинированность
5 Скорость 15 Исполнительность
6 Собранность 16 Любознательность
7 Точность 17 Находчивость
8 Трудолюбие 18 Удовлетворённость
9 Увлеченность 19 Работоспособность
10 Усидчивость 20 Скрупулезность
4. Переживание и чувства:
1 Бодрость 11 Взволнованность
2 Бесстрашие 12 Восторженность
3 Весёлость 13 Жалостливость
4 Душевность 14 Жизнерадостность
5 Милосердие 15 Любвеобильность
6 Нежность 16 Оптимистичность
7 Свободолюбие 17 Сдержанность
8 Сердечность 18 Удовлетворённость
9 Страстность 19 Хладнокровность
10 Стыдливость 20 Чувствительность
Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора. Найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально, обведите их в кружочек. Теперь переходите ко второму набору качеств, и т.д.
Обработка:
Подсчитайте, сколько вы нашли у себя реальных качеств (p);
Подсчитайте количество идеальных качеств, выписанных вами (u);
Затем вычислите их процентное соотношение (П);
П= p * 100% / u
Результаты сопоставьте с оценочной шкалой;
| пол | Неадекватно низкий | Низкий | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | Высокий | Неадекватно высокий |
| Муж | 0-10 | 11-34 | 35-45 | 46-54 | 55-63 | 64-66 | 67 |
| Жен | 0-15 | 16-37 | 38-46 | 47-56 | 57-65 | 66-68 | 69 |
Приложение 7
Таблица 1
| № детей | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 3 | 2 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 3 | | 2 | 1 | |||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 3 | 2 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | 1 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||
| | 1 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||||
| | 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||||
| | 1 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||||
| | 2 | 1 | 3 | ||||||||||||||||||||
| Итого | 3 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 2 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 4 | 10 | 2 | 4 | 0 | 1 | 2 | 3 | 10 | 3 | 0 |
Приложение 8